郝村中学
纪老在《留德十年》的《楔子》中说，“我特别强调‘实事求是’二字，因为写自传不是文学创作，可以让自己的幻想自由驰骋。我写自传，只写事实。”为了遵循这样的写作原则，纪老在写作《怀念母亲》时，为了“避免用今天的感情篡改当时的感情”，多次引用当年的日记和文章片段，“保存自己当时的感情”。这样的语言材料组织方式，受制于全书作为回忆录的性质。
阅读作者的其他作品有助于我们更好地解读文本。纪老的散文《赋有永久的遗憾》回忆了童年生活，表达了对母亲早逝、无力赡养的愧疚和遗憾，对解读《思念母亲》很有帮助。另外，《思念母亲》中有两段话出自1936的季老写的《寻梦》。《在德十年》附录收录了《寻梦》全文，不仅有助于解读《思念母亲》，也让这篇文章感慨万千，回味无穷。
《思念母亲》一文初读，平淡无奇，甚至有一种飞跃的感觉。看一些相关的作品，了解写作背景，慢慢接近作者的心智，再回去读，渐渐的读出味道来。贯通中西的纪老，对于如何写散文有自己独特的见解。他曾说，散文的精髓在于“真”字，意为真实，“情”意为抒情。现在，为了给自传“只写事实”，他在写这篇文章的时候，尽量拿“真实”和“情感”说事，让文章显得平淡无奇。然而，文章的“平”“淡”背后，却有着更深的“情”。季老一生致力于古文字这块硬地，挖掘出丰富的经典。他偶尔去散文的田野里走一走，留下了很多心灵的文字。季老过着恬淡淡泊的生活，但从他的散文中，我们读到了一个多愁善感、深情款款的季羡林。他曾为谷腾的一根梗被掐断而暗自落泪(《幽僻小路的悲剧》)，他曾为身边小动物的死亡而“内心颤抖”(老猫)，他曾为在异国他乡偶遇的年轻人(塔什干的一个男孩)而魂牵梦绕...母亲的早逝让他这辈子无法尽孝到膝，成为他的“永久遗憾”；当他离开家乡时，他爱老人，妻子少，孩子小。他本以为两年后就可以回国，却因为战乱而无法留在异国。在国外的十一年里，对生母和祖国的记忆怎么可能不是他心中燃烧的情感呢？或许，这是用那句话的恰当时机:平平淡淡才是真。
学习纪老的文章《怀念母亲》很有意义。如何更好的把握这篇文章的特点当然很重要。这篇文章入选教材后，有很多改动。并不是编辑认为他才华横溢。《留学德国十年》中的原文与前后文章有关。作为小学生学习的独立文章，要尽量减少这种联系带来的阅读障碍。其次，为了让小学生更容易理解和接受，修改后的文章思路也有所简化。但是，即使有改动，这篇文章与整本教材中的其他课文相比还是比较特殊的。了解了这篇文章的写作背景，我知道纪老对两个母亲的记忆在欧洲十一年不变。纪老想在散文中表达这种情感体验，可以帮助我们更好地理解这篇文本。那么，如何把握这篇课文的教学内容呢？纪老关于这篇文章的话有没有启发我们:在同一篇文章里写两个妈妈，更有趣，更容易接受。小学生应该懂得热爱祖国，孝顺父母。
再写这几个字，我仿佛又回到了拜访纪老的那个下午。我回想起那个静静坐在病房里，忍不住打开电脑里储存的照片的年近百岁的老人。这位穿着白色家居服的老人静静地坐在桌旁。桌子上有他平时用的杯子，他刚摘下的眼镜，还有我们带的课本。他轻轻地举起右手，微笑着说着什么。老人的身体，桌上的书，玻璃杯，杯子，大部分都沐浴在阳光下，看起来是那么的温暖。