中小学教师职称评定个人总结

中小学教师评职称的个人总结，评职称的时候，一般会写一份个人总结，回顾自己过去的工作，展望未来的工作，但是很多人不知道如何写个人总结。我给大家分享一下中小学教师评职称的个人总结。

中小学教师职称评定个人总结1作为一名人民教师，我始终坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。在各种场合坚持为人师表，维护教师的良好形象。

从19xx到现在，一直担任六年级数学教研组组长。能积极配合学校教导处开展各种教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，专心教研，锐意改革教育。这批教师的专业素质不断提高，数学一直是我校的优势学科。

在教学中，我认真把握教学的每一个基本环节，深挖教材，精心备课，以学生为主体精心设计每一节课，激发学生的学习兴趣，营造轻松活跃的学习氛围，师生密切配合，沟通互动，合理创造性地运用教学方法，形成了自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，做到精准简洁，45分钟课堂问质，反对题海战术。加强优秀学生的培养，弥补不足。对于数学方面的特殊学生，要不断拓宽自己的知识视野，充分挖掘他们的潜力，让这些学生充分发挥自己的优势。为以后更好的学习数学打下坚实的基础。

对于基础薄弱的学生，要有步骤、有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点并及时给予鼓励，让他们学好数学。于是，全班的数学成绩都在逐渐上升。没有付出，就没有收获。我所在的毕业班每年数学成绩都名列前茅，尤其是近三年。除了忙于教学，我还坚持写作，写了许多创新的教研和教改论文在学校和系里交流，有意识地把教学和实践结合起来，多次参加系里的数学公开课、精品课和教研课竞赛并获奖。

作为毕业班班主任，我深感责任重大。所以我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生严格要求，热爱他们，做他们的导师，及时了解他们的思想动态，解决他们的‘实际问题’。把爱洒在每一个学生身上，不歧视学生。家访制度的建立，让学校、社会、家庭都来关心学生的成长，受到了学生及其家长的好评。因为我的出色努力，班里的工作井井有条，我的班级多次被评为文明班，我自己也被评为优秀班主任。

我能自觉遵守学校的规章制度，服从学校的工作安排，每月外出满勤，以身作则，积极主动，从不计较个人得失。因为这个，我每年都被评为学校先进工作者，多次被评为办公室优秀教师。

总之，学无止境。在以后的教学中，我会更加努力，为党的教育事业多做贡献，成为一名优秀的人民教师。

中小学教师职称评定个人总结2本人xxx，现任教于XXX小学，本科学历，在党员，20xx年7月参加工作，20xx年6月被任命为小学教师。参加工作以来，一直战斗在教学一线，担任过中小学数学老师和班主任。

担任现职以来，我忠于党的教育事业，热爱本职工作，严守教师职业道德，为人师表。我在工作中教书育人，多年来深受学生和家长的好评。对工作有很强的事业心和责任感，能够全职，专职，努力工作，从不考虑个人得失，服从领导，服从分配。时刻以身作则，遵守各项规章制度。始终注意加强业务学习，努力进取，充分利用现代化教学手段，深化教学改革，探索教学改革新途径，培养学生的创新意识、创新能力，鼓励创新精神。积极参加深造，不断提高自己的专业素质。

在教学中要兢兢业业，精益求精，做到“六个认真”。依据教学大纲，认真研读教材，并针对学生的实际情况，有的放矢地搞好每一节课。分层次教优秀、一般、差生，从练习到练习，练习要分等级，激发学生的学习兴趣，让师生关系更加融洽，让学生在监督中自觉学习。备课时，要在理解和吃透教材的基础上，注意拓宽和深化，以此来开阔学生的视野，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，摸清学生的知识基础，注意处理好学生的认知规律与其知识结构的关系，让学生接受所学。在xxx，我讲课的《节约用水》一课，获得了xx市中学公开课。

作为一名中小学教师，我一如既往地运用自己积累的教育教学和管理经验，认真对待和管理学生，耐心细致地做好学生的思想政治工作，教给他们做人的道理，端正他们的学习态度，引导他们走上自我发展的正确道路。作为一名班主任，我知道要赢得学生的信服，光有细致的思想工作是远远不够的。最重要的是在课堂上用知识征服他们。因此，我认真学习业务，进一步拓宽和深化专业知识，积极参加继续教育和新课改的学习，参加校内外的教育教学研究活动，努力提高自己的教学艺术和教学水平。结合学生特点，以教好学生为核心，大胆尝试各种教学方法，让学生从知识中吸引，真正学到一技之长。在教学过程中，我尽最大努力备课，并在课堂上与实践紧密联系，提高学生的学习兴趣，取得了良好的效果。注意联系实际，设疑解惑，注意说话的幽默，让学生在不知不觉中学习知识。通过几年的教学实践，取得了良好的教学效果，得到了领导和同事的认可。

我一直从事班主任工作，几年的实践告诉我，班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大而神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，体现了教师无私奉献的精神。师爱是“非凡”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利和目的，却有着巨大的力量。爱是了解，了解学生的身体状况，家庭情况，知识基础，学习成绩，爱好，气质，交友，喜怒哀乐。这是做好班级管理，避免教育盲区，因材施教的前提。也是提高教育管理水平和教育教学质量的必要条件。对学生的爱或尊重、尊重、理解和信任是消除教育盲点的基础。我们要相信学生的潜在能力，让他们在实践中锻炼，在磨炼中成长。只有这样，学生才能拉近与老师的心理距离，学生才会对老师产生依赖感。差生的转化让我更加深刻地认识到，教师要爱每一个学生，尤其是要用更多的温暖对待后进生，用“爱”字去改变他们，去理解、尊重、信任他们。尊重和理解是培养独立人格的养料。在课堂上，充分利用学生的竞争心理，让他们为班级着想，起到良好的带头作用，比如学生每天抢着做大扫除；班里有些同学遇到困难，会主动关心帮助。用爱培养孩子对集体和他人的爱。这份爱一旦升华为对他人和社会的责任感，那么人格树就竖起来了。爱还是责任，作为班主任，我有责任带领他们走进知识的殿堂，学习更多的知识；我有责任带领他们张开理想的风帆，驶向梦想的彼岸；我有责任带领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

没有付出，就没有收获。xxx年以来，我写的《xxx》等多篇论文在xxx发表并获奖。在xxx年，我的《xxx》获得了国家教育科学研究所研究成果一等奖。