中学生书法比赛的目的和意义
一是有利于继承和发扬书法艺术，激发爱国情怀。
书法艺术是中国的国粹；它是经过几千年的历史积淀和古代哲人的追求而形成的灿烂的文化瑰宝；是人与天之间的大学问；是中华民族智慧的结晶；是中国最具特色的文化艺术门类。不仅在国内享有很高的荣誉，在国际上也享有很高的地位和价值。早在唐代，朝鲜就不畏跋涉千里，派遣使节到我国索要欧阳询的书法用墨作为珍宝。
中国的书法艺术有着悠久的历史。千百年来，随着不断的传承和发展，书法家众多，书籍更是数不胜数。以书籍为特别内容的摩崖石刻遍布全国，名山大川、风景园林更是数不胜数。最大最集中的是陕西Xi和山东曲阜的碑林。这是中国独特的文化景观。历代书法家、名人、文人墨客留下的书法《墨宝》也陈列在许多博物馆或在民间流传，形成了中国独特的艺术宝库。这是中华民族的骄傲。历代许多学者、艺术家、教育家珍视祖国的这一传统艺术，积极倡导和呼吁加强书法的学习和教育，希望更多的人了解、继承和发扬书法艺术，从而激发爱国热情，增强民族自尊意识。
中国的汉字是世界历史上最古老、最进步的文字之一。它与其他拼音文字最大的区别在于，它不仅具有“表音”的特点，还具有“表意”和“表形”的功能。汉字这些鲜明的个性和丰富的内涵是世界上其他语言无法比拟的。因此，每一个中华儿女都有责任爱护自己的汉字。我们不仅要用好它的“声”和“意”，还要努力描绘和塑造它的美好形象。使其在世界艺术之林中彰显风采，永葆青春。
二是有利于弘扬书法教育的优良传统，完善教学知识结构。
中国的书法教育起步很早。但在旧社会，由于封建势力和封建思想的限制，广大人民群众无权接触，只有那些帝王将相的子弟才能享受。所以书法家大多来自官员或贵族。而且中国古代的教学多以私塾、家塾的形式进行，所以书法的学习多是师徒相传。《书帖》中有这样的记载:“蔡邕经崔元与文姬传，钟之妻文姬传，王羲之之，之侄，之杨信，之萧子云。
东汉末年，灵帝上书学习鸟篆，作为考试内容之一和入仕条件。金朝正式设立“书博士”，朝野都提倡书法。唐太宗李世民更擅长书法，重视书法。他不仅把书法作为官僚升迁的条件，还把书法作为六艺之科，带头学习。他还创办了高等学府“弘文馆”，选拔欧阳询、余士南等历代最优秀的书法家教授书法，以培养高级专门人才，弘扬祖国的珍贵艺术。所以他带了各种书法，草，印，官印，书法。日本佛学大师和尚，以及橘都曾赴中国学习书法，拜韩为师，成为日本平安王朝书法的“二笔”。唐代以书为教、以学为贵、以书为贵的风气盛行，形成了以欧、于、颜、维生素为代表的一大批书法家。“据马宗火《书藻》记载，多达245人。大量的民间书法家还不在其中。”也有许多书法评论，“最著名的是的书端，孙的，窦令昌的书符，张彦远的法陆等。”。(中国书法简史)唐代书法之繁荣，自古以来无与伦比。从五代十国到明清，书法一直占据重要地位。虽然授课方式不同，但都是因为皇帝的偏爱和重视而得以延续。书法人才越来越多，书法理论也越来越丰富。书法教育已经成为中国的优良传统。
现在书法教育更加全面普及。全国各个学校都有很多书法课程，很多高校都有书法专业；各级文联成立了不同地域范围的书法家协会；中国教育学会成立了书法教育专业委员会；还建立了许多书法出版和函授培训中心，有效地指导和促进了书法教学的发展；专门研究书法的报刊遍布全国，极大地配合了书法教学。书法教育已纳入教学大纲，全国已初步形成书法教育网络，前景广阔。
书法教育进军校是弘扬我国优秀文化教育传统的重要方面，是教学课程和教学知识结构改革的重要内容。