浅谈中学生如何欣赏现代诗歌？
关键词:升值；现代诗歌；方法
从小学到中学，每个学生都会阅读和背诵很多古诗词，但真正能背诵几首近体诗的学生并不多。为什么？第一，人们对现代诗歌不够重视；第二，他们认为现代诗的内涵没有古代诗那么久远深刻；第三，他们考试一般不考现代诗。
其实现代诗也有深刻的内涵和可读性，有的甚至回味悠长，三天没完没了。
如何引导学生欣赏现代诗歌？如何让他们在欣赏现代诗歌的时候，感受到诗歌中蕴含的深厚情感，以及想象力构建的美好画面？
我们从课本上拿几首现代诗来做个粗浅的探讨。
一个是艾青的《如果我是一只鸟》。
如果我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这片被风暴袭击的土地/这条悲伤和愤怒的河流永远和我们一起涌动/这愤怒的风无休止地吹着/还有来自森林的无比温柔的黎明...——后来我死了/连羽毛都烂在了土地里/为什么我的眼里总含着泪水/因为我深爱着这片土地...
这首诗写于1938。
了解作者的写作背景，可以帮助我们更深入地理解诗歌的内涵。
诗以“如果我是一只鸟”开头，我们不禁要问:诗人为什么要做一只鸟？它要唱什么？
了解了背景，我们知道，一只看似无足轻重的小鸟，却要在那片被战火和灾难蹂躏的土地上，通过“用它沙哑的喉咙歌唱”，努力抗争，发出不屈的声音。我们看到的是一只饱受折磨的鸟。它用它的一生在歌唱。这只鸟是谁？是作者。这是千千的同胞，他用自己虚弱的身体抗击侵略者。
在第一节中，分别描述了四种鸟鸣意象:陆地、河流、风和黎明。他们的核心是“土地”，艾青是土地的歌者。对于这片他生于斯长于斯的土地，对于这片多灾多难的土地，对于这片抗战正酣的土地，诗人再也按捺不住内心如火如荼的感情。()他想表达他对这片土地的热爱...
“这片被风暴袭击过的土地/永远涌动着我们悲愤的河流/无休无止地吹来的愤怒的风/还有来自森林的无比温柔的黎明”，这片被践踏的土地象征着人们心中郁积已久的悲愤和人们心中对侵略者暴行的愤怒。《来自森林的无比温柔的曙光》预示着人们为之奋斗和献身的独立和自由的曙光必将降临这片土地。"然后我死了/甚至我的羽毛也在土地里腐烂了."当这只鸟活着的时候，它尽力为这片土地歌唱。死后，它将整个身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。
最后，诗人用深情的告白，表达了那个苦难年代所有爱国知识分子对祖国最真挚的爱。这种爱至死不渝，不仅仅是从诗人的内心，更是整个民族爱国情怀的浓缩。
“后来我死了/甚至我的羽毛都烂在地里了。”诗人在这一句话里写出了自己誓死不渝的决心，也表现了诗人与土地的血肉联系。“我”死了，我的肉、骨、血都会烂在土地里，就连我的羽毛也会烂在土地里，我的一切都会毫无保留地献给祖国！
至此，诗人对土地的热爱得到了充分的表达。那句“连羽毛都烂在地里”足以撼动人心。然而诗人并没有就此止步，而是用最后两句话再次拨动了读者的心弦:
“为什么我眼睛里经常有泪水？因为我深爱着这片土地……”
这两句话简单明了，却有着惊天动地的力量。因为这些“眼泪”包含了作者深深的爱！
可以说，学生在欣赏这首诗的过程中，也经受了一次爱国主义教育的洗礼。
重读台湾诗人余光中的《乡愁》。
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这里/妈妈在那里长大/乡愁是一张窄窄的车票/我在这里/新娘在那里/乡愁是一座矮坟/我在外面/妈妈在里面，但现在/乡愁是一条浅浅的海峡/我在这里/大陆在那里。
这首诗分为四节，格式相同。它的语言几乎是通用的。从字面上看，诗人没有“豪言壮语”来表达他的乡愁。乡愁是一种抽象的情感，但诗人用具体的意象将其转化为具体可感的对象。作者只用“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个被思乡之情变形的意象来连接全诗。然而，通过这些意象，读者看到了一个因思乡而憔悴的诗人的自我形象。他站在海峡对岸，久久地望着大陆。这组镜头就像是一个“世界末日心碎人”的特写。作者模糊淡淡的叙述凝结了多少辛酸，又隔出了多少悲欢离合！每个人都善于用一根金线把看似普通的东西串联起来，形成一串闪闪发光的珍珠项链。余光中先生是这方面最杰出的人之一，这首诗的想象力极其丰富。从“童年”到“成长”，再到“后来”和“现在”，作者跨越了几十年，超越了作者的一生:都在世界各地流浪。全诗省略了作者强烈的思乡之情和悲伤的几十年的原因，用普通的语言和浓缩的意象概括了他的一生。这是一张浓缩的思乡图，但这张图表现的是“天涯何处无芳草”的相思。读者和作者的思想感情，在想象的王国里，产生了强烈的* * *声。
由此看来，现代诗的内涵是丰富而广泛的。中学生只要不断学习，增长见识，就一定会在现代诗歌欣赏中获得提高和欣赏美的能力。
现代诗歌阅读教学初探:初中现代诗歌审美教学策略:现代诗歌教学的实施策略