2011苏州高三《有趣有意义》作文。

侯集中学赞爱民

首先，复习试题:

《现代汉语词典》中，“意”字有“息”的意思；“意义”这个词有“价值和功能”的意思。

请以“有趣有意义”为题，写一篇不少于800字的文章，下定决心。文体不限，诗歌除外。

第二，苏州试卷评分标准及其定位分析；

1.评分标准内容:

参考高考作文评分标准。切入48个点。

考试小贴士:有些事情做起来很有趣，但缺乏意义；有些事情做起来很有意义，但是缺乏意义；有些事情做起来既有趣又有意义...以上几个层次可以写一个层次，也可以分几个层次全面展开。只要有道理，“有趣不如有意义”的观点也是可以成立的。但如果只写了“有趣”和“有意义”两个方面中的一个，42分以下得分。

2.方位分析:以上层次都体现了关系命题的辩证色彩。很难“全面发展”，最好“只喝一勺”，但不辩证。只写一个方面显然不符合要求，很多同学复习题的错误都在这个方面。试题是为了引导我们在文章中体现思想的深度和思维的质量。这也是近两年，尤其是今年高考作文评卷组的专家们努力的方向——摒弃虚荣、形式化的文风，追求有意义的东西。

三、正确的概念考试举例:

如作文考题和评分标准所建议的，把“意义”定义为具有“趣味和兴趣”，就可以衍生出“审美追求、娱乐追求、感官享受”这样的东西，把“意义”定义为“价值和功能”，就可以衍生出“追求永恒价值、贡献社会”。

审题时可以用“加因子法”，可以这样写:

1.童年(青年)的“有趣”和“有意义”；答案是“童年(青年)不能只是贪玩，贪玩的童年(青年)不如经历磨难的童年有意义。”

2.读书要追求“有趣”或“有意义”；读经典更有趣，更有意义，读“精神快餐”更有趣，更无意义。

3.我们的生活应该更注重“有趣”或“有意义”；答案可以是享乐主义的时代，要追求人生的永恒价值；或者不能事事“有意义”，陷入功利，追求精神的诗意栖居——“有趣”。

如果用现实和现实的结合，可以这样写:

1.“有趣”是虚幻的，可以具体化为“名人的风度”和“名人的疯狂”来进一步发掘其“意义”；如今的“行为艺术”——有趣，有些只是为了博眼球——毫无意义。

2.“有趣”可以体现为城市的消费生活，只能浪费时间，老板难过；“有意义”可以体现为“沙漠两弹研究”，为国家和民族立下了汗马功劳。

3.“有趣”可以体现在电视剧的改编或者媒体的娱乐化，“有意义”可以体现在脚踏实地，默默无闻地投入学习。

以下思路，请理解以下问题是用哪种方法考查的:

1.只有你愿意繁华，你才能升华。

2.有趣的生活，可以是一时的享受；有意义的人生，最终会让你每天都后悔。

3.虽然有趣和有意义只有一字之差，但能体现出没有。