初中九年级体育教案设计(5篇文章合集)

一名优秀的教师通常需要在教职员工开展教学活动之前准备好教案。一份优秀的教案有什么特点?以下是我整理的《初中九年级体育教案设计(5篇合集)》,仅供大家参考。欢迎阅读本文。

第一部分:初中九年级体育教案设计一、教材分析

立定跳远是初中体育教学的重点内容。教学的重点是双脚同时起跳,平稳落地。因此,教学应着重解决两个问题:

1.培养学生正确的跳跃姿势,为孩子未来的发展和提高打下基础。

2.学会轻装着陆,增强安全参加体育活动的意识,提高自我保护能力。

二,学生分析

1.经过一个学期的学习,学生们已经掌握了各种跳跃的方式,比如模仿兔子、青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有一定的基础认识,为学生在学习中探索合作提供了基础和可能。教学的重点应该是协调努力和轻装着陆。

2.经过近一年的学习生活,学生们已经熟悉了学习环境,能够通过合作参与体育锻炼,能够发挥学习的自主性和创造性,能够相互交流。

第三,设计理念

1.对于小学生来说,在体育课上体验参与体育运动的乐趣,提高身体素质,掌握一定的技能是主要任务。因此,教师要充分考虑孩子的身体状况和心理需求,让孩子在情境环境中学习体育,参与锻炼。

2.体育健康课的核心是满足学生发展和情感体验的需要。因此,应给予学生自我设计、自我展示、自我体验的机会,以实现运动参与、身体健康、社会适应等各个领域的教学目标。

3.突出“以人为本”的教学理念,适当渗透自我保护常识并能在生活中运用。

第四,教学目标

1.运动参与目标:积极主动地参与运动,展示系统性活动。

2.运动技能目标:掌握双脚同时起跳,轻盈落地的跳跃方法。

3.身体健康目标:发展跳跃能力,养成良好的卫生习惯。

4.社会适应目标:培养学生尊重他人、合作学习的习惯。

动词 (verb的缩写)教学过程

(一)事业动机

1.“强风吹,小风吹”:学生想象强风和小风中的情景,根据自己的想象用肢体、动作、语言(声音)表现出来。老师改密码,学生练。当老师喊“风停了”时,学生们确实“站得像松了一样”,迅速站起来。(重复几次)

【设计意图】:以游戏开始体育课,完成热身活动,让学生有愉快的情感体验。发展学生的想象力和表现力,在活动中表现出“在行动中思考,在思考中实践,在实践中感受”。“风停,立如松”,要培养学生正确的站姿和组织纪律性。

2.天、地、球:老师根据自己的手势做出“指天、指地、做球”,学生跟着老师喊、做。当老师的手变成一个球,学生们马上蹲成一个球。

【设计意图】:提高学生反应力和注意力,调节运动负荷。

3.拍球:教师扮演卡通人物,学生模仿小球,师生根据儿歌的内容和节奏边唱边练。

老师:我有一组小球。鼓掌。

生:跳,跳,(喊,做)

老师:红绿会跑(老师追学生,学生四处逃窜)

【设计意图】:在师生共同参与的角色游戏中,学生可以体验双脚同时起跳的要领,练习跑、追、跳、躲等肢体活动,增加了师生之间的情感交流。

(2)发展活动

1.兔子回家:设计场景,一只狼在兔子家门前睡觉,兔子怎么回家?(让学生思考,跳跃时轻点落地。)师生共同参与游戏。

【设计意图】轻盈落地是这节课的重点。教师利用学生已有的情感经验,让学生在游戏中体验落地动作,掌握落地方法,在情境中内化教学重点。

2.讨论试试:(1)怎样才能像小兔子一样轻盈地跳跃落地?(2)每组用一个小垫子练习,目标是落地轻,落地远。

3.发布分享:要求每个小组去做,选出最优秀的小组和个人来领导实践,互相交流,努力实现目标。

4.展示并总结:设计一个陷阱(把小垫子竖着放),兔子穿过“陷阱”,每组以多为胜。

【设计意图】:立定跳远是教学的重点,教学过程中要关注学生的心理需求和情感体验。在有趣的情境中,通过小组讨论、发表分享、演示归纳,激发学生学习的主动性,培养学生的创新思维,提高学生合作探究的学习能力,照顾学生的个体差异,适当给予学生自我设计、自我展示和交流讨论的机会。

(3)综合性活动

1.想象一下在生活中什么情况下,尝试用现有的场地设备练习,做落地灯。

2.用小布球尝试各种投掷练习。

3.分组练习表情歌舞:用动作和表情表达《海,故乡》的歌曲内容。

六、自我评价

1.该班体育课以游戏为教学手段,通过创设情境,在生动活泼、生动有趣的氛围中,实现了体育参与、身体健康、运动技能等领域的教学目标。如《大风吹,小风吹》、《拍拍球》、《小兔子回家》都收到了很好的教学效果。

2.在教学过程中,教师可以照顾学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作和探究来完成教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、演示归纳等教学过程,提高了学生的自主学习能力,对培养学生的合作意识和创新能力具有重要意义。

3.教学过程中也存在不足,比如兔子穿越陷阱的过程中缺少老师的指导。能力强的学生一次性通过陷阱,能力弱的学生可以通过不断的跳跃通过“陷阱”,这是学生大胆创造的结果。老师对此未能及时引导,说明适应性不够。

第二部分:初中九年级体育教案设计一、教学内容

1.在角落里跑。

2.游戏:交叉接力。

二,教学目标

知识和技能

能说出弯道跑“一大一小,内外结合”的技术要领,初步建立技术动作概念。

过程和方法

通过练习和游戏,发展学生快速奔跑和身体协调的能力。

情感态度价值观

提高学生的自我思考意识和集体意识。

第三,教学重在难点

重点在于合理的身体倾斜,正确的摆臂姿势和两脚着地的方法。

难点控制重心,保持平衡。

第四,教学过程

(一)开头部分

课堂常规:体委会排好队,报人数;向老师和同学问好;宣布这节课的内容和要求;安排实习生。

要求:动作规范,队列整齐;精力充沛,口号响亮。

组织教学:四行一排

(2)准备部分

1.绕着操场的标志桶做不规则的慢跑。

2.徒手练习:

(1)拉伸运动;(2)振动臂运动;(3)身体转动;(4)弓步压腿;(5)移动膝关节;(6)活动手腕和脚踝。

要求:动作舒展,完全活跃。

组织教学:四排水平队以体操队形散开

(3)基础部分

1.问一下直线跑和曲线跑的区别。学生积极思考和回答问题。

2.老师演示直线跑和曲线跑。学生观察老师身体的变化,回答刚才的问题。

老师总结:弯道跑的动作要领是“一大一小,内外结合”,即右臂摆动幅度大于左臂,左臂摆动幅度小于右臂。右脚前脚掌内侧着地,左脚前脚掌外侧着地,身体适当向内倾斜。

要求:行动到位。

组织教学:四排水平队以体操队形散开。

3.学生练习。

(1)原地摆臂练习(10S×2组)

(2)学生弯曲左腿伸直右腿,练习摆臂,体验重心倾斜(10S×2组)。

(3)原地抬腿与摆臂组合练习,体验脚着地动作与摆臂的协调性。

(4)学生分成X组,在X圈上慢跑(慢X组、中X组、快X组)。

要求:体验重心倾斜,手脚协调。

组织教学:四排水平队以体操队形散开。

4.游戏:交叉接力跑。

学生在练习点(两个相交圆的直径上)站成四队,绕圆形路线跑。学生从每个点出发,回到起点,然后依次和第二个同学击掌。

要求:按规则完成比赛。

(4)结论部分

1.放松活动:在轻音乐的氛围中拉伸放松。

2.召集整个团队进行总结。

组织教学:四排横队分散队形。

五、现场设备及负荷预测

1.场地器材:一个田径场,几个记号笔,X录音机。

2.预计实力:

运动密度:xx %-xx %;平均心率:xxx—xxx次/分钟;运动强度:中等强度。

第三章:初三体育教案设计任务:跨越障碍

目标:通过这项任务,激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手能力和思维能力,增进学生之间的交流与合作;并通过比赛,培养学生的跑步能力和克服困难的意志。

场地器材:篮球场一个,体操垫四个,跨栏四个,板凳四个,体操板凳四个,记分员四个。

活动形式:全班分成四组进行讨论、设计和比赛。

课前准备:课前,老师将所需的越障器材摆放到位,即钻过跨栏、走过体操凳、越过体操垫、跳过板凳、绕过标志物,并检查各器材的牢固性和安全性。如下图所示:

教学过程:

1,任务活动前教学。

(1)、在准备活动或某项内容后,组织学生进行障碍课程。

(2)、老师讲解演示障碍法,学生分组轮流做试做练习。

(3)、分成四组,老师评价指导比赛。学生讨论总结,改进方法。

2、老师下达设计障碍物的任务(在规定的范围内,设计障碍物的顺序和距离);学生分成四组讨论设计,然后根据设计好的方案放置障碍物。

3.在新设置的跑道上进行接力赛。

4.讨论:“如何以最合理的方式摆放障碍物,获得最快的通过速度”?

5、各组调整方案,然后比赛,最后评价。

教学反思:

1.通过教与学,学生基本融入课堂氛围,大部分学生表现出高度的参与性和兴奋性。尤其是在各组设计的障碍赛中,课堂达到了高潮。

2.这种教学改变了过去教师永远是主人的传统做法,给学生一定的时间和空间自主学习,自己设计,让学生自由发挥,让学生体验到自己才是课堂的真正主人。

3.培养学生的创新精神。作业结束后,各组学生可以充分发挥聪明才智,集思广益,畅所欲言,直至协调统一。设计的方案各不相同,但都有自己的创意解释。

4.培养学生团队合作和自我挑战的意志品质。在讨论和设计方案的过程中,学生要考虑服从整体利益;通过一次次的比赛,在大家的欢呼声中,我们战胜了困难,战胜了自己,战胜了胆怯,战胜了自信。

5.应充分考虑每个学生体质的差异,给予相同的障碍标准。个别有困难的同学(尤其是矮个子女生)跨体操垫时,在跨不过去后,可以通过翻身的方式接过来。老师要利用体育比赛的公平正义精神和做人的品质来教育他们,或者从一个人跑变成两个人合作跑(以最后一个人作为交接棒)。这样可以避免类似现象的出现,同时可以调动学生的学习情绪。

第四部分:初中九年级体育教案设计一、指导思想

体育与健康新课程改革在教育理念、教育方法、教学内容、教学评价等方面都发生了深刻的变化,更加关注学生的发展和学生在运动中的愉悦感。从而形成良好的体育锻炼习惯。形成终身体育锻炼的意识,夯实基础。它强调学生的运动体验、学生的自主与合作,探索学习方法的形成,具有很强的实践性。它从一个新的角度提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力,重视学生三维健康观的培养,增加学生的社会责任感。

本课力求贴近这些新的教学理念,所以大胆设计多种游戏贯穿教学,以“在玩中练、在玩中秀、在玩中导、在玩中提高”为目标。

二,这节课的设计思路

1和“跑得快”是考察人的基本运动能力的重要标志之一,也是中学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情境教学,假设每个学生都是“消防员”,以消防员训练和扑救为故事主线,模拟消防员训练和扑救的场景设计跑步的练习形式。调动学生在教学中的主动性,利用初中生爱竞争的特点,逐步以“三部曲”的形式进行教学,以情境练习的形式组织练习,使学生情绪始终高涨,练习热情始终保持。

2.消防知识教育贯穿于本课程的教学中,使其体验消防战士的艰辛和职责的光荣,培养勇敢顽强的光荣作风。

三,教学目标

a)通过讲故事的快跑情景练习相结合,激发学生对快跑练习的兴趣,有效完成快跑练习。

b)在实践中,学生可以初步树立正确的快跑技术概念,同时发展自己的快跑能力。

c)消防知识教育贯穿实践,让他们体会消防战士的艰辛和职责的光荣,培养勇敢顽强的争第一的作风。

d)通过相互竞争和合作竞争,增进人与人之间的情感交流。

第四,培养快跑的能力

五、上课的过程

一个故事(消防员的一天)连着三个场景(练技能、军事比赛、接警灭火)。

课堂介绍:通过湖南衡阳消防官兵的英雄事迹介绍消防战士的话题,鼓励学生当一次消防员。同时提出今天的“训练科目”是快跑。

课程内容:

(1)练习技巧,包括两项内容:1,抓一些游戏(反应练习)作为快跑练习前的热身运动。2.紧急集合(反应练习)。设定两个场景:白天,坐着的时候听到紧急集合信号,迅速起床,跑向集合地点。晚上,我躺在床上,听到紧急集合信号,赶紧起床跑向集合地点。

(2)军事竞赛,两项内容:1,收放水管和水枪的竞赛(用两个小垫子代替),通过模拟消防员快速释放和收集水枪的动作组织竞赛。2.障碍赛结束后,模拟消防员的快速跑梯和组织比赛(步频和步幅练习)。在练习中,请同学们边练习边思考如何跑得更快,课间讨论发表自己的看法,老师会帮忙总结辅导。

(3)报警灭火。场景:课间休息时,警报声突然响起,接到火警报告。市内一条小巷发生火灾,急需立即集合扑救。巷子太窄,一个人过不去,地形复杂,需要跨、跳、钻才能到达火场。于是几个队开始分别组织接力灭火比赛,让学生自己在中间安排几个障碍,然后按顺序比赛。

(D)下课时,我们用自己的放松练习,既培养了创新精神,又加强了同学之间的合作与交流。同时也达到消除疲劳,愉悦身心的目的。最后,学生自我评价这节课的感受和收获,教师点评。

第五章:初中九年级体育教案设计一、指导思想和目标

根据《体育与健康——四级》课程标准提出的“健康第一”的指导思想,注重培养学生对篮球运动的兴趣,在兴趣中形成自我锻炼和终身锻炼的意识,激发学生的参与意识,促进同学、老师、学生之间的相互理解和交流,培养学生对篮球知识和技术的不断追求。对同学的热心帮助;关心集体的良好品质。通过小组合作学习和自主学习,促进交流与合作,从而达到提高机能、发展体质、增进身心健康的教学目标。

二,教材和实物

1.教材:是《体育与健康课程标准——四级》。篮球熟悉球和运球技术。

2.目标:男生。

三。重点和难点

1.教学重点:激发参与,促进合作,熟悉球路,提高篮球运球技术。

2.教学难点:通过自主学习和小组合作学习,培养自主锻炼和终身锻炼的意识。

第四,教学方法,手段和学习方法

1.教学方法:讲解示范、启发诱导、刺激语言、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

2.手段:使用多媒体手推车、体育课件等。

3.学习方法:观察思考、动手动脑、自主学习、小组合作学习、相互纠错鼓励等。

动词 (verb的缩写)课程的程序和概念

1.常规导入:在课程开始时,学生应利用集中练习,在最短的时间内集中精力进行教学。

2.愉快的热身:(1)在老师或体育委员的指导下,做慢跑和“喊数抱团”游戏。(2)用迪斯科音乐带领学生做热身运动。

3.小组合作学习与自主学习:分为四组,在老师和各组组长的指导下,使用教学课件,确保本组(1)的复习内容熟悉球;(2)传球。通过小组合作学习和学生之间的相互学习、纠正、帮助、鼓励,达到共同探索和掌握篮球技术的目的,促进学生的参与和合作。

4.给学生创造一个自主学习的空间。学生应在教师的指导下,以教学课件为单位学习篮球运球技术,逐步掌握篮球直线运球和曲线运球技术,提高运球的实际应用能力,注重激发学生的学习热情,培养学生自主学习和自我锻炼的能力。

5.陈述与评价:全班集中,小组推荐1 ~ 2名同学参加全班运球技术大赛——评选“当日之星”。通过评价活动,可以促进学生对篮球运动的兴趣,激发学生对篮球知识和技术的不断追求,达到相互学习、相互鼓励的目的。

6.恢复身心:在音乐的伴奏下,做一个愉快的放松动作——“托起心中的太阳”,让学生身心得到充分放松。

不及物动词估计运动负荷

安静心率:xx次/分,最大心率:XXX ~ XXX次/分,平均心率:XXX ~ XXX次/分,运动密度:xx%左右。

七。现场设备

体育场、多媒体手推车、篮球等。