中学生存在

为了控制人口过剩，加速国民经济的发展，中国实行了近30年的计划生育政策。在某一点上

从某种意义上说，真正起到了“控制人口数量，提高人口素质”的作用，达到了“少生孩子，生好孩子”的目的。毫无疑问，中国计划生育政策的效果是显而易见的。然而，任何事物都有两面性。计划生育政策也有其负面影响。而这种负面效应正逐渐影响到社会生活的方方面面。走上讲台，环顾四周，坐在老师面前的几乎都是独生子女。这些孩子大多聪明活泼可爱，充分体现了“少生好孩子”的好处。在我国比较发达的地区，独生子女的家庭生活普遍比较富裕。一家三口，当然不用愁吃穿，住房条件优越。拥有汽车的家庭数量逐年增加。相当一部分家庭雇佣保姆或小时工做家务，学生吃喝拉撒睡在家。真正享受“皇家”家庭式的“温饱”富足生活。留给学生的唯一任务就是学习。就济南绝大多数学生来说，早上七点多做早读，然后正常上课时间八个小时，晚饭后有一到两个小时的晚自习。学生从早到晚在学校度过九到十个小时。另外，学校周六还要补课一天。学生在学校和家庭之间挣扎。大三学生在周日休息时，要找各种老师接受钢琴、象棋、书法、绘画等各种特殊教育。大四学生要进各种文化辅导班或者请导师辅导各种科目文化。

从这个角度来说，学生除了吃饭睡觉就是学习学习学习。没有一点时间是完全属于你的，由你支配的。学习构成了他们日常生活的全部内容。他们的家务为零，体育锻炼几乎为零，社会实践为零。导致学生动手能力差，创造力低，思维不够敏捷。试想，在上述社会生活环境中培养出来的学生，如何能拥有巨大的潜力和无限的创造力？这种单调枯燥的生活如何激发学生的学习兴趣，如何引导他们拥有美好的人生愿景，如何培养有创造力的年轻一代？沉重的压力下，学生心中的彩虹只能化为光怪陆离的幻觉。

当代学生虽然生活在美好的社会环境和优越的物质条件下，但如何在家庭、学校、社会的三重压迫下健康成长？在高压下，他们会对学习和生活感到厌倦，抱怨父母、老师甚至整个社会的冷嘲热讽。他们一点也不开心，只抱怨作业太多，成绩差，家长老师凶。难怪家长、老师和学生总是格格不入，他们之间的隔阂越来越深。久而久之，学生的不满情绪就会爆发。他们不完成作业，逃学，去网吧聊天，因为考试成绩不好而不敢回家甚至离家出走。更有甚者，一些学生与坏人结伙犯罪等等。请问，这些现象的根源在哪里？

随着上述现象和问题的存在，应试教育造成了学生学习成绩的明显两极分化:尖子生成绩越来越好，问题生问题越来越严重。但是，成绩的好坏还是其次的。片面追求升学率导致成绩严重两极分化的背后，还有一个更严重的问题:尖子生和问题生的心理问题。老师们几乎是有意无意地犯着同样的错误:把所有学习成绩好、听话的学生都当成优等生，自己所有的问题和缺点都被优秀表现的光环所掩盖。至于成绩不好不被驯服的学生，我们把他们当成问题学生。当然，问题学生也有自己的问题，但他们身上所有的闪光点往往容易被忽视。这个时候“黄金不够，人物完美”这句古训就完全不管用了。事实上，大多数教师未能从公平的角度平等对待每个学生，并给予他们公平的评价。所以尖子生总是受到青睐，被视为“天之骄子”。而且问题学生处处看不起自己的眼睛，在班里和学校里被视为“克星”。我们有没有想过尖子生没有这样的问题？问题人生有没有一些闪光点？事实证明，在应试教育阶段，社会、学校、家庭培养出来的孩子、学生，都有严重的心理问题。

二、当代中学生的心理特点是* * *

生活在上述物质条件和文化氛围中的学生，他们的理想、观念和价值观与父辈有着天壤之别。他们

我们一方面得到很多，但同时也失去了很多:我们得到的是物质的充分享受，社会和学校的关怀，家庭的呵护；失去的是坚强的意志、毅力和吃苦耐劳的精神。你得到的是智商的巨大提升，失去的却是极低的情商。情商是一个人事业成功的保证。总的来说，得与失相比，得不偿失。这使得现在的学生有以下缺点:(1)独立性差，缺乏基本的自理能力，凡事过度依赖父母。(2)极度懒惰，不善于动手动脑，事事享受。(3)自私、孤僻、以自我为中心，很少考虑他人的利益和感受，不善于与他人合作，甚至排斥他人。(4)缺乏吃苦耐劳的精神，遇到困难容易退缩。(5)心理承受能力差，意志力薄弱，经不起挫折。我只喜欢表扬，不想接受批评。(6)情绪不稳定，容易产生急躁情绪，容易发脾气。(7)虚荣心强，攀比家庭的优越感，比温饱。(8)缺乏上进心，情绪脆弱，容易说谎。(9)自我封闭，集体意识弱，不愿意参加集体活动，不愿意帮助集体或他人。(10)缺乏必要的同情心，经常对别人的困难视而不见或者袖手旁观。(11)心胸不开阔，容易斤斤计较。(12)做事不彻底，遇到困难往往虎头蛇尾或者半途而废。

当代中学生的通病相当突出，但不代表他们没有优势。他们自身的优势也和父辈不一样。他们有以下优点:(1)聪明、活泼、好奇、好学。(2)善于思考，善于反思，敢于提问，喜欢刨根问底。(3)表达欲强，想象力丰富。(4)讲究卫生，讲文明，对人有礼貌。(5)身心发展快，身体素质好。(6)兴趣广泛，接受新事物快。(7)重视感情，广交朋友，善于交友。

通过以上对当代中学生优缺点的比较，我们不难看出，他们的心理特征与成年人还是有很大差别的。在实际的教育过程中，我们不能简单地以“好”与“坏”来判断一个学生。必须根据新形势下的培养目标和青少年身心发展规律，全面研究学生。抛弃旧的视野和观点，用新的观念和标准对待他们，用新的方法和手段对他们进行教育，特别是对优等生和问题学生的心理研究，是每一个教育工作者重要而紧迫的任务。在评价学生的时候，一定要把他们放在一个开放的活动环境中，而不应该仅仅用学习成绩这把尺子来衡量他们。优秀的学生就是优秀的学生，否则就是问题学生。这样的评价太片面，太狭隘。那么针对现实中的新情况、新问题，我们应该采取哪些方向性的措施来实施素质教育呢？

三，反思与对策

教育部1999发布的《关于加强中小学心理健康教育的意见》明确指出:“良好的心理因素。

素质是人才整体素质的重要组成部分，是未来人才素质中非常重要的内容。权威部门对当代中学生的调查显示，53.2%的中学生存在心理问题。心理健康问题造成了学生情绪、人格和人际关系的严重缺陷，影响了人们的社会适应、道德和人格发展，甚至导致犯罪行为。心理健康教育迫在眉睫。

心理健康是指持续良好的精神状态。在这种状态下，一个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的社会适应能力，能够有效地发挥自己的身心潜能。国内外学者的心理健康标准不一，但大致可以归纳为以下六个标准:(1)正确认识现实；(2)自我调节能力；(3)自知、自尊和自我接纳；(4)与人建立亲密关系的能力；(5)人格结构的稳定和协调发展；(6)生活热情，工作效率高。

鉴于当前我国中学生心理状况调查的严峻性，我们教育工作者应对当前中学生的心理状况有清醒的认识。同时，在实际工作中有意识地将学生心理健康教育渗透到教育教学中，注重落实和效果。

1.加强学生竞争意识、忧患意识和生存意识的教育。

教师、家长乃至全社会都必须认清形势，顾全大局，加强对学生的个人生存教育，提高学生的竞争意识，培养学生坚强的意志品质，这是一个人立足于世界不可或缺的优秀心理素质。事实证明，一个缺乏竞争意识和忧患意识的民族是一个没有希望的民族。而我国当前的青年学生，由于社会环境和物质条件优越，从来没有遇到过生活上的困难，所以生存忧患意识相对较弱。在教育孩子的过程中，要千方百计告诉孩子，一粒米，一粒粮来之不易。培养他们从小养成节约的美德。另外，要时刻注意让孩子养成自理的好习惯，自己吃饭，收拾桌子，刷洗碗筷。学会做力所能及的家务，比如拖地，打扫房间，自己洗衣服等。平日做事有条不紊，不骄不躁，不虎头蛇尾，一开始就做好。

2.加强挫折教育，培养学生坚强意志。

人生中经常会遇到挫折。如果没有良好的抗挫折心理素质，走向社会难免会有问题。当代的孩子，大多是“小皇帝”“小公主”，在宽容体贴的环境中长大。他们被家人溺爱，从未受过委屈。可想而知这样的孩子情绪会有多脆弱。因此，促进学生自我意识的觉醒和发展，增强学生抵御挫折的能力，树立正确的人生观和价值观，帮助学生健康成长，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，是素质教育的重要组成部分。一方面帮助学生形成豁达而不是狭隘的人生态度，另一方面分析学生心理受挫的原因，引导他们正视挫折，使其行为朝着健康的方向发展。

3.培养学生较强的社会适应能力和社会活动能力。

鼓励学生参与理解社会，重视生活技能的培养和学生个性的发展是“以人为本”素质教育的核心内容。世界各主要国家都非常重视学生社会适应能力的培养。一方面重视树立学生服务社会的意识，另一方面培养学生的个人能力。比如在美国，每个中学生都必须完成一定量的州教育规定的社会服务时限，学校才允许他毕业。这一点，就连美国总统的子女也不例外。在香港，小学生和中学生每年都要花一定的时间服务社会。在日本，学校的责任是培养学生的综合能力，要求学生什么都学，什么都尝试。在国内，我们在这方面做得还不够。让学生参加社会活动，家长怕学生能力不好，学校怕耽误学生学习成绩，影响升学率。要大胆借鉴先进国家的做法，让学生动手动脑参与各种社会实践，提高学生各方面的能力，让学校教育融入社会生活。因为一个人毕竟要走进社会生活的大熔炉，在学校就要培养学生应对未来社会生活的各种技能，为步入社会做好充分的准备。

4.提高学生劳动技能素质

当代学生缺乏劳动能力，所以劳动技能素质几乎为零。马克思说:“劳动是人类生活的第一需要。”所以，拥有熟练全面的劳动技能是一个人生存的第一要素。在学校教育中，有必要提高学生对劳动意义的认识。让他们认识到，一个全面发展的人不仅要有正确的人生观、健康的身心和丰富的知识，还要热爱和懂得工作。另外，要充分利用周围的学校和社会环境和条件，给学生创造看社会实践和锻炼自己劳动技能的机会，因为劳动技能是在实践的基础上培养出来的。同时，在劳动中，学生可以将书本上学到的知识运用到实际生活中，从而激发学生的创造欲望和学以致用的能力，为将来走出去服务社会打下坚实的技能基础。

5.提高学生的身体和心理素质。

当代学生依赖性很强，独立性很差。其实一个人的心理依赖度越高，心理承受能力就越低。因此，我们必须把培养学生的独立品质作为心理健康教育的重要内容。一、增强学生适应社会生活的能力，让学生掌握一些生活常识，逐步自理，以适应未来社会的竞争。第二，培养学生的观察、推理和分类概括能力。第三，给学生主动权，要大胆地让学生组织开展各种活动，给他们提供展示才华的机会，鼓励学生自我管理，自我管教，自我教育。第四，培养学生积极进取的心理品质。要培养学生活泼开朗的性格，防止心理封闭；通过合作教育，培养学生和谐健康的心理素质，创造友好和谐的人际关系。为了培养学生健康稳定的心态。