什么都没学到等等。

学会不落后等等。，意味着教学要遵循学生心理发展的特点，不是超越第二名，而是循序渐进。出自战国晚期《礼记》中的《学记》？:“年轻人听着，问着，却迫不及待地想学。”“不给坟”，还有“不给孙辈，就废了，不修了。”意思是学习要循序渐进。

教学要遵循学生心理发展的特点，不是超越第二名，而是循序渐进。黄玉峰在《学记》中所说的“学习不等于”是指教育不应该超越当时的阶段，而现在的教育则相反。学习不等于等待”，意思是学习要由浅入深，由易到难，由近及远，由简单到复杂，不能一跳了之。

嘿:超越。学习要由易到难，循序渐进，不能越级。出处《礼记》:是对“少年听而问之，而学不快”的拙劣模仿。《薛稷》是中国古代和人类历史上最早的教育专著，被称为教育学的雏形。是对中国古代教育经验和儒家思想的高度概括。

扩展数据:

出自战国晚期《礼记·学记》:“学不平等”，“施而不祀”，“杂施而不孙，乱而不修”。

《薛稷》是中国古代乃至世界上最早的教育教学论著。它是中国古代有法度的书《礼记》(小穿之礼)之一，成书于战国末期。相传为西汉戴胜所编。据郭沫若考证，作者是孟子的学生柯。

《薛稷》文字简洁生动，系统全面地阐述了教育的目的和作用，教育教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系和同学关系。薛稷是研究中国古代教育思想和实践的珍贵资料，也是中国和世界宝贵的教育遗产之一。