标准化幼儿园建设实施方案
一是成立园本教研领导小组，确定教研班和教研人员。
我们公园有7个幼儿园班，200多个孩子。在职人员13人。其中幼儿教师4人。为了保证教研活动的顺利开展和质量，首先要成立园本教研领导小组。
团队领导:
副组长:
团队成员:
教研班:园内所有班级
教研员:全园教职工
第二，统一认识，提高认识。
召集全园教师召开启动会，认真学习思考园本教研活动的内容和要求，帮助大家进一步理清思路，了解项目的意义、背景和发展思路，明确本项目作为行动研究的特点。使大家认识到，园本教研制度的构建将通过解决校长、教师关心的同性实际问题，促进教师素质的提高和幼儿园教育质量的提高，推动幼儿园向学习型组织方向发展。项目的重点是帮助幼儿园建立教研机制，帮助教师解决问题，而不是搞一个教研评价体系，调整教研制度，把教研和项目对立起来。同时，园本教研制度建设不是园本课程，也不是把幼儿园建成特色园或开发园本课程或支持幼儿园搞课题和科研。
让每一位教师把“懂孩子”作为专业素质的基础，认识到“懂孩子”是幼儿教育每一个环节的基础；让每一位教师都把“与幼儿有效互动”作为职业素养的核心，认识到提高师幼互动质量是打造高质量幼儿教育最本质的环节；让每一位教师都把“教研”作为专业素质的重要内容，认识到“教研”是提高幼儿园教师教学质量和教学能力、发挥自身教学风格和实践智慧的重要环节；引导每一位教师把终身学习作为自身专业发展和个人生活发展的途径，使教师明确自身专业发展的方向和重点，了解教师专业发展的阶段、特点、途径和方法，学会符合自身实际的发展规划，正确处理工作和生活中的问题和困难。
通过开展园本教研，可以进一步巩固教师的职业道德和专业思想，使教师掌握必要的教育技能，树立现代教育理念，熟悉相关教育法律法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高教学水平。使教师树立正确的教育观、儿童观和游戏观，不断完善幼儿教师的知识和能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，从而促进教师专业成长。
第三，研究园本教研项目
要求教师在平时的教学保障工作中，要善于发现问题，提出问题，讨论研究课题，寻找解决问题的方法和途径。同时，帮助各班教师根据班级实际情况确定园本教研项目进行深入研究，找出解决问题的根本方法。
第四，完善教研制度，定期举办教研活动，保证教研效果。
教研组长要定期开展教研活动，定期交流和总结教研工作，让全体教师认真制定教研工作计划，明确研究什么，谁来组织，谁来实施，定期总结一段时间的教研成果和存在的问题，做好教研记录。项目的研究应与教师的教学、进修和研究相结合。同时制定一系列教研制度，督促和指导全园教师通过自己的创作和研究工作，保证教研效果，促进教师、幼儿和幼儿园的发展。
此外，引导和鼓励理论联系实际，形成书面文字，通过网络、与其他幼儿园教师相互交流讨论等活动，提高教研效果。
五、聘请具有专业水平的县区人员指导园区教研工作，保证园区教研的主导方向。
园本教研团队要保证园本教研按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神进行，要按照幼儿的需要和发展规律进行。根据我园的教研项目，选择具有专业水平的专业人员指导我园的具体教研活动，提高教研质量和理论指导水平。
第六，搞好师资培训。
利用假期对教职工进行有针对性的培训。
标准化幼儿园建设实施方案二为深入贯彻落实国家、省和阜阳市中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实教育部教育信息化十年发展规划和全国教育信息化电视电话会议工作安排，加快太和县教育信息化建设， 关集镇幼儿园教育信息化建设项目的实施，结合省、市“十二五”教育改革发展规划目标任务和关集镇中心学校教育信息化建设规划，特制定本实施方案。
一、指导思想
为了加快教育信息化进程，促进教育现代化。整体推进素质教育，为幼儿的综合素质发展打好基础，为我园的建设和发展提供人才保障。
二、总体目标
让我园享受优质的数字化教育资源，促进幼儿教育发展；培养孩子对现代信息技术的初步感知，加快农村孩子适应和融入现代社会的步伐，拉近农村孩子与城市孩子在物质和精神领域的距离。到20xx年，我园教育信息化整体建设水平将处于全镇前列，充分体现教育信息化对我园学前教育发展的支撑和引领作用。
1，加快“三通两平台”(三通:宽带网校到校，优质资源班到班，人人网上学习空间；建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台两大平台)，基本建成网络、资源、服务全覆盖的教育信息化公共服务体系。
2.加强幼儿园信息化应用和管理，促进信息技术与各学科的深度融合。将其建设成为教育信息化试点学校和示范学校，促进信息化教学应用能力的全面提升。
三、教育信息化建设的目标
(一)教育信息化建设的阶段性目标和任务
为稳步推进我园教育信息化建设，根据前瞻性、实用性、扩展性、规范性和我园实际情况，教育信息化逐年分级建设。
1，项目建设进度
为使教育信息化发展在“教育强县”创建中发挥积极作用，从20xx年秋季开学到20xx年暑假，教育信息化发展目标分解如下。
从这个方案的制定到20xx年夏天，是项目的第一阶段，是实施的探索阶段。结合我园实际情况，目标达到或接近C级学校标准。
从20xx年秋季到20xx年暑假是项目的第二阶段，努力达到B级教育信息化学校的标准。
从20xx年秋天到20xx年暑假是项目的第三个阶段，是对完美的升级阶段。根据我园具体情况，进一步升级，将托幼管理、教师考勤、资源管理全面纳入教育信息化建设范围，打造智慧校园。根据幼儿园的发展，升级为高等教育信息化标准。
(二)加快优质教育资源建设和* * *享受平台建设。
加强幼儿园教育资源库和教育资源共享平台建设，积极完善幼儿园急需教学资源配置；积极开发具有幼儿园特色的优质教学资源。
目标:
1.配合中心学校教育资源平台建设，参与* * *享受优质教育资源。
2.每年要开发我园优质教学资源，完成三节课以上的学科复习、拍摄、制作和向中心校推荐。
具体措施:
1，我园积极与中心校合作建立优质教育资源库(资源网)。
2.教师制作的课件要及时上传到中心校信息处。
(3)、网络工程建设
目标:20xx年底完成园区互联网宽带升级。
第四，信息化人力资源的培养
建立教育信息化人才培养机制。加大引进和培训力度，
建立具有信息素养的领导团队和专业能力强的技术骨干团队。加强信息技术教育学科带头人的培养，调动我园信息技术教师和网络管理员的积极性。
(一)信息化领导团队培训
目标:积极参加中心学校组织的信息管理和办公自动化培训。
(2)培训教育技术能力骨干队伍
积极参加中心学校开展的各级各类信息培训。经过三年的培训，我园县镇两级具有教育技术能力的骨干教师达到1人。
(三)电化教育管理人员队伍培训
每年参加一次电教管理员培训，使我园电教管理员达到1人。
(四)教师教育技术能力培训
按照皖教秘[20xx]489号《安徽省教师教育技术能力培训实施方案》的要求，实现我园教师“人人都会学习现代信息技术”的目标。建立幼儿园信息技术教师技术支持服务体系。
具体措施:
1，训练任务。20xx年培训1名以上学科教师，培训合格率95%以上(下同)；20xx年，培训学科教师达到4人以上；20xx年5人以上；20xx年完成所有训练任务。
2.年度培训计划。20xx有1人，20xx有4人，20xx有4人，20xx有3人，共计12人。
3.校本教师培训。按照《安徽省教师教育技术能力培训实施方案》的要求，制定校本培训计划，合理规划培训安排。
动词 （verb的缩写）推进信息化应用
(一)信息技术与学科教学的整合
幼儿园将信息技术与课堂教学整合，形成新技术、新媒体在课堂教学中的应用案例，推广有效应用信息技术于课堂教学的成功经验。
(二)信息技术支持下的教师专业发展
教师积极开展集体备课、听课评课、专题讨论、专题报告等培训活动。，并利用多媒体技术开展讲课标、讲教材、讲讲座、选拔应用新星等培训活动。
(三)学校管理信息
实现无纸化办公，提高工作效率，树立学校形象。
第六，推广策略
“统筹规划、分步实施”的推进原则
在推广过程中，要坚持“以班带园，分步实施”的原则，逐步在幼儿园开展各种应用实验。幼儿园要遵循“统筹规划、分步实施”的原则，进一步制定推进工作方案。
标准化幼儿园建设实施方案3一、提出课题。
新课程以素质教育为导向，未来人才创新精神的培养被提到了重要的位置。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应当与家庭、社区综合利用各种环境教育资源，为幼儿的发展创造有利条件；幼儿园应当为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足其各方面发展的需要，使其在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验。”纲要还指出:“教师的态度和管理方法要有助于形成安全、温暖的心理环境；言传身教要成为孩子学习的好榜样”，教师要“以关爱、接纳、尊重的态度与孩子沟通。“为了真正把《纲要》精神落实到我们的学前教育中，给孩子创造一个良好的环境，我园把环境教育融入到孩子的活动中，班级以环境创设为重点，开展适合孩子年龄特点、体验提升、能力发展的区域性活动。但当我观察整个幼儿园环境的营造和区域活动的特点时，发现整个环境缺乏整合。
主要体现在:
1，班级环境整体布局不够和谐，体现在各区域活动环境建设的布局与协调美和空间布局。
2.年龄组的趋同性很差。各个班级都注意自己班级孩子的特点，想到适合自己班级年龄特点的活动。但是老师在实施上花了很多精力，一个是环境布置，一个是孩子的能力。我觉得主要原因是积累差。
3.资源的可持续性差。作为儿童区域活动的老师，所有的活动都来源于孩子的生活，游戏主要用于帮助孩子形成丰富的生活经验，提升孩子的各种能力。而教师在开展活动时，多以一次性活动为主，忽视了儿童思维空间的创造和资源的可持续利用。我个人认为区域活动的环境建设要在老师和孩子的探索中不断创新和填充，不能一次筋疲力尽，下次又失去激情。
4、儿童集体游戏环境空间较少。看到这些情况，为了使幼儿园环境建设更加有效合理，发挥幼儿的作用，合理利用旧废节约资源，为幼儿开设快乐游戏，丰富知识，增强能力，提出本课题。
二、项目实施的目标:
1，结合《幼儿园指导纲要(试行)》帮助教师了解环境建设的内容选择和布局方法。
2、形成几个区域性的环境建设体系，使环境建设有利于几个年龄段同时发展，解决资源消耗和孩子能力发展的问题。
3.合理利用幼儿园空间，利用废旧来建设幼儿园环境，使幼儿园真正成为孩子们提高能力、快乐玩耍的乐园。
4.创造一种独特可行的幼儿园环境建设模式，并使之成为一种制度，加以推广，为幼儿园环境建设提供一种可行的、成功的经验作为参考。
三、实施方法:
成立课题组，确立研究主题方向，在课堂上探索实施，记录研究内容和过程，然后整合选择，在实践中探索。
四、询问的内容:
1.走廊文化:走廊区域的合理利用与建设、家居接触区域的合理布局、儿童作品的艺术再现、低空作品的合理布局与搭配等。
2.室内区域活动的选择、设置和建设。
3.幼儿园室外环境建设的空间利用、材料利用及其对儿童能力发展的帮助。
标准化幼儿园建设实施方案4为进一步加强我园教师队伍建设，提高教师职业道德水平，增强教师使命感，主旋律县教育局开展的以“回归责任，增强教师使命感”为主题的师德教育活动，切实抓好师德师风建设。我园相关活动安排如下:
一、指导思想
以“办好人民满意的幼儿园，办好人民满意的教育”为宗旨，深入开展“回归责任、增强使命”主题教育活动，大力弘扬无私奉献的高尚道德，提高教师职业道德水平，着力解决师德建设中的突出问题，加强师德师风建设。
二、目标和任务
认真学习贯彻《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，落实望都县教育局关于开展“回归责任，强化使命”主题教育活动的意见精神，进一步增强教师热爱教育、热爱幼儿园、热爱儿童、依法教学的思想，自觉履行教书育人的神圣职责。
三、实施步骤
(1)全面启动阶段(8月27日-9月30日)
1，完善组织，幼儿园成立了以园长为组长的师德师风建设领导小组，并召开了动员大会。
2.组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和相关文件。
3.进行专题讲座，学习先进事迹。
4.组织教职工讨论师德问题，开展自查自纠整改活动。
附:教师反思整改内容及标准。
(一)是否存在思想上违反教育方针政策，散布有害学生身心健康的思想和言论；你是否有只在乎个人得失，不顾大局，或者只教书不育人的想法？
(2)是否存在敷衍塞责、教学粗心、不备课、不批改作业、上班炒股、从事第二职业等行为；你有没有拒绝接受学校的正常工作安排，懈怠工作，甚至擅自离岗？你是不是不爱学习，不钻研业务，把别人的成果据为己有以求升迁？不存在对差生的讽刺、挖苦、歧视，体罚或变相体罚。
(3)行为上是否存在家教、向学生和家长推销教辅材料、接受或向学生和家长索要钱财等行为。为了个人利益而教书。
(4)学校要认真查找是否存在强迫学生补课、利用学校食堂、食堂谋取小集体利益等问题。
(二)实施阶段(65438+10月1-165438+10月31)
1，开展教师道德承诺活动。与教师签订师德师风承诺书，进一步增强教师依法治教的责任感。
2.围绕“回归责任，增强教师使命感”主题，开展演讲比赛和征文活动。
3.关注教师心理健康，提高教师“幸福”指数。
4、继续开展师德考核，建立健全师德建设长效机制。
(三)总结评估阶段(65438+2月1-65438+2月20日)
1，结合新八德及相关文件的学习，开展学习交流活动。
2、按要求及时开展自查自评。
四。活动要求
1，组织教师集中学习和大讨论等活动，有学习，有讲座，有记录，有体会。
2.集中学习至少安排4次，每位教职工不少于4篇读书笔记，不少于2次学习经历。
标准化幼儿园建设实施方案5一、背景
如果把班级比作一个容器，那么学生就像水。在不同的容器里，它们会被塑造成不同的形状。是把班级还给学生，让班级充满成长气息，建设有个性的班级文化的重要举措。班级文化通过一定的形式自觉或不自觉地融入班级集体学生的学习、生活等各个方面，形成良好的自觉行为习惯，对学生的行为产生潜移默化的影响。我校一直秉承区里小班化建设的精神。班级文化建设作为主要内容之一，就是要营造浓厚的班级人文氛围，努力营造符合素质教育要求、既体现时代精神又培养新人的班级文化体系，建设有特色的和谐班级。
二、总体目标
班级文化建设的目标是使班级集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围和优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心，规范言行，引导成长，促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家，是我们班的一个方向。
三、班级文化建设的基本条件
1，班级整体面貌不错。比如大课间广播练习的集合、入场、练习、退场的精神面貌。学生平时上课的精神状态和良好的行为习惯。
2.班级的日常管理不错。班里每个孩子都能约束自己，人人有事人人做；干净整洁，无人乱扔垃圾；桌子、椅子、平台、墙壁都没有涂鸦的痕迹。
3.班级有阅读角，有一定数量的书刊，使学生有浓厚的阅读氛围；
4.班级文化主题鲜明，特色鲜明，为大多数学生所喜欢，具有可持续性。
四、基本原则
室内布置应本着清新、简洁、生动、教育性强的原则进行，学生课外文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。要根据学校的实际情况，结合时代特点和形势需要，充分发挥班级文化建设的育人功能，让学生在班级文化建设中提高思想道德修养和综合素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，挖掘传统中的新意，将班级文化融入校园文化建设，体现集体个性，为班级集体注入生机和活力，避免形式主义和就事论事。
五、班级建设的历程和未来设想
(1)准备和假设
1，选择班级的文化特色
大一新生入学后，要根据学生的特长、兴趣、爱好、经历和班主任的优势，与师生共同讨论，确定班级的文化特色。这个班的这些学生刚从学前班升到高一，对行为习惯的约束力不强。而且，少数学生在行为习惯上是空白的。第一学期最大的任务就是对学生进行行为习惯的教育，从平时的点点滴滴做起，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。班里少数学生的行为习惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向发展。
2.确立班级文化建设的目标。
围绕班级文化的特点，师生* * *设定一个目标，作为指导今后活动的依据，使班级文化建设按照一定的方式一步步进行。因为我们的学生由城市来的孩子和外来务工人员组成，“多动、懒惰、自私”的特点很明显。因此，“提高和完善学生的仪态气质”是班级文化建设的特色，我们制定了这样的活动目标:始终以“学会学习，学会做人”为班级活动的主线，着力培养学生尊重、关爱、与人相处、和谐相处的优秀品质。
3.充分酝酿，精心设计小组活动。
通过有计划、有组织的活动，不断揭示特定的文化价值观，使班级成员在参与活动中受到熏陶和熏陶，从而在认识、情感和行动上逐渐向班级文化的预定文化价值观趋同，从而达到形成稳定的群体文化的目的。因此，在设计班级文化小组活动时，要注意全员性和生动性，即全体学生都愿意参与，都勤于参与。既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利于班级素质的形成。
(二)实施细则
1，静态文化建设。
优雅的班级环境有春风和雨水的作用，润物细无声。包括桌椅的摆放，墙壁的布置，黑板的使用等。，实际上是一种静态文化。学生触景生情，因美而爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活，热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
主要措施:
(1)布置教室卫生死角。要求:器皿摆放整齐有序，垃圾分类存放，张贴环保标语。
(2)用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生代码、课程设置、作息时间表和班内作息时间表。
③清理学生课桌，尽量做到整齐划一，干净整洁。
④在课桌指定位置贴一张“自我激励卡”，内容包括:姓名、爱好、理想、喜欢的语录、班主任寄语。
⑤在教室门口设计班级展板。要能体现班级的特色和个性。学生设计班名、班训、班风，定期收集作文、美术、书法作品，在班里展示。
⑥设计后墙上的黑板。作为班级内部环境的重要组成部分，黑板报不仅陶冶了学生的知识，也培养了他们的实践能力。黑板报的内容要有创新性，定期变化，符合学生的年龄特点。形式上尽量做到简洁、活泼、有时代感，注意与学科、生活的结合。黑板报下挂着一本有本班特色的好习惯存折。
⑦教室后面的黑板左侧，可以张贴一些学生自创的“名言”，理想宣言，或者一些鼓励或关怀的话语，内容丰富，风格活泼，彰显个性，定期更换。
⑧教室后面的黑板右侧墙面可以粘贴学生的书法、美术作品，鼓励学生，增添班级文化。
⑨在班级后面设立了一个“读书角”，放一些小学书籍、报纸、杂志等。来源可以是定制的、班级预定的、教师提供的、学生捐赠的等等。
⑩教室东墙设置了心愿墙和快乐成长栏。
2.动态文化建设
与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学而开展的各种主题活动。措施主要包括:
①班级文化是班级文化的主要组成部分。首先，学生必须热爱文化学习，经常参加文化活动。
②每周开一次好班会。完成学校的要求，然后根据班级的实际情况安排班会的主题。如:我的生活设计，文明素质，勤奋熟练的学习，我欣赏，我希望，健康的心理，美好的生活，让友谊之树茁壮成长。
(3)做好本科的工作，养成阅读习惯，学会与人交流，提高自己的口头表达能力。
(4)分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。
⑤利用一节自习课，每周做好两项活动，可以这样设计:一周是“炫耀自己”的才艺展示活动；双周刊是一个“读书会”活动。
⑥鼓励学生参加体育、文学、美术等课外兴趣小组活动。，活跃课堂气氛，促进学生全面发展。
⑦编辑班级学生的优秀作品，争取每学期一本书。
(3)操作说明
让学生自己做。每个班的学生自己参与设计和布置。比如黑板报的主题，就是从各班学生的集体智慧中诞生的。黑板报的主题来源于学生关心的话题。参与形式也多种多样，比如和班里的小岗位结合，保证岗位到位，自由组合学生组成几个小组进行轮换。
②让学生自己解释。让每一个设计说话，让学生知道自己说的意思，引导学生自我介绍。随后，我们将进一步明确说明的要求，如明确栏目内容的内容和作用；能用简洁生动的语言进行概括和介绍；知道作品的出处和作者的意图；通过介绍，可以提高自己的观察能力和表达能力，增强对群体的热爱和与同学的友谊。
(3)让学生自我评价。一个优秀的班集体离不开良好班级文化氛围的熏陶。在编排过程中，班级组织本班学生进行评比，鼓励学生更好地参与班级工作。我们还会组织班级参观交流，讨论学习各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风和学风的形成也就水到渠成了。
不及物动词预期结果
俗话说“环境造就人。”一个班级的文化环境对学生产生潜移默化的影响，对他们的成长起着决定性的作用。实践证明，生动活泼、富有人文精神的班级文化氛围，能使师生心情愉悦；能激励学生不断进取，积极健康成长。加强“三维”班级文化建设，将教育理念渗透到整个文化环境中，充分发挥班级文化的教育功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。
新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适应课程改革的个性化班级文化。我相信，在新课程时代的班级管理中，建设个性化的班级文化，集体本身也一定能成为最有效的德育课程资源，让集体的能量温暖地辐射到每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。