如何做好班级日常管理工作

文登市大水泊中学的孙夏自1999年参加工作以来，几乎每年都当班主任。曾经有人问我:“当班主任又苦又累，有很多烦恼，有时候还不懂得欣赏自己的付出。为什么每年还坚守在班主任的岗位上？”我总是嘲笑这样的问题。其实我心里很清楚，我当了这么多年班主任，每年都努力做到最好，原因只有一个:我喜欢。我热爱教师这个职业，更热衷于班主任这个职位。作为老师，我觉得自己必须有丰富的知识，能够为每一个学生解决学习中遇到的问题；作为一名班主任，我深深地意识到，我要为班里每一个学生的全面发展负责。希望看到每一个学生在原有的基础上进步。在班主任十几年的工作中，有苦有累，但更多的是喜悦和欢笑。我看到了孩子们的成长，看到了孩子们取得的成绩，看到了每个孩子脸上满意的笑容。这笑容是对我工作成绩的肯定。多年的班主任工作总结出了一定的规律。我认为，要管理好一个班级，必须做到以下几点:第一，制定合理的班规。充分倾听“群众的声音”，挖掘学生的潜力，让学生参与班级管理。学期刚开始，班主任不用急着制定班规。以问卷或日记的形式“接受民意”——你喜欢什么样的班级群体？这样做有两个好处:一是可以了解学生的思想动态；第二，可以选拔有能力的人才。我们不妨根据初步了解，把学生分成几个小组。班主任在掌握班级整体方向的前提下，让小组讨论，制定出你认为合理的班规。最后由小组长总结，全班集体交流。交流的时候，大家可以畅所欲言。对其他小组提出的意见进行讨论和辩证的讨论。最后班主任根据沟通情况和大家集体制定了一个大家都认同的班级管理制度。在制定班规的过程中，不难看到学生的充分参与。这既体现了民主平等的班级氛围，又培养了学生的主人翁意识。在这种大家都认同的班规“倡导”下，学生能不遵守纪律，热爱班级吗？第二，学会“爱”和学生交朋友。作为班主任，我们必须爱每一个学生，即使是那些经常违纪的学生。其实每个学生都有闪光点。作为班主任，不仅要看到学生的缺点，更要看到他们的优点，及时表扬他们的优点，让每一个学生都感受到爱，认识到自己不是一无是处，这样有助于调动学生的积极性。班主任和学生应该是平等的，应该互相尊重。作为班主任，不应该一味的对学生大喊大叫，而应该心平气和的俯下身子，与学生平等交流，让学生真正认识到自己的错误，更重要的是让学生体会到老师的真诚，愿意向班主任吐露心声。我班有一个脾气暴躁，自尊心很强的学生，被班里其他同学称为“王老板”。每个不喜欢他的学生都会打，甚至老师也会粗暴的反驳他。一开始我一直批评教育这个“老板”，结果并不理想，他还是我行我素，没有任何改变。后来我一直告诉自己，不同的学生应该有不同的处理方式。我应该用另一种方式让他“屈服”。有一天下课，我一个人把他叫到操场。因为我们的“老板”热爱运动，到了操场后我就和他聊起了运动。也许是因为他认为我和他有相同的语言。慢慢地，他的话匣子打开了，露出了笑容。我抓住机会全力出击，指出他平日的缺点。这一次，他没有翻脸，而是说了一句让我感动得热泪盈眶的话:这句话我笑了。“傻小子，老师是你的朋友。”从那以后，“王老板”就变了。他不会欺负其他学生，而是帮助那些有困难的学生。他不再是学生们害怕的“老大”了。3.渗透德育和心理教育。作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，还要对学生进行道德教育和心理教育，让学生成为全面发展的人。为了真正了解学生的心理，我参加了心理咨询师培训，取得了国家二级心理咨询师证书。当学生出现心理波动时，我可以及时给予专业的心理指导。推心置腹的交流拉近了我和学生之间的距离，推心置腹的交流让孩子们更加喜欢我。作为班主任，要时刻关注学生的心理健康，及时进行心理疏导，给予专业的心理指导，让孩子以健康的心理快乐学习。