做一个行者，写600字。
古人说“知行合一”，“知易行难”，“知”有价值，“行”更有价值。《行者》用行动诠释了生命的意义，用行动表达了生命的美好。鲁迅以直面人生的呐喊唤起了人们的觉醒，“我”以饱满的热情帮助狄龙实现了人生的蜕变，但面临危机的美丽中国人需要我们用行动去拯救。
当我们抱怨环境脏的时候，为什么不弯下腰呢？当我们接受善意的微笑时，我们为什么不回报它呢？当我们自怨自艾的时候，为什么不去更广阔的世界呢...动作就在双手之间。
做一个“行者”，行动，感悟，收获…
请以“做行者”为题写一篇文章。
要求:①风格不限；(2)不少于600字(诗歌不少于20行)；(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
做一个行者！
这是2010温州中考语文作文题目！
考场外，带队的老师莫名其妙；在校门口，送考的家长傻眼了；考场上，参赛学生眉头紧锁...
意外！几乎是所有人都有的唯一感受！
诚然，“做一个行者”这个题目似乎更适合高考作文的命题；老师、家长、大人都很难理解和表达“行者”的内涵。对于中考选拔非常紧张的同学如何放轻松？
我想问一下:“行者”的解释是什么？
◎旅行者xíngzh
(1)【行人】出行的人
没有行者，就没有未来。——梁青启超《谭嗣同传》
(2)[untonsuredmonk；Itenantmonk] (1):佛教语言。也就是“头陀”。乞讨食物的苦行僧；也指住持的侍者和寺里没剃过头发的和尚。(2)泛指修持佛道的人。③是《西游记》中孙悟空的别名。
这个问题中“旅行者”的含义可以排除宗教解释，取“旅行者”的本义
于有一本书《行者无疆》，定义为“行者，行走的人”就是扩大其内涵，产生引申意义，这也是人们通常理解的。
从题目来看，我们可以感知到命题者想避免学生盲目出题的主观方向，但确实给学生审题造成了困难。
因此，在提示中采用“读写结合”的方法总结本卷阅读理解的内容，结合生活经验，引导学生打开思路，降低难度，是可行的。
从中考和初中生的能力要求来看，题目的意义主要是讲述自己行动实践的感受和体会，重点不在于为什么要做行者；但不排除有少部分同学在选题上有偏差的可能。如果他们只讲一面之词的道理，就会严重失分。
如果抛开考试难度的可能，今年的中考作文命题非常深刻，大气，及时。
很多学生的语文学习可以说又陷入了一个误区。太强调训练，太依赖课堂，离生活太远。语文学习似乎已经变成了很简单的听写和抄写，还有晨读。不读书，不观察，不思考，不体验，不辨别，不实践。
看着基础成绩相当好的学生，思辨能力极差，作文总是胡乱编造，心里总是隐隐作痛——语文教学不应该是这样的！
做一个行者！今年的中考作文开篇就有明确的意思，告诉人们学习不能没有实践！中考的这种导向作用对以后的语文教学会有更积极的意义！
“学习”的意义是什么？从繁体字可以看出，“学”原本是指孩子在屋下看书，重在获得以前的知识和经验；“学”是指在鸟巢上飞翔的实践，重在实践锻炼和体验。
“时不时学学也不错！”孔子的意思是，学习某种知识，在实际应用中获得经验和见识，是多么幸福的事啊！
所以古人要“读万卷书，行万里路。”
所以，在大多数文言文中，“游”字被理解为“游学”，而不是“游玩”。
现在的学生对学习汉语没有太大的热情和兴趣。最大的原因在于训练记忆的狭隘教学，让学生失去了真正实践体验的快乐。
希望今年的中考作文题目能引起教育工作者更多的反思和改进。
汉语是一个广阔的世界。除了课堂课本，还有生活实践，除了记忆和理解，还有外部世界，除了现实现象，还有隐喻和想象，除了书面故事和个人感受...
“教人求真，学做人”，无论是语文教学还是作文考试，都应该是这样的！
知其道而行其智，是为行者着想！
让我们努力做语文教学的行者吧！
第二篇文章
中考作文题类似O型血。
——转自2010年6月3日温州都市报A3版。
昨天，99134考生参加了我市中考。那天的中考作文题目是“做一个行者”，似乎有一种“冲淡了诗意，渐渐走进现实”的感觉，又增添了一种哲学思辨的味道。那么如何从这个命题中脱颖而出，听听这些“有经验的人”的不同声音(略有删节)。
中考作文
古人云:知行合一，知易行难，知之可贵，行之更可贵。《行者》用行动诠释了生命的意义，用行动表达了生命的美好。鲁迅以直面生命的呐喊唤起了人们的觉醒，“我”以热情帮助狄龙实现了人生的蜕变。面临危机的中国人需要我们的行动来拯救它。
当我们抱怨环境脏的时候，为什么不弯下腰呢？当我们接受善意的微笑时，我们为什么不回报它呢？当我们自怨自艾的时候，为什么不去更广阔的世界呢...动作就在双手之间。做一个“行者”:一个演员，一个感知者，一个收割者...
请以“做行者”为题，自选文体，写一篇文章，不少于600字(如果写诗，不少于20行)。文中不得有真实的地名、校名或人名。
徐建红，省作家协会会员，阿文籍作家。
《成为行者》蕴含着文化传承，经典而包容。这一命题本质上强调的是一种人生态度，即保持对社会的关注和对人生的强力介入的态度，突出了一种社会责任感和担当意识，对青年一代的人生态度和个人价值取向有着良好的引导作用。这也和前几天出现的很多高考作文题相呼应。命题本身具有观点的性质，对于有一定理性素养的考生来说可能有更大的拓展和展示空间，很容易写出有深度有宽度的文字。从文化的角度来看，理性和思辨有些国际化。旁白需要独特的视角和体验，否则一不小心就会“撞车”。原因很简单。命题中立公开，有点像O血。其实这就是命题的破绽。
叶，温州市实验中学高级语文教师。
很多作文题注重学生的内心体验和感悟，而“做”更注重行为和行动，留下“坐而论道”来引导学生关注生活、社会和自然，从一个“想”的思考走向一个“做”的主动。理解题目的意思可能会有一些障碍，找一个正确的点来写才是关键。如果只停留在对“动作”的理解上，文笔就容易平淡。“行”不能只停留在“喊、回、救”的层面。提示再清晰一点，会更容易找到意思和写法的结合点。
温州八中高级语文教师张小凡说。
显然，今年的题目要求学生在阅读和思考人生方面更加成熟，对自己的要求也更高，这传递了命题者对学生的期待和希望:不要只是坐着说说心里话，还要敢于实践和行动，在行动中体味真实的生活。如果一些考生在日常生活中有这种思维和要求，显然会得心应手，脱颖而出。
同时，要准确理解题目中的“行者”，需要学生具备一定的思辨能力。从介绍中我们知道，不是所有的行动都能让你成为“行者”，但这是一种“知易行难”的“行走”。比如，对穷人表示同情很容易，但从心底里对他们产生敬意却很难；说说对父母的爱很容易，真正捧着他们的脸仔细研究每一条皱纹很难。文章中的“行”强调的是后者。如果你做了别人不屑做、做不到的事，你才是题目中真正的“行者”。
陈依欢，温州中学的一名高一学生。
遇到比较难的作文题目，可以花一点时间草拟几个句子打基础，比如“请叫我行者，我会停一会儿，对你微笑。”放慢文章节奏，确定基本结构。再者，从材料中提炼出的主题，可以有多种写法:为梦想而战；摆脱困境；对社会热点应该怎么做发表自己的看法；用行动回报他人...也可以通过行为线索，从收获的角度写“OK”。快乐地写作文，不要让自己的文字束缚了手脚。
第三篇文章
温州地区2010中考作文题目是“做一个行者”。刚听到这个话题，觉得很意外，也有点难度，但是很深刻，充满生活气息。经过反复琢磨，我觉得好一些了。其实这个题目过去关注学生的思想，现在开始关注行动。这是罕见的事情。我们的许多学生在面对个人、家庭和社会问题时往往能够充分理解，但当他们真正采取行动时，他们已经消失了。比如很多同学在思考环保问题的时候，经常听到人类是怎样的，好像自己不是人类中的一员。在评论别人的行为时，可以振振有词，但到了自己的时候，垃圾遍地，恶语相向的情况时有发生。理论水平很高，但实际行动有时不足。理想的口号很美好，但是遇到困难就退缩抱怨的人很多，尤其是面对大多数独生子女家庭，实际积极行动的机会很少...(其实只有学生，我们很多人都是这样)，还有”。
作文题目的思想影响不仅是今年，也是未来教育的一个方向，重在“说”，更重在做。这样才能成为自己的行为，成为真实的体验。没有实际行动，很多理论上的东西都是表面的。中国人不仅要关注精神领域，更要关注行动体验。这样的语言是活的语言。
语文老师、家长、学生自己都应该从这个作文题目中明白一个理念，让我们的孩子知道生活的道理，让他们行动起来。只有真正的“行者”，才称得上是积极向上的人，乐观向上的人。
做一个有爱心的人，做一个对环境负责的人，做一个有社会责任感的人，做一个积极的行者。
孙悟空是一个太阳行者。他有神奇的力量，可以上天入地。但他送师父西天取经，一路辛苦，辛苦护送，改斋戒，打妖怪，请菩萨...一点一滴，不知疲倦地工作，以取得积极的成果。他推崇吴承恩语言的神力，让深邃的人生哲理融入可爱的孙行者。
让我们每个人都做一个行者，一个正直、善良、负责任的行者。
其实如果一个作文题目能引起很多人的深思，我觉得是好的。比如08年的多雨无垠，当时正值洪水时间，很多人责怪题目不合时宜，当时也确实有这种感觉。但作者这个题目的用意，大概是想让孩子关注身边的美好，思考如何在躁动不安的生活中找到一首诗。也许这对于急功近利的现代人来说是不现实的，但我觉得某种程度上是这样的。2009年，学生在中考《从那一刻起》的阅卷过程中，更加注重自己的真实感受和体验，这也极大地抄袭和掀起了别人作文的风头。
联想到《行走的行者》，再看看网上写的作文提示语:“用行动诠释生活的意义，用行动表达生活的美好。鲁迅以直面人生的呐喊唤起了人们的觉醒，“我”以饱满的热情帮助狄龙实现了人生的蜕变，但面临危机的美丽中国人需要我们用行动去拯救。当我们抱怨环境脏的时候，为什么不弯下腰呢？当我们接受善意的微笑时，我们为什么不回报它呢？当我们自怨自艾的时候，为什么不去更广阔的世界呢...动作就在双手之间。做一个“行者”，行动，感悟，收获…
不禁想起甘地的名言“要想改变世界，就要改变自己”，惊叹两者的相似之处。感兴趣的考生应该能明白自己的写作方向，未来的考生也应该能明白我们真正应该为中考准备什么。除了语言能力，还应该有思想，有行动，有素质...
第四篇文章
怕写不出来，又怕想不出来。
——对温州2010语文中考作文题的思考。
温州市实验中学钱
昨晚才知道温州2010语文中考作文题目。一听到这个话题，我突然感觉到了它的奇妙。网上搜了一下，发现有孩子抱怨题目难写。其实这个题目不难写。我怕学生看到这个题目不仔细，或者有些孩子复习题目不仔细，或者有些孩子没有复习题目的意识。
这次的主题是:
古人说“知行合一”，“知易行难”，“知”有价值，“行”更有价值。《行者》用行动诠释了生命的意义，用行动表达了生命的美好。鲁迅以直面人生的呐喊唤起了人们的觉醒，“我”以饱满的热情帮助狄龙实现了人生的蜕变，但面临危机的美丽中国人需要我们用行动去拯救。
当我们抱怨环境脏的时候，为什么不弯下腰呢？当我们接受善意的微笑时，我们为什么不回报它呢？当我们自怨自艾的时候，为什么不去更广阔的世界呢...动作就在双手之间。
做一个“行者”，行动，感悟，收获…
请以“做行者”为题写一篇文章。
要求:①风格不限；(2)不少于600字(诗歌不少于20行)；(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
那么应该如何考察这个题目呢？我觉得是理解“行者”含义的关键。
“行者”在提示中是“动作”的意思，然后提示表示这篇作文，如果只写动作还不够，还应该有自己的一些想法。当然，如果学生只是在提示下努力，那么在完成这篇作文时，就会被自己的个性所干扰。我觉得考试要从题目入手，所以理解“行者”的多重含义最重要。
一、“走”就是“走”的意思。《醉翁亭记》中有“败者鸣于途中，行者歇于树上”之说，“行者”也一般称为行人。那么，如果行者定位在一个更好的位置，他可以写一篇好文章，大多数人从此可以过上忙碌的生活，但是我们可以从“我”那里学到，我们喜欢经常散步，喜欢散步，因为在散步的时候我们可以欣赏到很多“意想不到”的风景。这个时候，“行者”只是学生思考和表达的载体。
二、“猴子”，我们可能会想到或者应该知道《西游记》中的一个人物——孙悟空，又名猴哥。那么我们其实可以从这位英雄身上发现“行者”的一些内涵——追求自由，反抗不公，同仇敌忾，有强烈的责任感...他经常有一句口头禅:“我老孙来了！”是他“行者”的写照。学生可以从孙悟空的性格角度来解读自己的日常生活，从一个人性格的形成来写一个人的成长过程，用一句话贯穿全文，用形象和动作来描述，用跌宕起伏来写。
第三，从提示中发现了后面提到法语的话。提示、例子，学生要明白，其实不是行动的问题，而是为什么要行动的问题。所以同学们可以在“做行者”之前加一个适当的修饰语，这样文章会更好写。比如做一个有思想的行者，做一个言行一致的行者，做一个承前启后的行者，做一个懂得关爱他人的行者，这样才能把题目提炼出来，写得更好。
第四，也可以把题目写成比较有哲理的句子，从而确定文章的主旨，便于更好的写作。如:做一个行者，做一个有思想的行者，做一个思想支配行动的行者；要做行者，就要做言行统一的行者；做一个行者，做一个有爱心的行者；做一个行者，做一个能自省的行者；做一个行者，做一个有见地的行者...其实适当缩小题目往往会让你更好的选择素材。
人是思想的芦苇。人们因为思考而使自己的生活多姿多彩。其实这个作文题目难不难，在于学生的日常思维，而这也很好的说明了作文教学的一个要求，这是一个重要的要求——引导学生关注自己的生活，有自己的生活体验，有真实的感受；选材有个性，内容丰富。
我想，做一个生活中有良心的人，我不怕写作。希望对你有帮助！