初中美术研究性学习包括哪些方面
1.初中美术研究性学习是一种学习方式:初中美术研究性学习是指在初中美术教学过程中，学生主动探究问题的学习。它是学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式研究文本等艺术现象，通过各种渠道积极获取知识，综合运用知识，解决实际问题的一种全新的学习方式。首先，我们强调它是一种学习方式。不能等同于传统意义或科研意义上的某一学科或某一专题的研究，也不能简单等同于课题、调查、论文。它是建立在学生自主、合作、探究的基础上，通过亲身实践获得知识、经验和能力的一种学习方式。其次，我们认为它应该贯穿于美术教学的全过程。它既有基于学科的学习方式，也有文本学习和写作过程中的研究性学习。第三，我们认为不同阶段的美术研究性学习应该有不同的目标和要求，初中美术研究性学习应该有别于高中美术研究性学习。
二、初中美术研究性学习的几个显著特点:1，自主性。即学生作为学习的主体，自主学习。苏霍姆林基认为，研究性学习法是让学生独立进行脑力劳动，是学生在教师指导下的一种主观认知过程、表达过程和操作过程。也是在“脑力”的作用下完成的一项艰苦而复杂的创造活动，体现了学生活动的主体性和主动性。没有学生的积极参与，学生就失去了学习的兴趣，研究性学习就会走进死胡同。我们认为，初中的研究性学习应该更加注重学生学习的主动性。2.实用性。研究性学习的过程就是实践的过程。无论是利用各种渠道收集资料，课堂上讨论小组合作，课后采访，还是尝试写一篇简单的研究报告，都强调学生的参与和实践，强调学生在实践中掌握运用艺术的规律，重视学习情感体验，培养学生的实践能力。3.全面。它是美术综合实践的重要形式。在研究和讨论的过程中，往往会涉及到各种内容和材料，要综合分析和总结。它应该是一门开放的综合性艺术，它的外延应该与生活的外延相等。4.询问。美术研究性学习就是以探究为主要学习方式，在探究中尝试运用不同的方法，探索适合自己的获取知识和能力的方式，形成探究的习惯，获得探究的乐趣，在探究中成为学习的主人。我们认为，探究是初中美术研究性学习的本质特征。
三、初中美术研究性学习的目标:开展初中美术研究性学习的目的是改变学生的学习方式，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。1，培养学生收集和处理信息的能力。研究性学习是一个开放的学习过程。在学习过程中，允许学生通过各种渠道(包括网上、图书馆、社会调查等)收集信息。)围绕研究课题，并从中学会分析、辨别和利用信息。2.培养学生发现问题和解决问题的能力。问题是科学研究的出发点，问题意识是学生学习的重要心理因素。研究性学习的过程是学生自主提问、分析和解决问题的过程。3.培养学生的合作意识和能力。合作意识和能力是现代人必须具备的基本素质，而美术研究性学习最好的方式就是小组合作，通过研究性学习给学生独立合作的机会，从而培养学生的团队合作意识和竞争意识。4.培养学生科学态度的途径。通过艺术研究性学习，学生可以养成勇于探索、实事求是、不断创新的科学精神，养成严谨求实的科学态度，掌握科学的思维方式。5.培养学生学习美术的兴趣，通过实践和自动参与获得成功的喜悦，变“我要画”为“我要画”，使学生逐渐养成乐于探索、求知奋进的心理倾向，激发积极的学习探索欲望，从而真正实现学生学习方式的转变。
四、开展初中美术研究性学习应注意的几个问题1。不要让研究性学习变得神秘。研究性学习是一种学习方式，适合各个年级。谈研究性学习不要提“课题”、“论文”、“调查”，这不是重点中学的专利。2.不要过分追求研究性学习的成果。初中应该是研究性学习的初始阶段。关键是要培养学生主动学习和研究性学习的习惯，注重过程，而不是结果。不要盲目追求学生论文的数量和质量。3.开展初中美术研究性学习起点不能太高，切口不能太大，要求不能太死。应符合初中生生理和心理知识的特点，遵循循序渐进的原则，有计划地循序渐进，评价以鼓励为主。4.初中美术研究性学习不是为了培养几个顶尖的艺术家，而是为了全体学生。“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念，美术研究性学习应该是“一个都不能少”。同时要考虑到学生的个体差异，不同层次的学生有不同的要求，用不同的标准来评价。
以上是我对本次培训中“初中美术研究性学习”的粗浅认识。今后，我们将继续开展研究，深化学校课程改革的进程，切实转变教学观念，努力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身持续学习打下坚实的基础。