初中生有什么特点？
(1)初中生知觉的发展。在感知方面，初中生的感知有很多新的特点。首先，感知的意图和目的有了很大的提高，能够按照教学要求有意识地感知相关事物。其次，感知的准确性和概括性更发达。有一个逻辑上的认知。在空间感知上，更抽象。熟练掌握三维空间关系。在时间知觉中，我们可以更准确地理解更短的单位，如月、周、小时、分钟等。，虽然“世纪”、“年”等历史时间单位可以理解，但往往不准确。在观察能力的发展上，初中生的观察目的性、持久性、准确性和概括性比小学生有显著进步。初中二年级是观察力一般发展的转折点。在观察中，他们观察细节的敏感性、辨别事物差异的准确性和理解事物的抽象程序都在不断发展。
(2)初中生记忆和注意力的发展。记忆的意图更加发达。一年级学生的无意识记忆往往比较明显，对感兴趣的材料记得比较好，但对一些较难的材料记得比较差。随着教学的要求，学生逐渐学会使记忆从属于记忆的任务和教材的性质，因此有意识的记忆日益占主导地位。在记忆方法上，初中生记忆词义的能力得到了进一步的发展。初中新生机械的死记硬背方法也起了很大的作用。从识记内容来看，初中生的形象识记和抽象识记正在发展。抽象识记从初中一年级开始增加发展速度。？在关注发展方面。初中生的有意注意有了进一步的发展。注意稳定和集中。初中生在注意品质的分布和转化上有一定的发展。他们可以边听老师讲课边记笔记。绝大多数同学都有关注分配的能力。
(3)初中生思维的发展？中学生的抽象逻辑思维普遍处于优势地位。但是初中生的抽象逻辑思维，在很大程度上还是经验性的。从初中二年级开始，中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转变。这个转变即将在高二完成。？从形式逻辑思维来看，初中一年级已经开始占优势。初二初三开始理解抽象概念的本质属性。就辩证思维的发展而言，初一学生已经开始掌握这种思维的各种形式，但水平不高。初中生的辩证逻辑思维正处于快速发展的转折点，但还不处于优势地位。同时，初中生的思维品质，尤其是独立性和批判性有了很大发展，但容易产生片面和表面的缺点。
(4)初中生想象力的发展？初中生想象力的意向迅速增加。初二到初三是学生空间想象力发展的加速期或关键期。初中生想象力中的创造性元素越来越多。初中生想象力的现实是不断发展的。想象的内容更具有现实性和逻辑性。初中生的幻想是现实的，有趣的，有时也是虚构的。要达到理性想象，一般需要到高中阶段。