喜洲中学基本情况
第一，围绕“学习活动”，学生要调动各种“人性”因素参与，包括目的、价值观、态度、性格、习惯、心理、动机、兴趣等。，这正是我们学校德育应该注意的。因此，我校德育的目标和方向是让学生学会学习，经常体验学习成功的喜悦，帮助学生树立自信心，鼓励学生积极克服困难，严格要求自己，努力进取，努力营造“科学与人文并举，智慧与品行并举，人文与规范并存”的和谐校园。学校建立了以“培养学生学习品质”为中心的教育与管理相结合的德育管理模式，以实现德育为抓手，促进学校各项工作的顺利开展。
第二，加强队伍建设，提升学校德育整体水平。
(1)铸造师德高尚。教师的言行对学生的品行有着直接而深远的影响。学校深入开展以“爱岗敬业、为人师表”为主题的师德教育活动，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，详细观看《师德揭秘》，引导教师敬业、快乐、勤奋。学校与全体教师签订师德责任书，要求教师塑造三个形象:学者形象、德高望重者形象、外在美的形象；树立“六个意识”:质量意识、忧患意识、大局意识、创新意识、服务意识，争创一流意识。教师可以以德以身作则，用广博的知识教育学生，用行为准则引导学生，用工作热情激励学生，用无私的奉献感染学生，用真挚的爱打动学生。学校没有体罚或变相体罚，师生关系融洽。教师利用中午和放学后的休息时间对学生进行个别辅导已经成为一种惯例，他们对学校的常规或临时工作安排毫无怨言，这体现了高尚的道德。
(2)建设一支业务过硬的班主任队伍。班主任是班级德育实施的第一责任人，树立良好的班风、校风是班主任义不容辞的责任。学校高度重视班主任队伍建设，定期组织各级班主任参加培训学习，不断提高德育质量。学校图书馆特别订阅《中国教育报》《中国教师报》《德裕报》《教育时报》《教育文摘》《教师之路》《教育导报》《教师博览》《班主任》。通过召开座谈会、交流经验、评优班主任、撰写班主任工作论文等方式，鼓励他们在班级管理中迸发新的火花，创造性地、有针对性地产生和开展相应的德育管理。学校制定了班主任工作职责和考核细则，使班主任工作有章可循、有章可循；学校每年要对班主任的工作进行总结表彰，以身作则，学习先进，充分调动班主任的积极性；每学年组织班组长、班主任外出学习考察一次，开阔工作视野。2010先后有2名担任过班主任的教师被评为市级优秀教师，2名被评为区级优秀教师，3名被评为省、市、区级教学骨干，3名被评为市、区级优秀班主任。
第三，加强德育管理，全员参与出成果。
1.建立规章制度，建立健全德育网络。我们学校建立了有效的德育分级管理机制。通过“学校德育领导小组-政教处-级小组-班主任-学科老师”的校内德育网络和“家长学校-法制副校长-学生家长”的校外德育网络的互动，将社会、学校、家庭有机结合，使社会教育与学校教育相结合。我校坚持定期召开德育领导小组会议和班主任例会制度，建立上午、中午、课间“三室”学生活动管理制度、五项评比制度、家访制度、帮扶制度、安全责任制等常规管理制度，使学校德育工作更加细化、更加切实，从而保证学校德育工作有序开展。
2.精细化管理，人人都应该是德育工作者。光有好的教育理念是不够的。保证德育的有效性在于管理，管理是一切工作的基础。学校实行精细化管理，强调早、细、实、效。认真贯彻“学校无小事，事事育人；德育没有闲人，人人育人。“人人都是德育工作者”，真正做到全员育人。比如，在学校的反复努力下，增槎路水产市场前的人行桥终于建成了。为了让学生养成每天走新人行天桥的习惯，学校想了很多办法:一是通过国旗下讲话，进一步对学生进行“珍爱生命”和交通安全教育，组织学生学习《学校关于进一步加强交通安全工作的若干意见》；二是召开主题班会，与学生签订“遵守交通法规，自觉走人行天桥承诺书”，并将此纳入德育考核内容；三是给家长发函，请家长帮忙教育孩子自觉走人行天桥；四是组织青年教师志愿者管理小组，每天早上7点在学生不习惯的时候，引导学生过马路，走人行天桥，对违反交通规则的学生进行教育登记。刚开始的时候，有一两个同学为了方便不自觉的过马路，但是很快，同学们就养成了自觉走人行天桥的习惯。值班十几天，志愿者管理小组只登记了两个同学没走天桥，从此再没见过面。这就在于精细化、细节化的管理，形成整体合力，管理出实效。
第四，开展特色活动，实现德育的系列化。
1.以德育促智育，注重挖掘学生的非智力因素。为了培养学生良好的学习品质，学校对学生开展了一系列的德育活动，包括理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、人生观教育和世界观教育。通过举办“扬起理想风帆”主题班会，鼓励学生树立远大理想，找到发展方向；举办“学习中的苦与乐”辩论赛，让学生正确认识“苦”与“乐”的辩证关系；开展“学不如穿”活动，教育学生养成勤俭节约、刻苦学习的良好习惯；开展“做人要有担当”主题教育活动，培养学生对家庭、集体、社会的责任感；开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱、相互谦让的良好品质；开展“爱学校、爱班级、爱老师、爱同学、爱他人”主题团队活动，培养学生的集体主义精神。从学生进入喜洲中学的那一刻起，就要注意解决小学与初中的衔接，让学生热爱我们的学校，热爱我们的老师，热爱我们的学科，热爱我们的同学，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强他们的价值判断能力，提高他们辨别真善美的能力，培养他们追求真理的科学态度，在头脑中形成坚定的理想信念。
2、以“礼仪教育”为先导，狠抓学生文明行为习惯的培养。中华民族素有“礼仪之邦”之称。为了在学生中弘扬这一优秀传统美德，学校积极开展“建设和谐文明校园”活动，以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会礼貌待人，培养学生讲文明、讲卫生、讲礼貌的行为习惯。第一，新生培养。学校在每个新学年对新生进行学前教育，组织学习《中学生日常行为规范》、《中学生行为规范》、《公民道德建设纲要》，使他们了解做中学生的准则和做文明公民的要求，提高组织纪律性，增强班级凝聚力，为更好地适应初中生活打下坚实基础；二是搞好主题班会活动，开展“弘扬中华美德，争做现代公民”等弘扬和培育民族精神、学习和践行社会主义荣辱观的教育活动；三是抓好学生日常行为规范教育，以环境卫生为突破口，抓一张纸，一口痰，大做文章，抓好落实。第四，搞好五评，用一套行之有效的“讲、查、评、比、议”的方法，大力推进学生行为规范的教育，做到定期检查，奖优评劣。每天对学生的仪容仪表和语言行为规范进行检查，及时公布结果，并将评价纳入班级量化管理，每学期期末评选先进班。学期末，学校将学习成绩优秀、文明守纪律的典型学生评为“优秀团员”、“优秀少先队员”、“文明学生”，并在墙上张贴照片和事迹，充分发挥他们的榜样作用。经过长期的教育和学习，学生可以养成良好的风俗习惯。遇到老师和外人，他们可以主动打招呼:“老师好！””“领导好！"
3、结合实际情况，实现每月内容的系列化。每学期，学校组织学生参观省市爱国主义教育基地，开展爱国主义教育；每周升旗仪式国旗下的讲话与“两史一情”主题教育相结合。此外，结合国家重大节日、纪念日和学生具体情况，每月适时开展各种德育活动:3月开展“向雷锋同志学习”活动，让学生学会合作、学会做事、学会奉献；4月开展“从日常规范做起，争做文明学生”活动，组织大三学生参加陶瓷实践活动，表彰先进学生，让他们懂得从身边小事做起，做文明礼貌的社会主义“四有”新人；5月，结合五四运动纪念日，组织学生参观爱国主义教育基地(包括孙中山故居、黄埔军校、南海神庙等。)，要求同学们继承五四光荣传统，树立远大理想，在学习生活中充分发挥聪明才智服务社会，号召即将毕业的同学们发扬五四精神，以最好的状态冲刺中考。6月开展学校禁毒教育，举行誓师大会和签约仪式，增强学生“远离毒品，珍爱生命”和“拒绝邪教”的意识，培养学生自我教育、自我管理的能力；9月，配合教师节，举办“尊师重教”活动和一年一度的“喜洲中学体育节”，培养学生尊师守纪、文明礼貌的行为，树立团结协作的集体意识和为校、为班争光的集体主义精神。十月结合中华人民共和国成立纪念日和广州解放纪念日，对学生进行“热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义”的教育，培养他们爱国主义的高尚情操；11月组织学生参加科技实践活动，结合学校的荣誉事迹，号召学生树立热爱科学、为校争光的意识，培养不畏艰难、力争上游、敢于创新的探索精神，培养科学求实的品格。一年一度的“喜洲中学艺术节”将于12月举行，通过才艺展示提高学生的审美情趣，以美育代德育，增强学生的自尊自信，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在各种教育活动中成长。通过一系列活动，学生初步形成了遵守社会公德、爱护集体、讲文明、讲礼貌的良好行为习惯。学校营造了和谐、文明、向上的环境和氛围。
4.参与学校管理，发挥学生自理、自立、自强的精神。学生是德育的主体。学校要求教师在管理中尊重学生，把德育的过程理解为“一个用自己的智慧不断探索、不断构建，达到自主和自觉的过程。”通过实践引导学生做出自己的判断和决定。在班级管理中，教师激励学生制定自己的班规和各种检查评分制度，进行自我监控和自我评价。学校团总支、学生会、少先队大队作为自主管理的骨干力量，以主人翁的姿态在学校管理中发挥着重要作用。每天由团支部书记陈等同学组织实施5次班级评比检查、礼仪值日检查、午休期间日常行为检查，以及青年志愿者活动、体育节、艺术节等大型活动。在实践中，学生的自我教育和自我管理逐渐成为学校德育的重要力量。2013学年，喜洲中学学生成立了校园广播站，有新闻热点、趣事、文艺星空、睿智思考、成语故事、名人轶事、天气预报、国学(论语、弟子规)等丰富的栏目。在播音员的选择上，各班积极参与，最终选出了11位音质较高的播音员。在编辑的选举中，选择了12位同行评议质量高的编辑。
第五，美化校园环境，营造良好的育人氛围。优美整洁的环境，是立体的、多彩的、无声的教材。良好的教育环境和校园文化对学生思想品德和良好行为习惯的形成具有潜移默化的影响、约束力和同化作用。学生长期生活在文明优美的环境中，他们的思想和行为都会受到美的净化和影响。为迎接市级以上依法治校示范校的评估，我们将进一步改善办学条件，增加功能室数量，使教学设施更加先进和完善。学校于2002年通过区级学校评估后，争取上级支持，多方筹措资金，先后投入近654.38+0.5万元，按市级学校标准进一步改善办学条件。2003年，学校建了电子阅览室，并接入了互联网。2004年，学校建成了第二个具有视听功能的计算机房；2005年，学校初步建成了校园网，增建了技能室、历史室、舞蹈室和心理咨询室，调整了展览室和团队室，配备了13教学平台，增加了44台办公电脑，扩建了学生食堂，丰富了图书馆藏书，购置了部分体育器材和卫生设备，使学校的专用房间和设备基本达到了市级一流学校的标准，满足了教育教学的要求。2005年，学校在彻底改造教室内墙的基础上，进一步修剪花木，种植新树种，使校园更加错落有致，绿化率达86.3%，成为一个四季有花、四季常青的美丽校园。校园内的走廊、楼梯上悬挂着名言警句和学生的艺术作品，学校墙壁和教室的布局颇具特色，成为学校一道独特的风景线，为全面关爱、促进学生健康成长起到了很好的作用。
六、充分利用资源，形成强大的德育合力。学校非常重视亲子学校的建立，每学期召开三次家长会，共同探讨教育青少年的方法。学校编写了二十一本亲子学校学习资料，涵盖学生成长的各个领域，指导家长进行家庭教育，形成了校内外两股强大的德育力量。学校充分利用社区资源，聘请松洲街派出所副所长池、赖区民警担任学校法制教育副校长，邀请学校服务半径内的茶龙、松南、松北、罗勇等社区保健所所长，以及市戒毒所、市少年教育学校等相关人士参与学校教育管理，建立了完善的社会、学校、家庭“三位一体”教育网络。定期召开“三合一”工作会议，会同相关部门积极开展校园周边环境整治活动，打击“黑网吧”，治理校门前臭水沟和噪音，减少外界对校园的干扰。比如立交桥没建成的时候，我们学校多次向上级反映学校附近的道路(增槎路)宽，车流量大，速度快，给每天进出学校的师生留下了极大的交通安全隐患。我们要求有关部门妥善处理，解决增槎路设置红绿灯、人行横道或人行天桥的问题。经过松洲街道领导和区人大代表的努力，人行天桥终于在2008年9月竣工投入使用，学生过马路问题得到圆满解决。我校充分利用学校的地域优势，以增槎路槎龙村彭公园、广州日报社印务中心、周边市戒毒所、市少年学校为德育基地，定期组织学生开展教育活动。就是这样。在社会各部门的支持和配合下，在家长的理解和参与下，借助社区基地的力量和优势，整合各方德育资源，内建外联，形成学校德育的强大合力。
近年来，我校学生非正常辍学率在1%以下，违法犯罪率为0，德育考核优秀率98%以上，“三好”率35%，出勤率75%，后进生转化率80%，未出现1102人获得区级以上荣誉称号或学术竞赛。学校德育潜力的充分发挥，也促进了我校教学质量的整体提升:毕业班中考成绩连续八年超过广州市平均分，升学率从1990的42.9%提高到近四年的99%以上；省市重点高中、示范高中、区骨干高中录取人数持续大幅上升，从1990到1999十年间的35人。2000年42，2001年52，2002年58，2003年109，2004年169，2005年171，2006年1。把道德教育入心，成为行中之德。教书育人是我们的神圣职责，“办好人民满意的教育是我们的无限追求”。今后，我校将继续努力进取，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，把学校的工作做得更好。2011年9月，喜洲中学有了新校长。
现在正在建设教学楼1的综合楼，给学校环境带来很多问题。