浅谈如何在游戏中培养孩子的学习兴趣

一，探究和激发兴趣——激发教学兴趣的过程

一个完整的教学活动一般由三个基本部分组成:开始、中间和结束。针对这三个基本步骤，我们把幼儿园教学中激发兴趣的过程依次表述为:吸引兴趣、保持兴趣、延长兴趣。

(一)有趣是实现教学目标的重要前提。

教学活动的开始是活动的引入。在这个环节中，能否吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣，是实现教学目标的关键一步。

吸引兴趣一开始就要引人入胜，吸引孩子的注意力。教师要创造“良好的环境”，利用图片、文字、多媒体等辅助手段激发孩子的兴趣；用“好的语言”，包括口头语言和肢体语言，引起孩子的兴趣；掌握“好的原则”就是强调重点，明确规则，细化要求，积极激发孩子的兴趣。

(二)兴趣是教学活动顺利开展的保证。

兴趣是指在教学活动过程中，保持孩子对学习知识和掌握技能的兴趣，从而培养孩子良好的态度、情感和价值观。

《幼儿园工作条例》指出“游戏是幼儿全面发展教育的重要形式”，“游戏是幼儿的基本活动”。游戏中的孩子总是充满兴趣。因此，教师可以将游戏的因素融入教学活动中，将自己的角色从游戏的给予者转变为游戏的参与者和伙伴，从而在自由轻松的游戏氛围中保持孩子稳定的学习兴趣，达到寓教于乐、边玩边练的目的。

为了保持儿童对教学活动的兴趣，教师应考虑以下问题:明确儿童的主体地位，相信儿童的潜力，让儿童在独立活动中提高兴趣点；根据不同的年龄阶层，游戏化程度要从小班到大班逐渐降低；多使用开放式问题，面向所有孩子，让每个孩子都有表达、分享和体验的机会；运用多种教学形式，交替调动孩子的学习兴趣。

(三)兴趣的延伸是教学活动延伸的关键动力

拓展兴趣是教学活动的最后一环。教师通过及时合理的方式，延续和拓展孩子对学习内容广度和深度的兴趣。延迟兴趣可以达到事半功倍的效果，既可以让孩子对现有的教学活动产生浓厚的兴趣，也有助于孩子对相关活动产生广泛的兴趣，促进孩子的全面发展。

教师要充分利用最后一个环节来延续孩子的学习兴趣:尊重和信任孩子；表扬和鼓励孩子的创造力；认可和肯定孩子的学习成绩；提供展示的平台，培养孩子的自信心。让孩子用成功分享，用任务验证，用好奇提问，用作品展示，用技能实践，用兴趣促进兴趣。这种方式符合儿童的年龄特点和心理需求，可以促进儿童不同层次的提高。

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