物理师范生物理实验教学能力的培养

物理实验是中学物理教学中最重要的基础内容，是学生学习物理知识的主要途径。物理实验需要教师的动手能力和应变能力。物理师范生是未来的物理老师。在校学习期间，要注重基本实验技能的培养，创新物理实验方法，积极应用现代实验教学手段开展物理实验教学，以更好地适应未来物理实验教学的需要，为社会主义事业培养合格的接班人。

关键词:物理实验物理师范生能力培养教学手段创新能力

摘要:物理实验是物理教学中最重要的基础内容，是学生学习物理知识的主要途径，对教师的物理实验能力和应变能力都有很高的要求。物理教师和学生都是未来的物理教师，在校期间应重视基本技能的训练，创新开展物理实验的方法，积极运用现代实验教学手段进行物理实验教学，以便能够更好地适应未来物理实验教学的需要，为社会主义事业培养合格的接班人。

关键词:物理实验物理学生能力创新能力教学方法

物理是一门以实验为基础的科学，实验在物理知识的学习中起着非常重要的作用，是物理教学的重点内容。中学物理知识的学习必须以实验为基础。物理实验可以帮助学生掌握物理知识，培养自己的动手能力和动脑能力，培养学生科学的学习方法，激发中学生学习物理的兴趣，促进学生综合素质的提高，因此在物理学习中起着非常重要的作用。物理师范生是未来的物理教师，肩负着为国家培养优秀人才的光荣使命。物理师范生应提高对物理实验的认识，培养自己的实验教学能力，探索新的实验教学方法，不断提高自己的实验教学能力。师范院校教师在教学过程中，要把物理师范生实验教学能力的培养放在突出位置，促进师范生综合素质的提高，使师范生在未来的专业竞争中掌握主动，更好地适应社会发展的需要。下面主要分析培养物理师范生实验教学能力的策略，为培养物理师范生实验教学能力提供一些参考思路:

1培养物理师范生的创新能力

在中学物理教学过程中，提出问题和解决问题是学生创新能力的重要体现，对学生掌握物理知识非常有帮助。因此，在物理师范生实验教学过程中，教师应尽可能地为师范生创设良好的问题情境，让学生带着问题学习，在学习过程中寻求解决问题的方法，从而促进师范生实验能力的提高。同时要注重培养师范生的动手能力和实践能力，让他们独立操作和设计实验，充分发挥他们学习的积极性和主动性，使他们的才华得到很好的展示，创新能力得到一定的培养。在培养师范生物理实验能力的过程中，教师主要应发挥好引导作用，及时纠正学生在实验过程中出现的问题。此外，还需要保证实验过程中的安全性。比如在讲授伏安法测电阻的实验时，可以问师范生:利用电压表和电流表测得的电压和电流，可以计算出待测电阻的阻值。只用一个电流表或电压表就能测量电阻吗？如果有，如何测量，需要哪些额外的设备？然后让物理师范生自己设计电路测电阻。通过这种先提问再用实验回答的教学方法，物理师范生可以更加了解探索物理问题的方法和思路，加深对物理实验过程的理解。通过培养物理师范生的创新能力，为他们今后走上工作岗位后开展物理实验教学打下坚实的基础，促进学生综合素质的全面发展。

2.鼓励物理师范生探索开展物理实验的新模式

在中学物理课程教学中，物理结论可以用多种实验方法进行演示，为师范生的物理实验教学提供了更广阔的空间，为探索物理实验新模式打下了良好的基础。师范生在学习物理实验教学的过程中，可以大胆发散思维，改革不适应新时期物理教学的实验模式，科学设计实验程序，优化物理实验的教学过程和教学方法，促进物理实验课的教学效果。

教师还应在物理师范生的教学过程中创新实验模式。以前物理实验课的教学是老师在讲台上做演示，师范生在台下听。在这种教学模式下，教师是教学的主体，学生处于被动地位，未能充分发挥师范生在学习中的主体意识，不利于学生对实验过程的掌握。在师范生物理实验教学过程中，教师应结合师范生的一些特点，不拘泥于教材的编排和一些现成的结论，进行物理实验课程的创新设计，将一些物理演示实验改为更有利于学生参与的探索性开放实验。在改变传统物理实验模式的同时，还需要师范生综合、灵活地应用物理知识，根据实验要求科学构思实验，自主选择所需设备，并在实验过程中发现和解决问题。这个过程可以很好地培养师范生的实践能力，有利于他们综合能力的提高。物理实验模式的创新和改革对师范生操作能力和创新能力的培养有一定的积极作用，在师范学校的教学中应加以培养。

3 .引导物理师范生采用现代化教学手段开展实验教学

现代化的教学手段可以提高物理实验的效率，促进物理实验的教学效果，使学生更好地掌握物理实验的步骤和内容，因此是现代中学物理教学中的重要组成部分和手段。这就要求物理师范生在进行物理实验的过程中，充分利用现代化的教学手段和方法，提高运用现代化教学手段的熟练程度，以便走上工作岗位后能更好地工作。物理师范生走上工作岗位后，承担着为国家培养创新人才的光荣使命。在物理实验的学习过程中，应创新性地运用现代化手段，如通过多媒体展示分子运动的过程，使学习更加直观、清晰地理解分子运动的过程，从而使抽象的概念形象化，对促进教学效果有很好的促进作用。

同时，在实验过程中要开展研究性学习。研究性学习方法在物理课程学习中发挥着积极的作用。通过研究性学习方法，学生可以提高解决物理实际问题的能力，也可以培养他们收集和处理信息的能力。物理师范生在开展物理实验学习的过程中，应积极开展研究性物理学习，把自己在学习过程中积累的知识记录下来，把自己的经验整理成书，以便上班后应用于实践，更好地培养中学生的创新能力，提高物理实验的教学效果。

帮助物理师范生实现物理实验方法的多样化

在一些学校，物理师范生进行的分组实验一般只注重简单操作，实验方法和设备的使用都是按照设计好的形式进行，教师在实验教学中对师范生的指导力度不够。另外，部分师范生缺乏学习的主动性，在小组实验中不够主动，在物理实验中没有牢牢掌握一些思想和原理。因此，在对物理师范生进行实验教学的过程中，要帮助他们掌握各种物理实验方法，调动师范生参与物理实验的积极性，让每个人都参与到物理实验中来，提高物理实验的学习效果。比如机械能守恒定律的验证实验，可以把实验转化为启发性实验。在师范生分组实验的过程中，教师可以在已经掌握的一些基本方法和原理的基础上，让师范生使用不同的实验步骤和实验设备进行实验操作，拓展师范生的个性和思维，使不同学习水平的师范生的能力得到很好的培养。在探索不同实验方法的过程中，师范生自身的适应能力和分析解决问题的能力得到了很大的提高。

5摘要

物理实验在培养学生的基本技能，帮助学生树立正确的人生观和世界观方面起着非常重要的作用。同时，物理实验也是学习物理知识的基本途径，因此在中学物理教学中应给予足够的重视。物理实验教学可以培养学生学习物理的兴趣，同时可以帮助学生深入理解所学的一些基础知识，更重要的是可以使学生掌握物理学习的一般方法，促进学生物理学习效果的提高。物理师范生是未来的中学物理教师，承担着教书育人、为国家培养支柱人才的艰巨任务，应增强对物理实验重要性的认识。物理师范生应培养自己的物理实验教学能力，掌握开展物理实验的基本技能，充分利用现代化教学手段开展实验教学，从而更好地提升自己的竞争力，为今后的物理教学打下坚实的基础。

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