九年级如何提高自主管理能力

每学期开学时，班主任要向全班提出班级的管理目标，明确这学期做什么，每天做什么，一周做什么，一学期做什么。目标明确后，学生心中有了明确的方向。

培养初中生自主管理班级的能力，必须有一个管理班级的标准。让学生知道什么该做，什么不该做，做到什么程度，达到什么标准。班主任要充分利用班会等时间，对学生进行理想、集体主义、公民道德和习惯、遵纪守法的教育；组织学生学习《中学生行为规范》、《中学生日常行为规范》、学校规章制度和班级管理制度，教育学生自觉用《中学生行为规范》和学校班级制度约束自己，提高是非判断能力。

培养初中生自主管理班级的能力，也要教会学生自我管理的方法。班干部学会统筹安排自己的时间，把学习、工作、锻炼、娱乐的时间安排好，统筹兼顾，不顾此失彼；要学会做思想工作，学会与人沟通，学会和谐相处。营造良好的氛围，树立良好的班风，必须有是非感，有正义感，善于开展批评和自我批评。通过实践锻炼，让学生在自主管理中快速成长。

第二，组建强大的管理团队

管理班级，必须依靠班干部来组织实施班级管理。组建班级管理团队，必须了解学生。一是通过考试了解学生的学习情况；第二，尽量联系小学老师，通过他们了解这个班的学生；第三是深入学生中，听听他们的意见，了解真实情况，因为学生更了解他们已经进入初中的同学。四是鼓励学生自己做志愿者，让他们自己走到前台。任何有能力的人都不会孤独，但总会想表现自己。对于内向的学生，要靠老师和同学去发现。教师要营造良好的氛围，充分调动学生的积极性，让他们发挥所长，积极为班级服务。班主任通过各种方式组建的班级管理团队，一定会成为班主任管理班级的有力助手。当然，在这之后的班级管理团队，包括班长、委员、支部代表、组长等。，就必须培养他们，使他们在实践中得到锻炼。我们要经常指导他们的工作，教给他们方法，解决他们在工作中遇到的问题。

三、各负其责，充分调动班干部管理班级的积极性。

课堂上的事情太多了，班主任不可能面面俱到。班委要尽职尽责，班里的同学要积极行动，每个人都要参与班级管理，尽量做到人人有事做，事事有人管。

首先，要选一个好的领导，很多成功的班主任都非常重视选一个好的班长。班主任要选思想正确、积极性高、有管理能力的学生当班长，多培养。让他做班主任的得力助手。

其次，要明确责任，层层落实班级管理任务。通过定期的班委会议，明确各自的职责，教育他们认真履行职责。例如，学习管理是由分部代表和小组领导组成的学习委员会的具体责任。支部代表根据各支部教师的安排向学习委员会汇报，学习委员会和支部代表一起向小组长分配学习任务。建立以学习委员会为首，包括班委、支部代表、小组长在内的学习管理、监督、检查和评价体系。他们会执行老师布置的各种学习任务。再比如劳动卫生，这是劳动委员会的职责。通常，有两个“团队”。一队按座位号轮流，每队当一天的值日“班长”，负责当天的纪律和教室卫生的维护，比如监督乱扔果皮等不文明行为，清理垃圾桶垃圾，擦亮黑板等。第二个是把全班分成十个小组。两个小组负责打扫一天，组长负责带领打扫。最后，他们会在劳动委员会上签字。劳动委员会只负责劳动卫生签认书的检查、监督和管理。其他的，比如纪律和文体活动，也可以用类似的方式由学生来管理。这样既调动了学生的积极性，锻炼了学生的能力，又减轻了班主任的工作量，收到了良好的效果。

第三，发挥学生的特长，给他们一些特殊的任务去完成。除了班干部，每个班都有一些特殊的学生，即使是后进生也有他们的闪光点。班主任要有慧眼识英才，识别这些学生，给他们具体的任务，给他们提供充分施展才华的平台。不仅培养了他们的能力，还增强了他们的信心，促进了学科学习。为什么不呢？

第四，采用民主方法，调动全班同学管理班级的积极性。

如果仅仅依靠班干部来管理班级，只有少数人得到锻炼，必须调动全班的积极性来管理班级。班主任要放下架子，深入“群众”，多听听学生的意见，有事多和他们商量。学生虽然未成年，年纪小，不成熟，片面，但是聪明，机智，接受新事物快，对班里的学生比较了解。班主任深入学生，多和学生交谈，多和学生沟通，相处融洽。学生会觉得自己的班主任有亲和力，会“亲其师，信其道”，所以容易接受班主任的管理。班上很多事情都好办多了。班主任也要有群众观点，深入学生中间，多和学生商量事情，集中学生的智慧，采纳他们的合理建议来管理班级。当然，教师要发挥主导作用，遵循教育教学规律，对学生进行教育引导，对学生的建议进行分析，对合理的建议加以采纳和利用。当你深入到学生中，发现他们那么可爱，你会更加爱他们，更加关心他们。

总之，作为一名班主任，我们要把培养自主管理班级的能力作为实施素质教育的必然要求之一，在工作中自觉贯彻，在班级管理实践中提高自己的教书育人技能，为培养社会主义建设人才做出贡献。