2009年全国普通高等学校招生统一考试英语命题说明(福建卷)

英语主语命题的解释

一、命题的指导思想

2009年福建高考以教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》、《2009年全国普通高等学校福建省统一招生考试网络方案(课程标准实验版)》为基础，结合我省普通高中新课程英语教学的实际情况，遵循命题有利于高校科学、公正地选拔人才，有利于促进普通高中实施素质教育；要努力体现普通高中英语新课程的基本理念，体现对知识技能、过程方法、情感态度价值观等课程目标的要求，体现稳中求进、适度创新。

二、命题的基本原则

1.根据“描述”:命题严格以“考试描述”为依据，不限于某本教材或某个版本。在考查“三基”的基础上，着重考查考生的语言综合运用能力，充分体现了《课程标准》对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识的要求。

2.所选语料:命题所选材料来自主要英语国家的报刊杂志，语言真实可信，体现了跨文化交际的意识，符合考生的生活经历、学习特点和认知水平；素材题材丰富，体裁多样，语言地道；同时贴近社会，贴近生活。

3.巧设试题:命题注重思想性、规范性、原创性。出题要科学、严谨、公正，主观题要适度开放，能激活考生的思维，给考生更大的发挥空间。问题的回答要科学准确，评分标准要合理公正。

4.筛选功能:在稳定试卷结构、考试要求和试卷难度的基础上，命题突出主要知识，兼顾一定的知识覆盖面和考点分布。试卷难度适中，以中级和基础题为主，无跑题和怪题。

三、试题的主要特点

试卷力求更好地体现时代性、真实性、人文性、文化性、教育性和适度开放性。

1.单项填空题:突出对主要知识和重点知识的考查，兼顾一定的知识覆盖面和考点分布，特别注重对学生在语境中的语用能力的考查，避免单纯考查语法知识。这个大题目选取的语料既注重真实性，又突出了试题的时代性。比如第29题是关于最近全球爆发的H1N1，第34题是关于海军成立60周年。这个题目也适当考虑了对文献和构词法知识的考查。

2.完形填空:选文主要涉及一个对当今父母和孩子都有教育意义的话题——父母可以通过与孩子交流父辈在经济危机或困难中的挣扎，来教育孩子，帮助孩子形成积极的人生态度。读完这篇短文后，学生们可以获得一些关于如何表现自己的见解。这篇文章既是记叙文又是议论文；语言丰富，句式多样，表达地道。考点覆盖面广，题间间隔合理，特别强调通过对语境文本的整体理解得出最合理的答案。

3.阅读理解题:选取的语言材料题材丰富，包括新闻报道、社会文化、旅游广告、生活常识、环境保护等。丰富的题材体现公平；文章体裁多样，有记叙文、说明文、实用文、议论文。语言地道，贴近生活，内容突出时代和文化(既体现西方文化又体现中国文化，如C阅读理解《中国之旅》)；题目的设计体现了人性，公平，理性。阅读量适中，完全符合考试说明的要求。

4.写一篇短文:这个问题是今年的新问题。选文内容涉及如何写好英语短文。试题严格按照考试说明的要求设置，重点考查学生在整体语篇理解的基础上综合运用英语语法、词汇和正确拼写单词的能力。本课题中的语言材料贴近学生的学习实际，对学生的写作方法也有一定的指导意义。在考查学生语言综合能力的同时，渗透了基本学习能力(写作方法)的培养，充分体现了课程标准的新理念。

5.书面表达:今年的书面表达设计有所创新，主要表现在以下几个方面:

①适度的开放性:该题目的设计体现了适度的开放性，减少了学生翻译、摘抄原句的可能性，但同时主题又是基于考生的认知水平和生活经验，让大部分学生有话可写，能更好地检验学生自由表达和学以致用的能力。

(2)特殊现实:题目试图让考生面对试卷上的“笑脸”，在讨论“我要微笑”的过程中，感激父母的辛苦和他人的帮助，从而唤起感激之情。同时，对考生来说，对自己微笑，在微笑中找到自信，让他们在生活中的各种困难面前微笑，具有特殊的现实意义。

(3)独特的呈现方式:以张开双臂的“笑脸”方式呈现话题。这种难得的思维方式图解提示，既包含了写作方法的指导和控制内容要求，又具有一定的开放性，有利于体现学生的个性和思维的灵活性，完全渗透了新课程培养学生情感、态度和价值取向的理念。

这个大题目的设计力求做到基本功与基础学习能力的相互渗透、应用能力与情感教育的紧密结合、考试内容与考试形式的完美统一三个方面的协调统一。