教师札记(8)
8.教师人文读本札记
教师是一群普通人从事的神圣事业。在这个社会里，每个人扮演的角色都不一样，关键在于自己的理想。通过阅读《教师人文读本》这本书，我对爱与教育有了更深的理解。
有句话说:？活在当下？。其实每个人的命运还是掌握在自己手里的。虽然从出生到成长，基本都是父母在为自己做决定。但未来还有很长的几十年，还有机会让你选择。是硬花还是空手而归，就看你自己的选择了。每次看到书中的片段，我总会反思自己，觉得自己太普通了，没有一双慧眼去发现学生的长处和潜力；平凡无一双巧手，引领学生走向更广阔的世界。教育的最终目的是育人。如何在教育的过程中让一个人拥有高尚的品德？我认为:一个品德高尚的人，不管是为金钱奋斗还是为理想奋斗，只要是努力工作和公平竞争。在奋斗的过程中，他不忘父母，总是帮助别人。他可以说是一个品德高尚的人。
教师的人本主义读本也为我们指出了一种新的教学理念。也就是说，教师不仅要向学生传授知识，培养他们的能力，提高他们的道德品质，而且要培养他们的创新精神和实践能力。注意在教学中创设令人思考、启发探索的教学情境，引导学生自己发现问题、思考问题、解决问题，使学生获取知识和信息的过程真正成为学生心智发展的过程。同时，作为？传道、授业、解惑？教育者是否也应该成为实践者？终身学习？思想的典范。重视和加强继续教育是时代发展的必然要求。
教师人文读本里的文章都是编辑精心挑选和整理的。每篇文章都是关于我们老师的。第一篇《名师》深深打动了我。文中提到的老师都是名师，从一些琐事和不同角度展现了普通老师的不平凡。这些老师配得上吗？天底下最高尚的职业？。这些名师教会了我要用良心对待每一个孩子，每一个老师都要用良心教育每一个学生。
书中有一篇《关于杨洋的故事我不知道怎么教育》，我在很多教育文章里看到过。我不禁想了很多。在我短暂的教学中，我也遇到了许多像杨洋一样有个性的孩子。他们大多希望得到老师的鼓励、表扬和认可。但是，我们常常被他们的调皮和丰富的想象力吓到，不愿意给他们表现的机会，甚至不愿意给他们说话的机会，常常对他们要求非常严格。杨洋的老师总是鼓励他，提醒他，鞭策他。他觉得老师是他的朋友，他愿意和老师说心里话。与此同时，他开始对学习感兴趣，杨洋也变得非常优秀。我不禁感叹杨洋遇到了一位好老师。
无论是学习成绩好的学生，还是学习成绩差的学生，我们老师都应该平等对待每一个学生，让他们每一个人都感受到老师一直在关注他们，感受到老师的爱围绕着他们。
教师应该采取什么措施？思真？赢得学生，而不是用老师的权威去制服他们。？思真？即:？真情实感，实干，真才实学，见解独到。？老师要深入学生，了解他们的真实想法，猜测和武断地下结论，最容易伤害孩子纯洁的心灵。用心入脑，既是教育的条件，也是教育本身。教师只有深入学生的内心世界，给予孩子真诚的爱，教育才能有的放矢。《教师人文读本》让我更加懂得了教育学生的重要性。动之以情，晓之以理？。只有这样，才能打开学生的心灵之窗，成为他们的知心朋友，让他们健康快乐地成长。
苏·霍林斯基曾说过:教育，首先是关怀、体贴、细心地去触动年轻的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就会成功。？许先生也说过:？教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新？。
这本书里的故事，里面说的每一句话，教的每一个道理，都会成为我以后从事教师职业的指路明灯，教育者的人格需要不断的磨练。
我们应该用爱来教育我们的学生。学生要亲老师，老师必须先爱学生？我相信我们会经常谈论真相。只有当教师热爱和尊重学生，热情地帮助每个学生，提高他们的自信心，每个学生才能积极地参与学习。书上还说:人文精神博大精深，但首先是爱。有了爱，才能成为一个教育人的人。我们爱我们的祖国，我们的同胞，我们的亲人，当然还有我们自己。我们热爱科学、艺术和自然，但我们应该对教育和可爱的学生付出更多的爱。在爱的基础上，我们要坚守并完全坚守我们老师的一些基本理念:平等、真实、守信、博学、尊德？这些是我们立足世界的根本，是我们人生的坐标，是我们为人师的根本。
首先，老师要抱着一颗爱心，师生要共建？民主？教学氛围。？营造民主的教学氛围，教师首先要放开？老师？架子，用真实真诚的态度和学生交流，消除学生的疑虑和恐惧，让他们敢于和老师说实话，愿意和老师进行心理对话。在课堂上，我有时会不经意地犯错，同学们会毫无顾忌地指出来，我也会欣然接受。教而后知难，学而后知不足，与学生民主平等，真诚相待，平等对话，互有所得。他们还会拿一些竞赛题目和自己喜欢的知识来考我。久而久之，与学生的关系就会既平等又和谐。成绩差的学生往往自尊心不强，在课堂上有一颗争强好胜的心但缺乏取胜的实力。平时，他们想和老师亲近却又怕被老师看不起。对他们来说，他们需要老师更多的鼓励。撇撇嘴、摇头、瞪眼、皱眉都可能挫伤他们学习的自信心，而点头、微笑、竖起大拇指等小动作则能增强学生的自信心。
其次，老师要有眼光，学生的潜力要靠老师去发现和挖掘。《学习的革命》这篇文章告诉我:做老师，首先要相信你所有的学生都是天才，然后你才会认真的教每个人。？我认识到，教学的艺术不在于传授技能，而在于启发、唤醒和鼓励；教育不是改变一个人，而是帮助一个人。当我在书上看到这个片段的时候，我一直在反思自己，反思自己对学生和家人的态度。我感叹自己太普通了，没有一双慧眼去发现学生的长处和潜力。平凡无一双巧手，引领学生走向更广阔的世界。有很多孩子学习特别懒，没有吃苦精神。这就需要老师不断的引导，激发他们热爱学习的欲望，让她体会到学习的乐趣，这样她才有动力。比如，面对后进生，教师首先要发自内心地接受他们的差异，认同他们的学习认知能力，放大他们的优势，发自内心地接受他们，喜欢他们，冷静地思考他们的现状，找出问题所在，想办法帮助他们一点一点地补基础，提高能力。发自内心的关爱是无私的，是伟大的，是能感动学生的。可以让老师耐心引导，让老师想尽办法和他们一起想办法解决问题。内心的关怀也能让学生感到无比的兴奋，从而对自己充满信心，对知识充满渴望。我们身边有很多优秀的老师。他们用无私的爱和真诚的心关心学生，帮助他们更好地成长和健康发展。
请参考更多相关老师的读书笔记:
幼儿教师札记
大班教师的读书笔记
最新教师读书笔记全集
10中小学教师读书笔记
今天如何成为一名教师的读书笔记