中学或的用法
这一阶段复习的目的是使学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，力求全面、扎实、系统，使学生形成知识网络体系。第一轮复习，一定要以教材为中心，按照教材的结构体系进行系统的单元复习。不宜做太全面的题，而应以基础题和中级题为主，以单元为单位进行测试和点评。评论要有针对性。每章要准备两套试题。第一套以基础知识为主，第二套以第一套为基础，针对学生尚未掌握的知识和中考必考内容。
第一轮复习的目的是“过三关”:(1)过记忆关。我们必须记住所有的公式、定理等。，没有准确的记忆，就不可能有好的结果。(2)通过基本方法。比如用待定系数法求二次分辨函数。(3)过基本功。例如，如果给你一个问题，你找到了它的解决方案，也就是说，你知道如何使用它，那么就说你有理解它的技能。基本目的:知识的系统化、实践的专业化和专业化的规律性。在这一阶段的教学中，将书的内容进行归纳分组，形成一个结构，代数部分可分为实数、代数、方程、不等式、函数、统计与概率等六个单元。几何部分分为六个单元:相贯线与平行线、三角形、四边形、相似三角形、直角三角形、圆等。每个单元复习完后，进行单元测试，注意补缺。
本轮复习应注意的几个问题；
(1)一定要打牢基础。今年中考，难:中:易=1:2:7的比例，基础分占总分的70%(100)(从指导系列分析)，让每一个学生都能达到“理解”和“掌握”初中数学知识的要求，能够熟练、正确、快速地应用基础知识。
(2)中考有些基础题是教材中的原题或修改题，一定要深挖教材，决不能丢下不管。
(3)不搞题海战术，专心致志细化，举一反三，举一反三。“练量大”是相对的，既不是一味的大，也不是一味的练。这是一次有针对性的、典型的、分层次的、切中要害的强化练习。
(4)注意气候。第一轮复习在冬春季。众所周知，冬春是学习的黄金季节。5月份以后，炎热的天气会在一定程度上影响学习。
(5)定期检查学生作业，及时反馈。教师通过集中授课和个别辅导相结合的方式，或者将问题渗透到后期教学过程中，对作业、习题、测试中的问题进行反馈、纠正和强化，有利于大面积提高教学质量。
(6)从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学采用“低起点、多诱导、快反馈”的方法。
(7)注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，为学困生体验成功创造条件。
(8)要重视尖子生的培养。要求他们在解题过程中走捷径，富于创造性，注重逻辑关系，力求完整完美地解题，以提高中考优秀率。对于接受能力较好的同学，课后要发展兴趣小组，培养解题能力，提高灵活性，这样才能占得先机。
2、第二轮复习，以专项训练为途径，加强学生对知识的综合应用、分析和解决问题的能力。时间大概一个月，4月中旬到5月中旬。
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，重在双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高。在第一轮的基础上，是总结方法，查漏补缺，应着重培养学生的数学能力和数学思维方法。目前中考数学的命题思路主要是考察学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。所以这一轮复习重在知识的系统化、组织化、结构化、网络化，也就是说把零散的知识点连成线、网，提高应用水平。
第二轮评审的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，重在双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应该重在培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中。要在第一轮复习的基础上，提高水平，适当增加难度。第二轮复习围绕热点、难点、重点内容，尤其是重点；重视数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可以进行专题复习，如“基于方程的综合问题”、“应用函数问题”、“不等式应用问题”、“统计应用问题”、“几何综合问题”、“探索性应用问题”、“开放性问题”、“阅读理解问题”、“方案设计”、“动手操作”等，让学生熟悉和适应这类题型。
本轮复习应注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以题目为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题选择要准确，安排时间要合理。选题的准确性主要取决于对课程标准和中考试题的研究。题目要有代表性，不要面面俱到；题目要有针对性，围绕热点、难点、重点，尤其是中考内容；根据题目特点安排时间，在重要的点上下功夫，不惜“浪费”时间，愿意投入精力。
(4)注意解决问题后的反思。
(5)用问题代替知识。由于第二轮复习的特殊性，学生一定程度上远离基础知识，会导致不同程度的知识遗忘。解决这个问题最好的办法就是用问题代替知识。
(6)适当提升专项评审。专题复习难，这是由二轮复习的特点决定的。没有一定的难度，很难提高学生的能力。提高学生的能力是第二轮复习的任务。但要综合考虑各种因素，把握一个度。
(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能增加学生的练习，更不能把学生推入题海；我们不能急于追赶进度，这里追赶进度是造成“迷茫”的主要原因。
(8)注重资源的享受。
3、第三轮复习，战前训练，模拟中考。(时间为5月中旬至6月初)。
复习完基础知识和重点内容后，要做一些模拟试题，检查效果。教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题并加以解决，加强这方面的练习。在这个阶段，努力进行中考适应性训练。主要是加强学生对知识的掌握，积累训练答题速度、节奏、心理的经验，训练学生的考试能力，增强阅卷能力。
在这个复习过程中，教师要有目的地对不同层次的学生进行考试策略的指导。对于数学基础扎实，学习能力强的学生，要求他们在保证基础的前提下，多加强综合，尽量把试卷上的题都做完。对于中等水平的学生，重点完成试卷前100分，具体来说，完成前1-24题和后两道大题是第一步；对于基础薄弱的同学，要求始终以课本为中心，关注最基础的知识点和考点，考虑试卷的前84分，即尽量完成前1-22题。坚持鼓励的原则，鼓励学生一点一滴的进步，坚持作业的面签，努力对有很大提高潜力的学生进行个别辅导，让不同的学生在原有的基础上提高。
第三轮评审的形式
第三轮复习的形式是模拟中考综合训练，查漏补缺，就像一个建筑工程验收阶段，考前训练。研究历年期中考试题，训练答题技巧，考场心态，临场应变能力。备用练习《历届中考真题》和《中考模拟试题》。
第三轮复习中应注意的几个问题
(1)模拟题必须具有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高三档题的比例，整体难度的控制，都要接近中考题。
(2)模拟题的设计要有梯度，要以中考为基础，高于中考。
(3)及时复习，趁热打铁，避免两考。
(4)比分要强硬。能不能拿到就不要打分，尽量不要给答案不对的题打分。让苛刻的评分来教育学生，既然会，就不要丢分。
(5)专题评论。只有少数学生在某些问题上出错，这类问题不能再占用课堂时间。个别学生的问题在试卷上以评语的形式解释。
(6)详细统计边缘生失分情况。这是课堂评价内容的主要依据。因为边缘生的学习情况不仅具有代表性，也是提高班级成绩的关键。课堂上要讲的是边缘生犯错多的问题，统计是关键环节。
(7)总结学生知识的缺失点。为泄漏检测和空位填充积累材料。
(8)处理好评价与考核的关系。每道题一般是两节课考试，两节课评价，也就是说一道题一般要上四节课。
(9)选择合适的题目，题目要少，要精，针对性强。选择的依据是边缘生的失分。一般有三分之一的边缘生会在课堂上犯错。
(10)基于“头”字。一旦决定要讨论的议题，有四个方面的工作必须做好。首先，它必须经过彻底的讨论。二是扩张；三是要跟上足够数量的后续练习；第四，要用问题代替知识。凡事不要妄加评论。不做快速评论，也不做话题评论。
(11)给学生一些时间去纠错和消化。学生应该整理老师讲过的内容；纠正老师没讲的，自己解决的问题；与之相关的基础知识要记忆巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
(12)适当“解放”学生，尤其是在时间安排上。经过一段时间的考试、考试、再考试，几乎所有的学生都会感到身心疲惫。如果把这种疲惫的状态带入中考的考场，那肯定是一个很差的成绩。但需要注意的是，解放不是放松，必须保证学生有适度紧张的精神状态。实践证明，适度的紧张是正常或超常发挥的最佳状态。
(13)调整学生的生物钟。尽量把学习和思考的时间调整到和中考答题卡的时间一致。
(14)心态和信心的调整。这是每个老师的责任，在这一刻，信心的作用变得最大。
(4).第四轮复习主要是查漏补缺(6月份期中考试前最后一周完成)
这个阶段的复习主要是针对学生还比较模糊或者遗忘的知识，让学生回归课本，进一步巩固深化，迎接中考，基本不做难题。让学生感受自己的奋斗，体验自己的收获。在这个阶段，学生的心理辅导占据了非常重要的位置。同时，对于中考的训练也不应放松和继续，而应在对待不同学生模拟的不同成绩时进行不同的思想教育。让每一个考生都觉得自己前几个阶段的努力没有白费，让每一个考生都有一个深思熟虑的计划，相信自己永远是最好的。
当然，中考前复习时，也要坚持具体问题具体分析的原则。复习要面向全体学生，教学要分层次进行。“两头兼顾，促进中间”，也就是说，既要关注优等生，也要关注后进生，中间力量是最有潜力的部分，要深化。总之，提高复习的有效性是初三考前总复习教学的最终目的。总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；* * *有了参与，专注过程是前提；选操、提质、减负是核心；加强训练和发展能力是目标。只有这样，才能开发学生的思维空间，真正培养学生的综合能力和水平。
特别注意错题，让学生建立“错题笔记”本，认真总结错题的类型和方法，对错题进行改正和认真分析，找出原因和防止复发的方法，对症下药。久而久之，做的题会越来越多，犯的错误会越来越少，所以考试的时候可以把错误降到最低。