学业水平考试要不要用中文写一篇作文？
写之前先看题目，看看题目想表达什么，叫你写什么，是讨论、抒情、叙述、解释还是别的；然后拟一个大概的思路，想写的地方。这些考试多了，自然就有感觉了。
最主要的是坚持读，而且读的越多越好。无论什么书，都要有自己的特色才能吸引人，就像考试写作文的最终目的是为了多拿分一样。不需要看太多言情鬼神的，因为文学性不是很强，有时候会扭曲你的心理。
课后可以多看鲁迅、老舍等名家的作品，这些作品能体现他们深厚的文学功底和那个时代的思想。这些文章就像有生命的东西。或者童话、读者、青年文摘、海外文摘等杂志，这些文章都有自己的想法，不是说一定要学什么，但也是一种熏陶，至少在你作文想举例子的时候，还有一个好处就是关注时事。也可以看自己喜欢的文学作品，也是理解最快的。读多了，自然会写。
在作文、结构安排、写作方法等方面。一般都是从课本的现代课文中学到的。教材里的每一篇文章都是很好的范文。如果没有意义，就不会被编入书中。从中可以学到很多好的东西，比如修辞方法，文章结构，表达方式，效果等等。比如每篇课文一般都要在中心概括，写作文也是如此。起草中心后不容易跑题。当然，中心不能偏离主题。
然后你写的时候，可以写自己对某件事的看法。一般要求你表达自己的真实感受。比如一个风景作家，可以表达作者的赞美和深情，叙事可以令人难忘，让你有所感悟...，并写下你这样想的理由。如果你颓废阴暗，就不要在试卷上发泄你的想法。虽然客观、实用、合理，但是老师不喜欢看这些作文，因为祖国的花朵应该是活跃的、活泼的、乐观的(作文中有必要这么做= = |)
作文一点也不难写，把你想说的写在纸上就行了。如果你真的想了很多东西，你会发现作文纸一下子就写满了，可能还不够写。平时大量阅读，自然有感觉。
现在都是应试教育，好像都是为了成绩而学习。但是读书是自己的事情，读自己喜欢的也很快乐。
2.综合素质考试不写作文，扣分多吗？不写作文，作文就是零分。
作文分数很重要，因为它占了很多分。即使综合素质考试没那么重要，也要认真对待。而且综合素质考试成绩对高校自主招生非常有用。
扩展数据:
根据教育部(教基[2003]6号)《普通高中课程方案(实验)》和江苏省教育厅(教基[2005]16号)《江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)》精神，设置全省普通高中学生学业水平考试。实施学业水平考试的目的是加强高中课程管理和质量控制，同时向高校提供更多有效的考生信息。
开展学业水平测试有利于促进高中生的全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。学业水平考试从2005年秋季入学的学生开始实施。
学业水平考试是对高中生在校期间学习情况的综合测试。学业水平考试、外语考试和综合素质评价共同构成了一个完整的高中生综合评价体系。
学业水平考试科目按高中学生要求设置。鉴于语文、数学、外语单独测试，美术、体育、研究性学习纳入综合素质评价，这些科目不再纳入学业水平测试。
学业水平考试科目的设置坚持基础性与选择性相结合的原则，即有必考科目，也有个别选修科目。为了减少考试科目和考试次数，选修科目考试的内容包含了该科目的必考内容。
参考资料:
学业水平考试-百度百科。
3.老师，我想给你讲作文亲爱的陈老师，我有几句心里话想对你说，可是喉咙里好像被什么东西卡住了，说不出来。
今天，借着写作文的机会，我鼓起勇气告诉你...以前，我受不了你给我们布置的作业。每天最多的作业是语文。一般情况下需要抄20个字左右，写四遍。写错了要修改五行，写错了要重新修改。你从不含糊。
如果你想从眼皮底下逃出去，呵呵！那是天方夜谭，因为你有一双眼睛！如果是周末，没有六个作业是不可能的，其中肯定会有一篇作文和一份试卷(有时是写作文)...直到有一天，我走进你的办公室，发现你的作业本像小山一样堆在你的桌子上，我突然明白了。老师，你做的一切都是为了我们好。
因为你教两个班的语文，还要当班主任，每天还要批一大堆书。你给我们的作业越多，你就越难！另外，我总是乱涂乱画，你从来不放过我。初三上学期的时候，大部分抄的都是合格的，经常被你们罚重写。我很不服气，甚至有点讨厌你。
但是在你的严格要求下，我的书法有了很大的进步。在“上海市中小学学业水平等级考试”中，班里有些同学没有通过，但我拿到了合格证书，这和你平时对我的严格要求是分不开的。
每个假期，你都让我们抄好词、好句、好段，还有作文。虽然我们心里不情愿，但也没办法。违背老师的意愿是很难的。毕竟谁愿意被老师惩罚呢？但是慢慢的，我发现写作文的时候，那些好的词，好的句子，好的段落，都忍不住从脑海里浮现出来。现在我再也不怕写作文了，因为我尝到了知识积累的好处。老师，我的每一个进步都离不开您的教导！老师，您辛苦了。
4.我现在是高二的文科生，以前得过且过。现在想学习语文主要靠平时积累作文素材，比如分类，阅读时注意字体(不太正规的杂志除外)，多读像读者这样的文章应该不会觉得语文需要练习。最好平时多做语文小题(我同学30天做小题总分提高了40分，做小题语感也上去了)。高考誓言‘我已尽全力后悔’细节决定成败。在以后的高考中会有细心的成绩。复习指导计划务实地强调实施抓住重点，量力而行，回归教材，实施基础听写，先复习错题，梳理知识体系，掌握放弃和摆脱焦虑的心态，谨慎冷静，自给自足。
需要结合词义来考虑。如果能用选择法判断，就用选择法解决，一般情况下用排除法解决。湖南题目目前把语音和字体的考察放在语境中，一定要注意语境意义。
比如他是我哥的注音考试，比如味道/玩味/聚集/溺忘的字体考试，就属于比较难的一类，要特别注意。语音检查主要包括三个方面:相似字、多音字、易误读字。
字体检查特别注意发音相同但字体相似的单词。另外，如果遇到一些比较偏僻的单词，要注意解题技巧的突破。有些比较难，但不影响解题，只要不影响心态，冷静回答，思路清晰。
2.对同义词、实词、虚词成语使用的考察一般会出现在一个题目中。词义辨析的重点是注意词义的轻重，范围的大小，感觉的颜色，词义的焦点。
词义可以通过拆词来区分，比如整合=调整+组合。做题的时候，容易避重就轻。几个词放在一起考虑，用排除法求解更容易，准确性也能得到保证。
如果这个题目类型有什么变化，内容应该和平时复习差不多，可以坦然面对。3，病句难度不会太大。
记忆六类病句:语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构混乱、意思不清、不合逻辑；运用区分分析语言疾病的方法，如划分句子成分、分析句子结构等，特别是主干法，很容易找出病因。注意容易致病的部分:“他”的结构、列举式表达、多重否定和反问、“两面词”(是否)、介词结构、表示除数和估计的句子、多重修饰语的排列。
4.语用题一般比较容易在考试中进行排名和挂钩，但有时也会考对联或文体。首先要根据晋升和选项来看自己属于什么类型的问题，然后根据技巧来回答问题。
一般来说，要注意比较，用排除法答题。衔接题要注意文体、陈述角度、句式、意义、关联词、语序的一致性。
如果这个题目出现新的题型也不要慌，调动之前的知识储备去做。第二，读文言文的时候，看到艰深的文言文不要害怕。不要强迫自己看懂了所有的文章才敢开始做题。有时候，即使文章很难，你也没有完全理解，其实有些难点并不是设定点，你可以大胆放手。
或者阅读的题目很简单，稍微用心就能做成。即使题目中有你无法理解和回避的难词，也不要害怕和浮躁，因为你可以根据语法或在上下文中猜测来推断他的意思和用法是否正确。
如果你有一个解释文章的题目，你也可以根据题目的叙述对段落的内容有一个基本的了解。翻译一个题目的时候，要尽量注意直译的方法，把原文中的单词放到译文中，把原文中的单词和句子的特点翻译出来，即使在表达方式上，也要和原文保持一致，只有在实在无法翻译的情况下，才使用意译的方法。
要注意揣摩提问者的挑点、关键词或句子特征。需要你翻译的句子往往是典型的。
实词一般要考虑一词多义、常见虚妄、词类活用等。虚词已经重点复习了高考要考的重点虚词，要根据上下文和句子特点翻译(特殊句型很重要)。可以翻译在草稿纸上，放到原文语境中理解修改后再抄在试卷上。
断句应该不难，但也要仔细比较，从断句的象征性词语入手，如“曰、也、也”等。三、诗歌鉴赏的题目根据你平时的训练情况，你要注意两个方面。第一，你要充分调动自己平时做题的感觉，一般诗歌鉴赏考试的内容和形式，鉴赏时要充分利用已有的信息，比如文章的标题，后面的注释，作者的生平和创作风格，诗歌的内容，问题中的暗示和暗示。
从诗歌类型上把握内容是一种有效的方法。二是注意回答的方向和格式。方向就是你要分析的东西，无论是分析人物，意境，感情，还是表现手法。欣赏要到位，欣赏的语言要连贯、自然、合理、不言自明。
四、听写这是一个可以提前背下来的题目。不要错别字，不要多字漏字，不要看错题目序号，不要漏题。根据需要选择并回答问题。
默写的时候看标点符号。5.注意认真耐心做题的心态和步骤(阅读文章-阅读选项-在原文中寻找对应点并进行比较-做出答案)，复习时注意出题的规律(深度、范围、必然性和可能性、肯定和否定、经常和偶然、已经和以前、概括、因果颠倒、主客体颠倒)。
这个题目要求思路清晰，不能混淆。六、文学作品的题目1，要从文字入手，不能凭空想象。
你的回答要从文章中找到对应的点。