诗歌的艺术手法是什么？

1.表示

表达，也可称为表现方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而使用的一种语言表达方式，属于文章的整体语言应用形式。

常见的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论、解释(诗歌中没有“解释”这一说)。

叙事:叙述人物经历或事物的发生、发展、变化过程。一般用来表现叙事诗，以高中课本的《琵琶行》《孔雀东南飞》为代表，也有诗词绝句，如杜甫的《登岳阳楼》:“久闻洞庭湖，今终于登此楼。”

描写:用生动的语言对人、事、环境的具体描述和刻画。比如《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写:“脚下踩着丝，头上闪着龟甲。腰若流水，则闻明月。意思是像切洋葱根，口含达尼。”其中，线描是诗歌鉴赏中常见的表现手法。评论:对人和事物的性质、是非、价值、特点和作用所表达的意见。如秦观《鹊桥仙》云:“两情若久，是早晚？”柳永《林玉令》:“自古情伤离别，怎能在清秋时节不闻不问？”

抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。(抒情，直接的和间接的都有。诗歌鉴赏中的间接抒情，一般表现为借景抒情、情景交融、悼亡情景、以物表意等。，也就是通常所说的表达技巧)

一般来说，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用论证的表达方式，说明文多采用解释的表达方式。

当然，表达方式的使用也不是绝对的，比如记叙文中可以使用少量的论述或说明，议论文中也可以使用少量的记叙文、描述文或说明文。至于杂文、游记、随笔等分类更细的文体，表达更为灵活。

简而言之，表达方式的使用要服从于风格和主题的需要。

2.修辞学

任何使句子更生动、更有表现力、更有艺术性的方法或手段，都可以称为修辞。修辞是针对具体的句子。

修辞格种类繁多，内容各异。但高考语文考试大纲中要求学生掌握的修辞手法(修辞格)* * *有八种:比喻、类比、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问句。

诗歌中的修辞手法有比喻、类比、借代、夸张、对偶、设问、反问句、真实、唤起。

⑴比喻:将一个事物或情况与另一个事物或情况相比较，可分为明喻、暗喻、借代和比喻。具有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“能有多少愁，恰似一江春水向东流”这首诗，巧妙地把抽象的“愁”比作滚滚东流的河水，写出了愁的数目和长短。

(2)借代:借用相关事物来代替要表达的事物。转喻可以用部分代表整体，用具体代替抽象，用特征代替人。转喻的使用使语言简洁含蓄。比如李清照的《如梦》“你知道吗？你知道吗？应该是绿肥瘦瘦的。”在诗中，“绿”和“红”分别用来代替叶子和花，分别用来形容茂盛的叶子和枯萎的花。

(1)借用人(或物)的标志、特征来代替人(或物)的名称。

(3)用客观存在的具体事物代替抽象事物。

⑶.夸张:对事物的形象、特征、功能、程度的放大或缩小描述。它具有更突出、更生动地表达事物的功能。李白的作品极为杰出，如:《白发三千尺，愁似长须》《危楼百尺》。

(4)对偶性:用一对结构相同、字数相同的句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简洁、工整、对称；从内容上看，意思比较集中，含蓄。

5.类比:把东西说成人叫拟人，或者把人说成庄稼叫拟像。对比具有促使读者产生联想，使所描写的人、事、物更加生动、形象的作用。

【6】设问与反问:设问就是先提问，然后自己发表观点。问题的引入带动了整篇文章，问题在中间，承上启下，问题在最后，深化了主题，让人回味无穷。反问句是以问句的形式表达明确的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。

3.表达技巧

表现手段也可称为表现手段(或表现技巧)，凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可以视为表现手段。主要侧重于使文章整体或部分有效。

常见的表现手法有:赋、比、兴、对比、象征、典故、写生、借景抒情、联想想象等等。

素描是中国画的一种技巧。这种画不需要色彩烘托和染色，只用黑线描摹物体。在文学创作中，线描是指用最经济、最节俭的笔墨，不渲染、不对比，不花言巧语，画出生动传神的形象。它的特点是:抓住被描写对象的主要特征，只用寥寥数笔，形神兼备。

表情、修辞、表情是中学语文教学中经常遇到的、无法回避的概念。我们必须在具体的语文实践活动中认真理解它们，才能真正区分它们，熟练运用它们。

示例:

1.试分析下面这首诗的表达和作用。

白玫(王冕)

此身在冰天雪地之林，与桃李不同。顿时，一夜芬芳，散如万里枯泉。

答:这首诗运用的表现手法和作用有:(1)用冰雪森林衬托梅花的坚韧和抗寒；⑵与桃花混香尘相比，表现出梅的高风亮节。⑶以物表志(象征)，以梅花意象表达作者的理想追求。

2.阅读下列单词并回答问题:

余庆和袁熙

辛弃疾

东方夜千树开，繁星点点。宝马雕车满路香，凤笛响，玉壶闪，鱼龙共舞一夜。

飞蛾，雪，柳，金线，笑，香都走了。在人群中寻找她，突然回头，那个人就在那里，灯光昏暗。

注①玉案:碑文名称。②花千树:形容灯的数量，如千树齐开。(3)宝马雕:指观灯的贵族豪门的华丽车马。(4)潇峰:据《神仙传》记载，弄玉是秦穆公的女儿，擅长吹笛子作冯明音，引来了凤凰。因此，萧被称为。⑤玉壶:比喻月亮。⑥蛾雪柳:元宵节妇女佩戴的装饰品。⑦腐朽:分散。

全词主要用什么样的表达？你是如何表达作者的感受的？

答:主要运用对比(或对比、对比)的表现手法，将《那个人》的孤独寂寞与元宵节的热闹进行对比，表达了作者不俗、甘于寂寞、保持人民气节的高尚品格。

描述:辛弃疾(1140—1207)，黎城(今山东省黎城县)人，出生于右安。从小在金兵占领的地区长大。他的祖父辛赞经常教育他抵制复辟黄金，洗刷国耻。20岁时，他率领2000多人抗金，投奔以耿静为首的农民起义军，任耿静书记。后又回到南宋，任建康府(今江苏省南京市)判官，知州(今安徽省滁县)，提江西刑狱，湖北移送协定，湖南安福使，江西安福使。他在担任地方官期间，重视发展生产，训练军队，积极准备北伐，表现出非凡的军政才能，因此受到朝廷当权者的痛恨。被罢官后，在信州上饶(今江西省上饶市)生活了近20年。虽然他担任福建安福使的时间很短，但很快就被免职了。到了晚年，朝廷处境危急，被人利用，但仍不可信任，最后怀恨而死。

辛弃疾是南宋时期一位伟大的爱国诗人。他的词深刻反映了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾，表现了他积极主张抗金、实现国家统一的爱国热情。其作品题材广阔，风格多样，豪放不羁，善于用典和写生，开拓了词的疆域，提高了词的表现力，成为南宋最杰出的代表作家。还有一本贾的和短句集。

这个词侧重于对比。最后一部电影渲染元宵节灯火通明，车水马龙，一派繁华景象；下一部电影的开头，也描绘了女子穿着五颜六色的衣服看着灯光开心大笑的场景。所有这些都不是本文的主要对象，只是一个陪衬。最后，指出“微光”的“人”，一个悲伤、孤独、寂寞的人，才是作品的主角。眼前热闹非凡的景象，是为了衬托昏黄灯光的冷峻；微笑开朗的一群观灯人，衬托出了“那个人”的孤独。然而，作者描写这样一个孤独的人，用意何在？梁启超在《美术馆诗集》中评论说:“自怜是孤独的，悲者自有怀抱。”纵观作者的人生经历，这首诗是以被革职隐居的“那个人”的形象写成的。这里面其实有作者自己的影子，或者说这根本就是作者个性的体现。与“那个人”相比，它表达了诗人的闲适和孤独。

就修辞而言，这个词主要有以下几种用法:

比喻:“花千树”——把元西的烟火比作千树开花；“吹落星辰如雨”——烟花如星辰吹落如雨；“玉壶”——比喻月亮。

借代:《飞蛾与雪柳》——把年轻漂亮的女人换成元宵节女人戴的饰品。