如何让思想政治课活起来

第一，“角色扮演”让思想政治课堂更真实

在教材小栏目的一些探究环节，根据内容设置角色体验，让学生身临其境地体验教学内容。通过角色扮演，学生可以理解课文中的思想内涵，增强在社会中的角色意识，唤起责任感。

第二，“小组辩论”让思政课更加活跃。

传统的思政课堂以教师讲授为主，学生并没有真正参与课堂，导致课堂效率低下。因此，教师要创新活动形式，最大程度地符合学生的心理特点，让他们有参与的冲动和兴趣。

在“合理使用互联网”的教学中，为了使学生正确对待互联网和网络传播，在课堂上设计了一个小辩论活动，全班分成正反两方进行理论证明。几乎所有的学生都愉快地参加了活动，锻炼了他们的思维能力、适应能力和口头表达能力。

第三，“学习笔记”使思想政治课堂更加开放

为了有效提高学生的学习积极性，我要求每个学生准备一个笔记本，即学习笔记。学生可以及时记录并发表自己的想法、灵感的闪现、个人的观点和看法，然后互相传阅。其他同学可以在后面发表自己的看法，可以充分发挥学生的表现力，让思政课堂无限延伸。

比如九年级下册《我们共同的世界》单元教学中，最后留了一道探究题:“中国需要认识世界，世界也需要认识中国。如果你是向世界介绍中国文化的外交大使，你会如何设计一个方案来宣传中国悠久的文化和现在的快速发展？”学生在学习笔记中自由发挥，然后学习笔记互相传递，互相点评，既是检查别人作业完成情况的过程，也是意见冲突的过程。

第四，“视频资源”使思想政治课堂更加完善

书的描写是静态的，电影是动态的；书是平面的，电影是立体的；书籍是无声的，电影可以通过声音向学生传播信息。总之，影视达到了形、声、图、文的完美统一，具有强大的感染力。

利用视频资源创设场景，发展真实、生动、典型的故事情境，让学生在这种环境和氛围中感知，进而达到理解和认知的升华。同时活跃课堂气氛，激发学生学习热情，减轻教师负担，提高课堂效率。