心理援助应对校园心理危机经典

次要内容:心理沟通网是中青年教师开展心理健康教育的专业网络，分为碎片化的教育内部网络和社会家庭外部网络两部分。网络以学校为直达站，贯穿长春所有县区，连接家庭和社会。内网以教育局、教育研究所为中心，由14个县、2000多所中小学和学校的心理老师组成。次要目的是加强中小学教师的心理监测，提高心理危机干预的及时性和针对性。外网由教育局、团市委组建，由青少年保健中心、心灵危机干预中心等10个专门的帮扶机构组成。次要目的是处理青少年呈现的妨碍其表现的心理，通过开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创作校园心理剧等方式加以制止。精神交流网络的建立，较好地解决了中小学教师在厌学、考试焦虑、心理波折、人际交往等方面的心理问题。

2.“陶老师”职业站

创作单位:江苏省南京市教育局

次要内容:“陶老师”职业站(南京市中小学教师心灵援助中心)由南京市教育局主办。它是一个为团体和教师提供公共服务的组织，因负责人是陶而得名。服务内容包括心理健康知识的普及、心理咨询和心理治疗、危机干预等。服务方式主要有“陶老师”热线、“陶老师”心灵咨询中心、“陶老师”心灵咨询活动服务站、“陶老师”邮箱。采取24小时热线、QQ心连心、短信平台、面对面咨询治疗、紧急情况现场干预、中小学现场咨询服务和咨询邮箱等方式，，以启动服务。目前，“陶老师”专业站已形成为全市中小学教师提供心理咨询与治疗、育儿教育咨询、心理危机干预的专业体系，成为关爱未成年人健康成长的精神港湾。

3、头脑维持三级系统

创作单位:河北省石家庄市委宣传部、市文明办、教育局、心理咨询师培训辅导中心。

次要内容:以未成年人心理健康教育为重点，建立以市精神维护中心为龙头，贯穿市、县(市、区)、学校的精神维护体系。该体系由一级维护机构(石家庄未成年人心智维护中心)、二级维护机构(区域分中心)和三级维护机构(校址)组成。2019年，市级相关部门拨款100万元，区(县)、学校筹资390万元，完成26个分中心、100个三级维护站点的建立。依托心理卫生保健系统，面向广大中青年教师开展了心理健康教育、心理教师培训与咨询、心理健康咨询、心理知识普及等活动，为未成年人心理健康教育搭建了平台。

4.农村未成年人校外活动中心创建单位:广西壮族自治区文明办、区科协、百色市文明办。

次要内容:依托乡镇宣传文明站，成立了农村未成年人课外活动中心，解决了农村儿童活动阵地缺乏的问题。从2019开始，百色停止试点，逐步在全区推行。校外活动中心开发了综合娱乐室、美术书法摄影室、培训辅导室、科技活动室、电视工作室、阅览室、棋牌室等，对农村未成年人有偿开放。设计开展主题教育、文体娱乐、迷信普及、技术锤炼、公益服务等活动，形式多样，寓教于乐。同时，协助做好留守儿童的教育管理和家庭教育工作，受到了社会各界的好评。

5、道德早餐

创作单位:吉林省吉林市文明办、教育局

二级内容:2019起，组织全市中小学通过讲道德故事、谈群体感受、互相争论、表演小品、教师初评等方式停止道德教育，称为“道德早餐”。这次活动改变了单纯说教式的德育方法，激发了王先生的自动性，增强了德育的针对性和实效性，有利于的道德认知和道德修养。已成为本市中小学德育的重要载体。

6.青年舆情监测网

创作单位:浙江省诸暨市文明办、共青团

次要内容:建立青少年舆情监测网的目的是及时了解青少年的思想状况和行为形式，提高未成年人的思想道德，确立其职业生涯的针对性和无效性。目前，全市基层团组织、关工委、中小学、社区青年职业站、企事业单位设立了198舆情监测点，每个点有1名热心青年事业、职业责任感强、有一定文明程度的专兼职人员担任舆情信息员。同时每月编制发放1期青年舆情监测，对收集的青年舆情信息进行整理汇总，为党委政府出台相关政策措施提供参考。

7.流浪儿童救助项目

创作单位:新疆维吾尔自治区司法厅

次要内容:对在边疆省市停止流浪后被送到新疆的流浪儿童进行二次救助。职业援助主要包括以下几个方面:一是建立学校制度。了解专业职责，对教职员工的目的和职责进行量化考核；二是制定流浪儿童行为规范等规章制度，从日常学习生活各方面停止对他们的取消考核。三是以九年义务教育为教学内容，以思想道德教育为中心，以法律知识教育为重点，以提高素质培养和培养良好品德为目标，停止对流浪儿童的引导性和针对性教育，实施亲情化、养育性校园管理。救济学校毕业回国的孩子，心态积极健康，大多没有遵纪守法的行为。

八、万子讲孝道。

创作单位:云南省保山市委

次要内容:针对青少年传统道德缺失的成果，在全市开展“万子讲孝道”实践操作活动。组织中小学教师驻足孝心演讲比赛，观看孝心活动展览，开展“孝心之歌”演唱等系列活动，启动“十大儿童孝心之星”、“百佳孝心之星”评选，举办全市中小学“亚光杯”弘扬孝心绘画大赛，构成学校促进家庭、家庭社会促进学校的互动场景。应当利用报纸、电视、广播和互联网及时停止宣传报道活动。全市80%以上的高校、学校、幼儿园参加了活动，扩大了未成年人思想道德教育的覆盖面和影响力。

9.农村未成年人思想道德评价体系的构建

创新单位:辽宁省沈阳市文明办

二级内容:沈阳市农村未成年人思想道德教育评价体系包括“根本目标”和“特色目标”两部分，共20项，41项。根本目标部分反映了农村未成年人思想道德建设的基本状况，分为专业机制、学校教育、家庭教育和社会环境四个方面；特色目标部分反映了农村未成年人思想道德建设的特点，是农村县(市)未成年人思想道德建设的总体轮廓。评价方式包括听取汇报、查阅资料、问卷调查、实地考察、全面检查五个方面，总分120。“评价体系”的建立无助于探索农村未成年人思想道德建设的规范化和制度化。

10，城乡社区校外辅导站

创作单位:江苏省南通市文明办、市关工委

次要内容:针对中青年教师无人看管、节假日缺乏指导的情况，南通部分“五老”人员依托村、社区、企业、学校等资源，积极设立校外教育辅导站，组织未成年人开展各种教育实践活动。目前全市有1921个行政村，266个社区。校外辅导站被誉为“寓教于乐的度假天堂，健康成长的社交摇篮”，是学校教育和家庭教育的纽带。

11，“太阳万青平台”

创作单位:湖北省宜昌市委宣传部、市文明办。

次要内容:2003年，宜昌市西陵区路社区残疾青年、居民孙创办了社区未成年人心理咨询服务平台——“窗口热线”、“窗口网站”、“窗口事业室”，由社区青少年和家长送走。为进一步扩大阳光万青平台的社会效应，宜昌在市区选择了40个有需求的社区，成立了“阳光万青平台社区事业站”，将社区青少年关爱小组、青少年守法立功社区矫正站、青少年维权站、学校心灵咨询室纳入“阳光万青平台”。通过网络完成交流互动，并为每个职业站配备一名合格的辅导员，同时从学校教师、辅导员中聘请兼职辅导员，初步构成了学校、社会、家庭建立未成年人思想道德联动的服务机制。

12，传统文明经典阅读

创作单位:安徽省池州市青阳实验小学

中学内容:为了引导王先生加深对中华民族经典文明的理解，他开展了“经典诵读”工程系列教育活动。精选文章，召开以“经典阅读”为主题的班会、家长会，唤起王老师阅读经典的兴趣和热情，争取家长的支持和配合。利用校园网、广播站、宣传栏、校刊等校园文明阵地，开辟专题专栏，推广阅读体验。经典阅读与课堂教学相结合，开发校本教材。在校门口发展“读书园”，班里发展“读书园”和“经典知识角”。开展经典散文诵读活动，评选惩处“诵读之星”，组织开展“诵读大赛”“诵读剧”等活动。自2002年开展以来，已成为学校德育的特色项目，深受广大教师的喜爱。

13，“警校教育”的新形式

创作单位:四川省德阳市公安局、市教育局。

次要内容:坚持以关爱人、育人为主题，探索建立“党委政府推动、公安教育互动、校社联动”的专业化机制，初步形成了“王老师平安无大事、警民* * *建大事、百姓忧而成忧、社会满意促和解”的教育氛围，带动了全市“警民俱乐部* * *”、“警民* * * * *”。

14，“社区青年快乐营”

创作单位:天津市河西区社区教育中心

次要内容:通过整合资源、创新机制等措施，建立“社区青年快乐营”。2019年以来，整合5000平方米社区硬件资源，分三批建立100个社区青少年快乐营，覆盖全区13个街道，惠及辖区6万余名中小学教师。同时，依托“社区快乐大本营”，开展实践性的社会道德活动，为青少年提供发挥潜能、展示才华的舞台。

15，未成年人网络世界

创意单位:上海西部网络电视无限公司。

次要内容:为了给未成年人搭建一个绿色健康的上网平台，2019年底，上海西部网络电视有限公司创办了国内首家以建立未成年人思想品德为主题的互联网电视平台——未成年人网络世界。平台以互联网为依托，以视频节目为特色，建立专业、有声望的德育资源库，完成德育资源的无效整合，为学校提供丰富的多媒体资源，停止德育。2019年，未成年人网络世界开通校园电视平台，利用教师午休、课间、班会时间，通过教室闭路电视播放电视节目，覆盖全市1100所中小学。

16，青年书展

创作单位:河南省漯河市漯河小学

次要内容:针对班级图书角图书数量少、内容单一陈旧的情况，采取“青年书展”的方式，在教师中开展体验式教育。博览会分为三个阶段:展览，销售和闭幕。展览期间班级书店(书摊)以班级为单位在操场上设计布置，王老师为书店专业人员；买卖时，王先生和父母在摊位前自由选择买卖书籍，王先生作为专业人士停止销售；最终将图书销售金额的10%作为学校少先队救助基金，停止优秀书店、优秀业务员、优秀营销策略等奖项的评选。书展圆满完成了班级图书角的图书交流、申请、续展工作，达到了让王老师感知社会、体验生活、创新思想、忠诚服务、热心公益、正确理财的教育目的。

17，“三德”活动

创作单位:重庆市求精中学

次要内容:围绕“做一个有道德的人”主题，开展“道德‘三有’”(“校园道德”、“家庭道德”、“城乡道德”)活动。道德在校园。开展“文明在我，我来创造文明”活动后，将加强道德教育。道德在家庭。在开展了一系列“感恩晚辈”“爱在心中”的活动后，孝顺和感恩成了丈夫的盲目行动。道德在城乡，通过建立爱心基金、捐助山区学校、安慰老人、帮助困难家庭等举措，实现知行一致。

18，“六亿宝贝”保护青少年

创作单位:江西省委宣传部、省文明办。

次要内容:从2019开始，江西省委宣传部、省文明办借助技术力量，组织开发实施了名为“六亿宝贝”的扫黄打非辅助软件，为青少年营造安全文明的绿色网格空间。如果点击了不良网站，软件会自动屏蔽，并弹出一个安康网站供阅读。截至2019年底，全省中小学已有近20万台电脑安装了该软件，不少家长已在家中电脑上自动安装了该软件。

19，村校家园“道德三重卡”

创作单位:山西省晋城市泽州县李寨中学

次要内容:“品德三重卡”，即“先生成长记录卡”、“家长沟通担忧卡”、“村校联系理解卡”，对先生成长表现进行识别和记录。这种方法始于2004年，通过乡村、学校和家庭的教师档案，相互交流信息。每学期召开乡镇“三卡”联席会议，村校家庭共同制定计划，明确各自职责，做好相互衔接，促进形成“村校家互动”、全方位教育、全过程教育的专业网络。

20.“人物马拉松”

创作单位:内蒙古自治区乌兰浩特市第七中学

次要内容:“道德马拉松”是指良好道德品质的构成，是一个暂时的过程，需要顽强的毅力和足够的耐心去坚持。自2002年以来，该中学以课堂为主要阵地，将德育渗透到各科教学中。同时强调品德的实际操作，引导王老师从我做起，从身边大事做起，做到“三好，四无五事”。“三好”就是:在家做好孩子，在学校做好老师，在社会做好公民；“四不”就是不抽烟，不去网吧，不看不健康的电影，不信邪教。“五个行动”是:为社会、学校、父母、同学、他人做坏事。