中学语文教育中如何培养语文素养
古典诗歌是中国国学的重要组成部分。中学中国古典诗歌的有效教学是为了促进中国国学教育的发展。古典诗词教学作为中学语文的重要组成部分，要求教师坚持以学生为课堂主题，通过自主学习和合作学习，积极引导学生更好地理解和领悟中国古典诗词的内涵和精神。教师应选择适当的教学方法，帮助学生提高对诗歌的欣赏和感知能力。通过有效的阅读或联想能力，将学生引入诗歌所描述的意境，通过有效的师生互动，发展学生的横向思维和纵向思维，从而提高学生对语言的掌握，丰富学生的人文知识。比如在苏轼的《念奴娇？在《赤壁怀古》的教学过程中，首先要求学生带着感情朗读，然后感受作者的磅礴情怀，让学生在朗读的过程中想象“飞石穿空，撞岸”的情景，感受苏东坡豪放的文笔。
作为中国几千年的正统，儒家传统思想在中国历史上占有重要地位，儒家文化也是中国传统文化的重要组成部分。儒家名著，如《论语》、《孟子》等，都被选录到中学语文课本中，其他文言文也是儒家传统思想的产物。在对这些教材的学习中，教师不仅要教给学生必要的语文知识，提高学生的学习水平，还要注重学生人生观、道德水平、思想素质的培养和提高。
中学语文写作教学对提高学生运用汉字的能力和对国学的认知起着重要的作用。语文教师在语文教学中引导和鼓励学生进行大量的仿拟写作，并及时有效地评价学生的学习内容。通过有效提高学生的写作兴趣，帮助学生在写作中潜移默化地提高文学素养，为学生更好地接受国学教育打下良好的基础。组织和鼓励学生成立文学社和各种学生报刊，也能有效提高学生的写作热情，从而大大提升学生的国学素养。
国学教育对中学语文教师的素质提出了更高的要求，要求他们提高自己的国学文化，无论是古典诗词知识，从而有效提高国学教育的教学质量。另外，语文老师一定要以身作则，有健全的人格，有相当的人格魅力。只有这样，他们才能发挥示范作用，有效保证国学教育的教学效果。中学语文教师要从自身做起，对当今教育的新理念有清醒的认识，在日常的教学和工作中注重提高自身的语文文化水平。通过主动学习、广泛阅读和积累，培养足够的文化底蕴，这就要求教师不仅要学习课本，还要大量阅读各种文学作品，提高对国学教育的感悟。
中学语文教师在语文教学过程中实施语文教育，最重要的任务是有效地培养和陶冶学生的良好人格。随着社会的进步和发展，必然会导致许多价值观的扭曲和个人素养的缺失，这就要求中学语文教学必须发挥对学生进行思想道德教育的作用，这与国学教育密不可分。通过国学教育，让学生对良好的人格和正确的价值观有直观的感性认识，这就要求教师通过语文课堂教学、语文写作教学、语文课外活动等不同的教育方式，有效地开展具有不同教育方式和人文氛围的国学教育，帮助学生树立健全而丰满的人格。
中学语文教学中的语文教育，目的是充分利用语文教学的优势，为学生的品格、情操、人生观打好基础，培养学生对祖国的无限热爱，使他们成为具有传统美德、人格健全、热爱民族文化的新一代人才，让学生肩负起传承中华民族光辉文明的历史使命。