师德师风自我评价五篇
师德师风自评1
作为一名教师和党员中的管理者，我深知师德的重要性。一年来，我严格按照中小学教师职业道德规范开展教育教学活动。
依法教书，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守《教师法》，坚持党和国家的原则，没有发表过任何不利于党和国家的言论。
我热爱我的工作，热爱教育和学校，认真备课，认真批改作业，不敷衍了事，不传播有害学生身心健康的思想。尽职尽责，做好管理。尽可能为老师提供服务。
为人师表是师德的灵魂。除了家长，老师是和学生在一起时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的模范作用是巨大的。学生总是把老师当成模仿的对象。教师的思想、道德、行为、习惯都会在学生的内心深处留下印记，对学生的成长起着潜移默化的作用。我能关心所有的学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们，对他们严格要求，耐心教导，保护他们的合法权益，不讽刺，不挖苦，不歧视。
治学严谨，树立良好学风，业余时间刻苦学习，永不停止学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学科研水平。今年主持了一个市级教育科研项目，参与了一个结论，在cn刊物上发表了三篇论文，7月被授予市级教育科研特聘研究员。
团结协作，尊重老师，虚心学习，关心群体，维护学校荣誉，营造礼貌校风。尊重父母，认真听取父母的意见和建议，得到支持和配合，不要指责或训斥父母。廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，不向学生家长推荐教具，不进行有偿家教。
为人师表，遵守社会公德，着装整洁得体，语言健康得体，举止文明礼貌，作风正派，以身作则，注重以身作则。时刻严格要求自己，找出缺点，及时改正，对别人的缺点尽量宽容。
遵守学校的一切规章制度，按时上课。
总之，在教育教学中，要严格要求自己，没有任何违背教育法规的行为或言论，完全符合人民教师的光荣称号。
师德师风自我评价2
“学为人师，为人师表”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识、提高思维的导师。师德素质直接关系到素质教育的顺利实施，关系到青少年的健康成长，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标的实现，关系到祖国的未来。首先，要求教师忠于人民的教育事业，热爱人民的教育事业。社会主义教育是人民的教育，它确实是世界上最光荣的事业。每个教师都应该忠于人民的教育事业，愿意把自己的聪明才智奉献给人民的教育事业。在实际工作中，我兢兢业业，勤勤恳恳，不求名利，甘当蚕烛，在岗位上发出光和热。此外，老师需要爱他们的学生。“爱生如子”是师德的重要体现。只有爱学生，才能关心学生成长，教书育人，尊重学生人格，引导学生成才。在一本书上，我看到一个报道，一个自习课上，一个老师因为在帮学生练习，在课堂上呆了几分钟。这时，外面下起了雨，一个学生在讲台上放了一张纸条:“你耽误了我们的上学时间”。老师看到后并没有不满，而是公开向学生道歉，并把自己的雨伞和雨衣给了学生。教师的素质体现在当下生活的点点滴滴中。如果上述老师对学生没有爱心，恐怕很难得到学生的尊重和理解，以至于对以后的课堂状态、心理反应、师生交流产生负面影响。
会产生负面影响。其次，师德的另一个表现是崇高的奉献精神。教师的工作责任重大，难度极大。责任之所以重大，是因为教师肩负着培养下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师手中。之所以难，是因为教师工作条件艰苦。例外的是，在市场经济条件下，教师的社会地位和物质待遇较低，甚至处于相对贫困的地位。在这种形势下，教师应该以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果他们以对待工作的态度对待工作，就可能无法担负起社会的教书育人的重任。
另外，师德最外在的体现就是以身作则，为人师表。在教书育人中，教师不仅要以身作则，更要用自我示范的行为教育学生，这就是为人师表。从为人师表的角度，主要是强调教师要言行一致。要求学生掌握所学知识；要求学生倡导的行为要自己去做；自我要坚决杜绝要求学生反对的行为。正所谓“正直之人，无令而行。”否则“虽然不服从命令。”所以，每个老师都应该从自己做起，真正为学生树立榜样，促进学生的全面发展。
以上几点是每个教师应该具备的基本行为素质。有人说:“如果一个老师热爱教育，热爱学生，他就是一个完美的老师。”另一方面，如果我们只知道如何教书而不知道如何育人，那么我们只能称之为“老师”，所谓的“人类灵魂工程师”也是空洞的。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高对老师和学生都尤为重要。教师要根据学生身心发展和认知的规律，有针对性地进行教育，做到有理有据、有情有据、有行有导，通过自身的榜样和示范作用感染和教育每一个学生。明清之际的思想家孙启体曾说，教人读书，首先要使受教育者“为端者而正士，家重于家，国重于家。加一个守本分的文官，不如加一个失去活力的秀才。”这无疑提醒我们，教师不仅要向学生传授知识，更要教会学生学会做人。因此，在教学和生活中，要强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要以身作则，言行一致。这样才能“春风化雨润物细无声”。此外，教师不仅要善于吸收民族的精华，赋予其时代的精神，还要善于吸收国内外的先进经验和优秀文化，做到古为今用，洋为中用。教育学生敢于思考、勇于创新，不仅可以提高学生的人文素质，还可以为学生的科技素质打下坚实的基础。
。
教师是世界上最光荣职业。试想，我们每一个没有被老师教导过的人，都是在我们无助的时候向我们伸出温暖之手的老师；我们成功的背后，是老师在默默为我们工作；当我们迷茫的时候，是老师一次次为我们指明方向。因此，我受益于教育，并为今天有机会回馈教育而感到幸运。
师德师风自我评价3
在为期一个月的在线培训学习中，我认真学习了谭传宝教授的《真正的幸福与中国教育的变革》、《新时期教师安全观的树立》、《中国民族政策纲要》等一系列选修课。在学习网络课程的同时，我也和其他同志探讨了师德师风在我校教学实践中的体现。经过这次学习，我对师德师风有了进一步的了解，也学到了一些国家政策法规的知识。这次学习是我平常教育工作中的一个加油站，让我再次对以后的教育工作充满了能量和热情。
这次培训让我对平时的教学工作有了新的认识。以前我认为教学工作只是老师的教和学生的学。我想尽一切办法向学生传授文化知识，让学生掌握了课程要求的知识就能完成任务。学习了谭传宝教授的课程，发现在教学过程中忽视了培养学生的学习主动性。过去教学中的一些落后的方法，比如忽视学生的差异性，对所有学生做统一的要求。当部分学生跟不上要求时，没有及时改变教学策略，而是试图强迫他们完成学习任务，这必然会导致部分学生产生厌学情绪，严重时会产生厌学情绪。在了解学生的思想动态上从来没有进步，对其他会影响学生学习的因素也很少关注，比如家庭因素，社会因素，学生自己对社会的认知，甚至认为与学校无关的因素不在老师管理范围内，所以不主动去关注。经过这次培训，我学到了一个关于幸福生活的全新概念。这堂课对我的人生观念也是一个理论上的提升。我一直认为生活的幸福是建立在精神需求的满足上，而不是建立在物质生活的富足上。但是，没有物质生活的满足，精神生活的满足是无法实现的。我以前在教育学生的时候也宣传过这样的思想，但是因为理论知识的缺陷，有时候说话会自相矛盾。甚至觉得自己是在说教，不能把思想传授给学生的大脑。思想要落实在平时。
实践，不仅仅是在课堂上说教，而是让学生在正常的学习生活中体验到快乐的感觉。因此，在今后的教学中，首先要研究学生的心理感受，让学生带着喜悦感和幸福感去学习，而不是简单地灌输被动学习。
这次培训提高了我对学校安全工作的整体认识。以前我对安全的概念仅限于学校生活，只要学生没有受伤，就是安全的教育行为。我觉得我过去的理解是片面的，不深刻的。经过学习，我认识到，安全的观念要用学生的思想去深耕细作，让学生走出校门后有一个全方位的安全观念，这就是安全教育的观念。以前上课只讲安全知识和安全概念，学生的理解并不清晰，效果也不是很梦幻。在讲安全知识的时候，我们也是把重点放在如何不伤害自己，很少讲如何不伤害别人。以后我会努力学习安全课程，全面提高自己的安全知识，让自己在安全方面帮助更多的孩子。
此次培训是新时期教师思想政治理论课的又一次系统学习，也是教师职业规范的一次新学习。随着时代的变迁，教师思想理论、政策法规的表述有细微的差别，但核心思想不变。教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。我认为，目前一些地方的教育对智力的要求远远大于道德。从网上看，对高考状元的宣传远大于对学生道德模范的宣传，大部分知名学校都把重点放在高考上名牌大学的学生比例上，以吸引更多的学生。我认为这种现象违背了美德应该放在智慧之前的教育目标。目前教育中功利主义比较盛行，而人性教育相对薄弱，学生对学习的选择也受到影响。之前和几个同学聊天的时候，我问他们读书是为了什么？他们说为了完美的人生，我一直问，什么样的人生才是完美的，他们回答，吃好穿好。我当时觉得他们的想法不可取，但也很难反驳教育，就没说什么。这样的想法可能是因为和父母了解程度低而感染的，也可能是来自于孩子平时对社会上吃喝玩乐的感受。但缺点是功利。我认为只为生活而学习是不可取的。我觉得德育应该加强，甚至超过对智育的要求。当然，教师自身思想理论素养的提高是
提高学生德育水平的关键是，由于教师收入水平的落后，一些教师对教育的认识不太高，或多或少影响了学生的人生观。教师中也存在梦想信念淡薄的现象，在师德方面也有很多说服不了学生的情况。但是，我在教学过程中从不向学生传播负面思想。和学生聊到农民工收入比我们老师高很多的现象，我就举个例子。中国改革开放初期，国内研究导弹的专家工资远低于路边卖茶叶蛋的小贩。让同学们比较一下以后是想研究导弹还是卖茶叶蛋。大部分学生会选择学习导弹。我还告诉同学们，有时候收入和贡献不成正比的现象会发生，但人类社会的发展趋势永远是知识就是力量，永远不会改变。
总的来说，这次培训让我有机会自学过去的东西，重新树立自己的教育思想和观念。
师德师风自我评价4
教师是学校教育教学的执行者，其思想政治素质和职业道德直接关系到教育教学质量和青少年学生的健康成长。一年来，我校坚持把加强教师思想道德建设和职业道德建设放在十分突出的位置，注重塑造教师健康人格和优秀教师，引导教师树立正确价值观，大力倡导敬业奉献，致力于建设一支政治坚定、师德高尚、精通教学、勤于育人的教师队伍，结合学校工作实际，有针对性、有计划、有步骤、有分寸地开展师德师风教育活动。工作场景现在评估如下:
一是完善管理制度，加强领导。
在长期的工作中，我们认识到，只有领导重视，有健全的组织，有良好的运行保障机制，师德建设才能有效开展。为此，学校成立了师德建设领导小组，由校长任组长，分管副校长、学校中层领导干部和班主任组成。坚持《中小学教师职业道德规范》等法律法规和相关文件精神。
学校明确了工作定位:以师德教育为先导，以教书育人为中心，以素质教育为基础，全面提高教育教学质量。
要求教师树立正确的价值观:以努力为荣，以创造为乐，以严格为自尊，以自强不息，以奉献为自爱，以培养人才为己任。在教师中，树为为人师表、治学严谨、热爱生活教学、无私奉献的楷模。
经过教师职业道德教育，我们普遍认识到教师是学生的榜样。要从本质上认识问题，不能因为社会不良思潮的诱惑而丧失信心，产生负面情绪，影响学生。而是要充满信心，始终坚持高度的政治觉悟，用我们的言行去感染学生，让他们得到潜移默化的教育。
3.在教育实践中勇于进取，全心全意教书育人。
1，强调亲力亲为，努力为人师表。
首先，学校要求教师坚持以求实、严谨、豁达、努力的态度从事教育教学工作，树立终身从教的思想，把献身人民教育的梦想贯穿于工作始终，努力打造教师的优秀品格，将“以身作则”与“言传身教”有机结合，以高尚的形象感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。
其次，学校切实加强教师工作作风、生活态度、学习方法、待人接物等社会公德建设。要求教师工作严谨，作风正派；衣着端庄，举止大方，谈吐礼貌，态度谦和；遵纪守法，服从领导；团结协作，务实进取。结合各种节日的庆祝活动和学校的具体工作安排，积极开展各种形式的师德教育活动，开展教师基本功训练和竞赛，举办青年教师师德演讲比赛，加强教师素质建设，鼓励进取，要求差距，全面提高为人师表的师德素质。
2.勤学业务，提高教学技能。
作为教师，我们必须勤奋钻研业务，努力提高教学技能，认真做好教学过程中的各个环节，针对不同学科、不同教材、不同教育对象，深入探索教学方法。在实施素质教育的实践中，我们必须转变教育思想，更新教育观念，树立多元化、多层次的人才观和全面发展的评价观，全面提高教师的整体素质。引导、鼓励和支持教师参加各类继续教育，开展教育科研活动。
3.真心热爱学生，与家长保持密切联系。
对学生真诚的爱是教师职业道德的基本信息。教师对学生有爱，把学生当成自己的孩子，凡事关心体贴，想学生之所想，急学生之所急，坚持“为了一切学生，为了一切学生，为了一切学生”的原则，关心和爱护一切学生，尊重学生的人格，平等公正地对待学生。像严父慈母一样严格耐心，不是讽刺。
学校还注重加强教师与学生家长的联系，建立学生家长档案，所有教师特别是班主任正常进行家访，学校召开良好的家长会。通过与家长的密切接触，了解学生在家、在社会、在假期的学习生活场景，向家长汇报学生在校场景，相互沟通，积极争取家长的支持和配合，在宣传科学教育理念和方法方面取得进步，虚心听取家长对学校管理和教师教育的意见和建议，构成学校、家庭、社会共同育人的合力。第四，引入激励机制，增强工作动力。
学校创造性地引入激励机制，注重在物质激励、精神激励、信息激励等方面采取措施。，从而充分调动教师的工作积极性，激发教师的工作热情。
1，学校尽力改善教师的物质生活条件和教学工作条件，进一步调动教师的积极性。改善教师工作环境，加快学校教育现代化，营造团结和谐、敬业进取的良好工作氛围，为每一位教师创造发挥自身才能的平台，激发教师工作的进取性和主动性，优化分配方案，建立科学合理的分配激励机制，使教师的劳动价值在经济上得到合理体现。
2.建立目标激励机制，以目标引导人心，凝聚人心，激励人心。一、学校发展的长远目标:打造一流学校。教师工作目标:“今天我以学校为荣，明天学校也以我为荣”，树立“想做事、做好事、办实事”的责任意识。二是建立以校长为首的领导班子的人事激励机制。领导班子重视自我道德修养，以德育人，以情感人为根本，使教师始终在充满人情味的环境中工作。第三，结合社会、学生和家长的监督意见，全面、公正、公平地评价教师的专业业绩，与评先评优、职称晋升挂钩，体现师德与业绩并重、技能与效果互补的原则，激发教师开展师德教育的动力和自觉性。
3.适应信息社会提升信息力。学校加强教育现代化建设，多方面培养教师适应信息社会的能力，运用现代化手段提高教学效率，实现教育教学的少投入多产出。我校坚持不懈地抓好师德建设，领导班子团结协作，全体教师锐意进取，教师队伍的整体素质有了很大提高，有力地推动了素质教育的全面实施，学校的声誉越来越高，得到了上级领导的肯定和广大人民群众的好评。在今后的工作中，我们将继续致力于建设一支高素质的教师队伍，为我校教育教学事业的发展提供有力保障。
师德师风自我评价5
在这次全校性的学习活动中，我更加深刻地感受到，一个师德好的老师，会对受教育者产生很大的影响，甚至会让他们受益终生。师德师风教育活动是改善教育发展环境、转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保障。
树立诚信教育，首先要淡泊名利，敬业爱生，待人接物少一点名利，多一点教书育人的关怀；创新教学要以人为本，因材施教。同时，要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。学校组织开展师德师风教育学习后，我对此刻的这项学习提出如下意见:
一、思想和工作的基本表现:
既然选择了这个职业，首先，我一直都很敬业。热爱教育，就要有在教学上“尽力而为”的决心。既然选择了教育事业，就应该对自己的选择无怨无悔，不计名利，勇于进取，开拓创新，无私奉献，努力做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断挑战自我，超越自我。其次，我不断加强政治学习，提高自己的政治素养。
平时经常进行自我反省，时刻严格要求自己，找出不足，努力塑造良好的教师形象。怎样才能塑造好老师的形象，让学生喜欢你？我觉得老师的专业水平是学生喜欢你的标志之一。
要做学生喜欢的老师，无论是生活上还是学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生有矛盾，我会给他们合理的处理；学生犯了错误，我耐心教育，让他们真正认识到错误，及时改正。我也抽时间和学生交谈交流，和学生一起活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的相互了解。爱学生也是老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求。平时很注重尊重学生的人格，理解学生的人格，信任学生，关心学生。对学生严格要求，关注学生个体差异，区别对待。对不同学历、不同水平的学生采取不同的教育方式。变态就是差生，多给点关爱，不要让一个学生掉队，尽自己最大的努力让他们健康成长。我们小学老师和学生接触很多，他们的一言一行都直接影响着学生。因此，我们的教师不仅要向学生传授丰富的科学文化知识，更要用自己高尚的人格去影响和感化学生，使学生身心健康地成长和发展。
二、存在的不足及原因分析:
经过一段时间的师德师风学习，我深深体会到师德师风学习的必要性，这似乎把我带入了一个更高的师德师风境界，对以后的教学和教育无疑具有指导意义。但由于本人缺乏学习态度，未能将所学知识应用于实践中解决实际问题，现将本次师德师风研究中存在的问题及原因分析如下:
1，教学论知识水平不够，学习不深。平时的时间没有充分利用，关于教育教学的书也很少。有时候理论学习后，不能及时做深入的内化，加强练习和锻炼，做到快记快忘。
2.在教学中，我能详细准确地掌握教材，一般不会出现智力上的错误。但对教材深度的挖掘不到位，力度不够，没有把握好知识的扩散和延伸。多关注课本上的简单知识，没有足够的精力自学。
3.对学生不够关心。我一直很关心学生，但对他们不够关心。有时候不能及时发现他们，不能及时走进学生的心里。当我有事情要做，工作忙的时候，我就会被耽误，甚至拖延。和学生谈心一两次，学生有没有变化，有时候很清楚，有时候不清楚，没有变化怎么办不能及时发现，总是对自己充满信心，觉得一切都会好的，以至于有时候会在心里留下阴影。
三、改进措施和方法:
1，理论学习是第一场戏，提高自身素质是关键。学习强教育教学理论只是空谈，不是玩空架子，没有理论，怎么实践，怎么谈发展自我课堂教育。坚持理论、实践、学习、记教育教学笔记，注重提高自身素质。作为一名教育工作者，我们应该不断学习和充电，永远不要让自己停滞不前。否则就不符合学生的需求，让我彻底明白:在社会信息化发展的今天，在新课改的大背景下，我们的老师不再是一个端着一杯水、一桶水、流水的人，而是一个带领学生教他们找水喝的人。
2.在教学上要勤奋进取。以教材为中心，学会思考课程标准和学习情境，不局限于教材，还要延伸和灵活知识面。尽量把上班聊天的时间花在勤奋学习上，让你的课堂充满活力，让学生真正学到东西。
3.努力实现课堂教学的质量和效率。虚心向有经验的老师请教和学习，和他们一起学习，互相提高，互相合作。
总之，经过这次师德师风的学习，我收获了很多做人的东西，尤其是作为一名教师。今后，我会继续前进，在学习中不断完善自己，在不懈的追求中提升自己。我必须以成为一名研究型教师为目标。我会加强师德修养，全方位提升自己，让自己成为一名合格的教育工作者！
师德师风自我评价相关文章5篇；
★最新《2020师德师风自评》收录5篇入选文章。
★师德五项自我评价
★师德师风自我评价最新五篇
★五篇800字的师德师风自我评价。
★2020年师德工作自评五篇
★师德师风自我评价五例
★2020年师德师风自评5篇
★个人品德与作风自我评价五大精选模板。
★师德师风自我评价5个模板
★教师道德表现自我评价(5篇)