什么情况下容易让学生产生心理危机问题？

一旦孩子患上学生心理问题，对健康危害的几率是非常严重的。要引起重视，定期去医院检查。家长要及时发现孩子的疾病，积极去医院治疗，让学生心理问题的病从患者身上消失。再来看学生心理问题的成因。

第一，学习问题

因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，他们的问题有:

1，学生学习的心理压力越来越大，导致精神萎靡不振，进而出现食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟钝等现象。

2.厌学是当前学习活动中的一个突出问题。不仅学习成绩差的学生不愿意学习，一些学习成绩好的学生也厌学。“国家教委一位负责同志在一次会议上说，30%的中学生厌学，有的县高达60%”。可见厌学是一个普遍存在的问题。

二、人际关系问题人际关系问题也是中学生反映较多的问题。

1，和老师的关系。主要问题是教师对学生的不理解和不信任导致的逆反心理，教师认知偏差导致的心理压力和攻击行为。在中学，老师仍然是学生的理想目标和公正代表，希望得到学生的关心、理解和爱护。

如果老师缺乏理解、耐心和爱心，不能热情地给予指导和帮助，反而会失望。更有甚者，老师不尊重学生，贬低学生价值的恶劣态度，给学生造成了严重的心理创伤。

学生，尤其是高年级学生，常常病态地感受到这一切，这也是师生冲突的原因。在这种情况下，学生产生压抑感，负面情绪产生，师生关系日趋紧张。

2、同学关系。除了老师的理解和支持，中学生还希望在班级和同学中有一种被接受的归属感，寻求同学和朋友的理解和信任。由于同学之间的不和谐甚至紧张，有些同学表现出孤独感，想恢复和同学的关系，但又不知道怎么做。

3.与父母的关系。一个民主和谐的家庭，给了中学生一个属于自己的温暖港湾。在威权家庭中，父母和孩子无法正常沟通，导致孩子性格孤僻、专横。各种家庭伤疤都会对中学生造成不同程度的心理伤害。

有研究认为，父母不和比父母一方去世对孩子心理问题的伤害更大，因为他们看到了父母身上糟糕的人际关系。与父母意见不合对中学生有许多心理影响，包括被遗弃感和愤怒感；并可能变得抑郁、敌对和具有破坏性。

这也经常使他们对学校工作和社会生活不感兴趣。他们会认为父母给他们带来了痛苦，憎恨父母的家庭，因为家庭是所有不幸的所在。

第三，青少年心理问题

1，青春期闭锁心理。其主要表现是外在表现趋于封闭封锁，日益丰富复杂的内在活动并存于同一个体。可以说，封闭心理是青少年心理的一个普遍而特殊的标志。所以闭锁的心理问题主要是指消极情况下的心理。

中学生在负面情绪的支配下，关闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的标志。

2、情绪激越，显性和隐性。青春期的生理剧变，必然会引起中学生的情绪激越。这种汹涌的情绪时而显性，时而隐性。一个微笑可以让人彻夜亢奋，但内心却是兴奋、快乐或心疼、压抑、看似平静；他们有想告诉别人的话，有想告诉别人的秘密，但见到父母或老师却沉默不语。这种情况不了解，就会出现抑郁和焦虑抑郁。

3.早恋。中学生普遍未成年，我们把中学生的这种未成年恋爱称为早恋。中学尤其是高中生正处于青春期，这个时期最突出的矛盾之一就是性发育迅速和性心理相对幼稚的矛盾。

中学生受认知能力和人格发展的限制，尤其是在教育引导不及时有效的情况下，使得中学生的性心理发展表现出相对的幼稚，于是出现了自认为严肃而朦胧的爱情。虽然这种爱是好奇和模仿的，但这是一个很有趣的问题。

第四，挫折适应问题

中学生的挫折是多方面的，包括学习、人际关系、兴趣欲望、自尊心等。究其原因，有客观因素，有社会环境因素，也有个人主观因素。面对挫折带来的困难和痛苦，中学生有两种反应方式:消极反应和积极反应。

被动挫折适应一旦习惯化、稳定化，即使挫折状态在某种情境下发生变化，其行为仍然表现为习惯适应。因此，消极的挫折适应已经转化为一个严重的心理健康问题，需要长期的耐心教育。

我们对学生心理问题的成因有清醒的认识。我们应该多吃对健康有帮助的食物，定期检查，多吃清淡的食物，不要吃油腻的食物。患者一定要重视，患者要积极锻炼，帮助自己及时摆脱这类疾病，要重视。