高二语文"林黛玉进贾家"教案。
高二语文“林黛玉进贾府”教案1林黛玉进贾府教案(第三课)
学习目标:
1.欣赏个性鲜明的人物，红楼梦教案。
2.学习如何刻画人物。
学习重点:
1.如何欣赏个性鲜明的人物？
2.如何刻画人物？
教学过程:
第一，进口
我们看当代小说，总有一种* * *，就是作者笔下的美女都如花似玉，真的是千人千面。《红楼梦》涉及400多个人物，曹雪芹却能用自己的情态做到。今天我们就以王熙凤、林黛玉为例，来体会一下曹雪芹浓妆艳抹、轻描淡写的人物描写。
第二，展示学习目标
1.欣赏个性鲜明的人物。
2.学习如何刻画人物。
第三，欣赏个性鲜明的人物，学习刻画人物的方法。
(1)王熙凤:后人在提到王熙凤时说:“我恨她，骂她，却不见她想念她。你觉得这句话合理吗？结合文章中对王熙凤外貌、语言、动作的描述，谈谈你的看法。
首先，我们找到描写王熙凤的段落(第5、6段)。描写王熙凤的段落集中在这两段。我先找个同学看王熙凤的长相。在文学作品中，人物的外貌是刻画人物的起点，是在读者空白的头脑中打下的第一个烙印，所以文学大师们历来十分注重人物的外貌描写。我们上节课讲的贾宝玉出场，采用了提前铺垫，设置悬念的方法。我们刚刚读到的王熙凤是怎么出现的？
试想:此时长辈在堂，远客初至，贾家循规蹈矩。忽然屋外有笑声，王熙凤如捧月星出现。
这种外表反映了什么样的性格？——张扬。
这是人物描写中的那种描写吗？-细节描述。
接下来的描述是什么？-外表。
我记得在看王熙凤的裙子的时候，有同学在下面小声说:这么多，她怎么穿？作者为什么给王熙凤化浓妆？——凸显她的贪婪和庸俗。然后是王熙凤的画像。应该说王熙凤很美，因为她的眼睛是丹凤眼，眉毛是柳叶眉，但是为什么曹雪芹在给她美的同时，却说她的眼睛是三角眼，眉毛是吊眉？结合最后几句话分析一下。俗话说:三角眼，吊眉，非贼即贼。可见在人们心目中，这样的眉毛是刁钻狡猾的。把最后几句话和指南里的“嘴甜心苦”结合起来；顶在笑，脚在跌跌撞撞；明是一盆火，暗是一把刀。“我们更加确信这一点。我们再来看她遇到黛玉时的一系列表现:先是恭维，然后抹眼泪，转悲为喜。为什么她变了这么多？这一切都只是因为她的机器为了适应她的需要而改变了。她夸黛玉的话，句句都是送给姥姥的；用手绢擦眼泪，化悲痛为欢乐，处处为贾母做。
最后，我们看到她一连串的提问，一个冲锋，一个召唤，捧茶捧果，回王夫人，都显示了她的精明和能力。看完了浓妆的王熙凤，我们来欣赏一下淡妆的林黛玉。
(2)林黛玉:王安石曾说:不能从遗嘱的起源来画。但在曹雪芹的作品中，人物形象生动传神。今天，我们就来欣赏一下林黛玉这位书卷气十足，清秀孤傲的才女的不凡之美。与王熙凤的古装不同，曹雪芹对林黛玉的描写只注重画像，正如老舍先生所说:真正美的女人，绝不会浓妆艳抹，乱穿衣服。本文对黛玉的肖像描写分三次完成。
1，大家眼中的黛玉；2.王熙凤眼中的黛玉；3.贾宝玉眼中的黛玉；虽然这三种描述的观察者不同，但结论是一致的，那就是林黛玉是一个美丽精致的女人。其次，我们再来看林黛玉进了贾家之后的一系列语言、心理、动作。这些描述散见于全文。请把它们找出来，告诉我你从这些描写中感受到了什么样的性格特征，作者分别使用了什么描写手法。
1，向姨妈辞职:知书达理(语言描述)
2.座次:(1)第10段，有贾政、王夫人；②第12段，贾母吃饭的时候；仔细思考(心理描述)
3.阅读答案:(1)第12段:刚看完四本书。(2)第14段:没看过，但有些人需要认识几个字。谨慎(语言描述)
第四，总结全文
在文本中，曹公用多变的语句表达人物的性格特征，或虚或实，或正或侧，或以环境暗示为衬托，或以精雕细刻的服饰为衬托，或以对比为衬托，或以人物自身的活动为表现，或以个性化的语言为表现。在人物描写和人物塑造上，可以说真的是三寸不烂之舌，匠心独运。
动词 （verb的缩写）布置作业
1.欣赏《红楼梦》中你最喜欢的一个人物。
2.课后阅读原著，拓宽对《红楼梦》的理解。
高二语文林黛玉进贾府教案二整体观感。
《林黛玉进贾府》是《红楼梦》第三集的节选，描写了女主人公林黛玉初入贾府时的所见所闻。在选文中，通过一个从未去过贾府的少女林黛玉的眼睛，详细描述了贾府的环境和主要人物。作者选择了这个时机，让作品中的主要人物登场，文笔顺理成章。写人物外貌顺序恰当，细致得体，虚实结合，单笔与群像结合，描写点突出，笔法多变。并且人物的描写和环境的描写穿插进行，顺乎自然，相得益彰。通过对环境的描写，揭示了贾府兴盛的根源和社会地位，展示了书中主人公的人生阶段。
《红楼梦》的序言由前五章组成，从不同的角度阐释了该书的情节。两者既有联系又有重点:第一次是开场。以《神女补天》和《木石孟芊》两个童话为楔子，浪漫化地塑造贾宝玉的性格，描写贾宝玉与林黛玉的爱情故事。第二次通过《冷子兴论郭蓉赋》，简要介绍贾府的人物关系，列出简明的“人物表”。第三章通过林黛玉的耳闻目睹介绍小说中的典型环境——贾府，并介绍贾府中的主要人物。第四次是展示小说更广阔的社会背景。第五章是本书的总纲。至此，书中主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本交代完毕，小说情节发展在此基础上展开。
学习方法指导
《红楼梦》是一本伟大的书。仅人物外貌的安排就显示了作者的独创性。这篇论文利用林黛玉进贾家的机会，自然地安排了许多主要人物的出场。学习时，注意作者对各类人物的出场采用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉和王熙凤的容貌时，对他们语言的描写特别精彩。阅读时，找出这些内容并加以分析欣赏，揣摩分析他们不同的性格，学习刻画人物的方法。本文对贾府建筑等设施的描述也是充分的。仔细阅读这些单词，总结它们的描述特点，了解这些描述的作用，学习典型环境的描述方法。
标题的解释
本文节选自《红楼梦》第三集，第三集标题为:“贾雨村袁环复辟林黛玉，离父进京。”
林黛玉为什么进贾府？原来，贾府的始祖贾加有两个儿子，名叫贾赦、贾政，还有一个女儿，名叫贾敏。贾敏嫁给了林如海，她的独生女是林黛玉。林黛玉母亲病故，贾母想起黛玉年幼无人照管，便派人接进贾家。节录第一次通过林黛玉的所见所闻直接描述贾的家庭。林黛玉在贾府的行踪是介绍人物的线索，也是描述这个时代贾府环境的线索。
走近作者
曹雪芹(约1715-约1763)，本名詹，本名，本名雪芹、琴谱、。清代著名小说家。原籍辽阳，原为汉族，后为满族曹征雪琴画白旗(家奴)。《红楼梦》是中国古典小说的顶峰。
本底调查
《红楼梦》原名《石头记》，是中国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清朝所谓的“盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也增加了。这种新生力量不可避免地与严重束缚它的封建制度发生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域，就是萌芽但蓬勃的初步民主思想与腐朽但占统治地位的封建宗法思想和传统制度之间的矛盾斗争。《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉等的尖锐冲突。而贾家的统治势力正是这种社会矛盾。
高二语文“林黛玉进贾府”教案三【教学目的】
1，结合文本阅读，使学生了解《红楼梦》的主要内容、思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
2.了解和分析文本是如何通过人物的外貌、语言、动作、心态来表达人物性格的，学习作者用肖像反映人物性格特点的写作技巧。
3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点来决定人物的写法。
4.理解课文中环境描写的特点和作用。
【教学重点】分析人物性格特点，刻画人物的写作方法。
【教学难点】环境描写的特点和作用。
【教学方法】实践与指导
【教学时数】三个课时
[教学假设]
1，“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标。通过文本学习，我们可以了解其中的一些特点。
2.小说有三要素，所以在学习和阅读分析文本时要牢牢把握文体特征。
3.本文以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她第一天的行踪为线索，用她的眼神来描绘小说的典型环境和众多人物。对人物外貌的描写是不同的，人物的肖像描写更能揭示人物的性格特征和精神世界。在学习课文时，我们应该仔细了解这些特点。
4.这是一部古典小说，所以我们应该了解古代社会的背景。本文是一篇长篇小说的节选，所以有必要了解整个故事。
5.注重阅读与写作的结合，理论与实践的结合。
6.学生在第三册的小说单元中学习了小说的基本特征，让学生运用所学进行分析，老师给予指导。
[教学步骤]
第一类
1.介绍《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，指出其在文学史上的地位。
2.重点讲前五章内容的大纲和前五章在前一本书中的作用。
3.简单介绍一下贾笔下的人物。
4.梳理一下课文的情节。
第三类
一，
1.课文是如何介绍很多人物的？
2.分析作者对人物外貌的不同写法的依据。
第二，
1.介绍郭蓉大厦庭院方位图。
2.贾在小说中对环境描写的分类主要集中在外貌、布局、陈设、器物等方面。
3.小说中环境描写的特点和作用。
第二节课
[课程目的]
本文分析了通过人物的外貌、语言、动作和心理来表现人物性格的写作方法，并学习了在文本中用肖像描写来反映人物性格的写作技巧。
[课程要点]
人物和文字分析，肖像描写学习。
[课堂上的困难]
林黛玉的人格分析
[课程内容]
一，人物与写作分析
1，王熙凤
搂抱:(1)穿衣铺设:暗示贪婪和庸俗。
(2)外貌描写:美丽的外表下隐藏着微妙狡猾的本性。
(3)言行:一、贾母开玩笑的话:性格泼辣。
b、见黛玉，恭维——试泪——喜:察言观色，变机讨好。
C.回归王夫人:果断能干，受大富翁青睐。
2.贾宝玉
搂抱:(1)写法:王夫人对黛玉的劝解，黛玉的猜想，都是侧面描写；
后面的长相，两个字，动作都是正面描述。
(2)性格:封建叛逆者，蔑视世俗，独立性突出，善良有情。
3.林黛玉
搂抱:(1)态度和心态:一步一步照顾，一直照顾。
(2)外貌、表情、魅力:美丽多情，体弱多病。
二、总结:
1.通过对文本中人物塑造的分析，了解中国古代小说的总体特征。
2.通过对文本中人物塑造的横向比较，可以了解到肖像描写对文本中人物性格特征的揭示和展示的特点。
3.总结“肖像描写”的分析方法:
(1)通过画像看性格气质；
(2)通过画像看人物的社会地位；
(3)把握观察者的视角，分析观察者；
(4)整体分析结合其他描述；
(5)肖像描写及时恰当。
三、课堂练习:
分析人像描述片段中显示的人物特征(见练习材料)
总结:人像描写包含人物的服装、姿态、外貌、表情、神态。
第四，安排课后练习:
1，写一个人像描写片段，把人物的特点表现出来。
2.完成一课一练。
附:黑板设计
书面外观:声音，火热的个性
肖像绘画:美丽的外表，敏锐的本性
王熙凤{见黛玉:看你说的，看你的。
物主
到{出场前的简介:叛逆
贾宝玉肖像描写{出场后:眉清目秀。
两首《西江月》:文本对策
林黛玉的态度和心态:依赖他人，处处谨慎。
外貌，表情，魅力:美丽深情，柔弱病态。
“林黛玉进贾府”第二课堂概论
1.课文如何描述王熙凤的性格？王熙凤的性格特点是什么？
2.作者是如何描述贾宝玉的？贾宝玉的性格有什么特点？
3.作者是如何描述林黛玉的性格特征的？
4.从这节课的人物分析来看，中国古代小说有什么特点？
5.粗略地阅读单元中的其他课文。你发现这节课刻画人物有什么特点？
6.请学会用本课的特征描述写一个片段，以反映人物的特征。
高二语文教学目标“林黛玉进贾府”教案四
1，知识目标
(1)了解《红楼梦》的主要内容、思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
(2)学生通过人物的外貌、语言、动作、心态来分析表现人物性格的写作方法，学习在文本中运用肖像描写人物性格的写作技巧。
(3)区分、理解和运用小说的相关写作手法。
2.能力目标
(1)分析图像，培养学生良好的分析习惯和知识迁移能力。
(2)通过学习，学生可以提高分析、归纳、评价和写作的综合能力。
3.情感态度和价值观目标
(1)在学习小说的过程中，培养审美眼光，了解人物的美感。
(2)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；理解封建家庭的腐朽和贾宝玉追求个体自由的反封建精神。
教学重点和难点
1，重点:典型环境描写，个性化语言，分析人物性格特征和写作手法刻画人物，根据人物外貌描写体会作品如何体现性格特征。
2.难点:提高学生看小说和写作的能力。
教学策略
1，教学方法:讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等。
2.教学对象及策略分析:目前高一文科班学生课外阅读量较小。他们本着巩固基础、传递知识、强化能力的原则，强调突出重点，分散突破难点，补充和延伸教材内容，扩大学生知识面，通过提问、激发兴趣等方式调动学生主观能动性，开发学生潜能，从而圆满完成教学任务。
3、用具媒体组合应用:多媒体平台、学生收集的素材等。
4.资源开发利用:语文教材、红楼梦及学生收集整理的各种资料。
课程安排:三个课时
课前预习
预览提示
《红楼梦》现存四个版本:徐佳、毛毅、陈赓和徐庶。除了众所周知的脂砚斋，还有一种叫变态芴。现在，在《红楼梦》学中，除了《红楼梦》的创始人之外，还有周、、、、刘、等人。希望你能找到这些代表人物的一些作品，对《红楼梦》有一个基本的了解。而且，你还可以去网上看《百家讲坛》的相关视频。
预习作业
1.阅读课文，找到曹雪芹生平事迹的相关资料。
2.《红楼梦》讲了一个怎样的故事？
3.《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何？
高二语文林黛玉进贾府教案五的教学目标：
1.了解主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点，以及小说中描写这些人物所使用的主要方法，如外貌描写、语言描写等。
2.学习如何用各种方法写出围绕中心事件的人物。
3.理解古今不同义的古典小说中常用的一些词语的含义。
情感态度和价值目标:理解《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。
教学过程和方法:
教学设想
1，教学重点是分析主要人物的性格特征，引导学生学习小说中常用的刻画人物的主要方法。
2.思想教育的重点是使学生正确认识《红楼梦》的反封建意义。这种思想教育渗透在教学过程中，主要是通过人物分析，尤其是贾宝玉。
3.《红楼梦》的前四章是全书的序言，为后面的情节和人物塑造做铺垫。老师简要介绍前四章的主要内容，让学生更好地理解本文内容。
4.以老师的分析讲解为主。
教学学时:1教学学时。
首次教学时间
教学要点
老师简单介绍《红楼梦》的作者、作品以及前四章的主要内容。阅读和解释单词；分析课文的情节结构。
教学内容和步骤
1，老师介绍曹雪芹和红楼梦。
曹雪芹，名詹，字，号雪芹。生于1715，死于1763。康熙年间，曹雪芹家族是一个非常显赫的贵族家庭。曹雪芹的父亲即位后，卷入与皇室各派的斗争，被罢官，曹家从此一蹶不振。曹雪芹的一生经历了由盛到衰的过程。早年作为儿子过着奢华的生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日。这种天壤之别的人生转变，使曹雪芹对自己的经历进行了深刻的思考，对社会的各种黑暗产生了不满，为《红楼梦》的创作奠定了良好的基础。
《红楼梦》又称《石头记》，是一部思想性和艺术性都很高的伟大作品，在中国文学和世界文学史上占有重要地位。该书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭示了封建统治阶级的邪恶腐朽本质和封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简单介绍一下《红楼梦》前四回的内容。介绍的时候不需要细说剧情，只说大纲就可以了。重要的是明确与课文相关的地方，这样讲解才能真正帮助学生理解课文。
第一次(1)是全书的楔子，写了女神补天、倔强古人转世、木石结盟等故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉和林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
在女神补天的地方，留下了一块光秃秃的石头。一个和尚用魔法把这块巨大的石头变成了一块晶莹剔透的玉，有扇子坠那么大。这块玉是贾宝玉与生俱来，随时佩戴的“命根子”和“通灵宝玉”。作者利用这块石头的特点，暗示贾宝玉是一个不符合统治阶级要求的废物，是“在家无药可救”的废物；用这块从天而降的石头的执拗来暗示贾宝玉的思想和叛逆的性格，与封建传统是对立的。
“木石结盟”的故事主要介绍了硬石和绛珠仙草的关系。在来到人间之前，倔强的石头变成了申英的侍者，用甘露浇灌了一株绛珠仙草，使仙草得以延年益寿，摆脱草木，成为女人。后来，当石头下辈子要转世投胎时，朱江也会跟他一起去，以回报石头对他的灌溉，回报他这辈子所有的眼泪。这绛珠仙草是林黛玉的前身。也正是因为这种关系，贾宝玉和林黛玉第一次见面的时候，都觉得很熟悉，很熟悉，好像以前见过一样。“还泪”之说，也类似于文中“我怕他的病一辈子治不好。”如果你想变好，除非从现在开始永远不允许你看到哭。
(2)第二次，通过冷子兴的《郭蓉赋话》，简要介绍贾府中的人物关系，并列出人物名单，供读者参考。
(3)第三遍，通过林黛玉进入贾府时的所见所闻，第一次描写贾府的环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照顾到前两遍的内容。《林黛玉进贾府》正文选自第三回。
(4)第四回通过的判词，展示了小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛的关系，从薛蟠案引出薛宝钗进贾家的情节。前四章对主要人物、社会背景和典型环境进行了阐释，为小说的情节做了充分的准备。
3.阅读和解释单词。
(1)纠正单词的发音
使(志)(傅)与(w米)大闹(w？I)洗洗澡(guàn)两钹(ya)思考(cǔn)子宫挂毯(tāo)盯着(chēn)
(2)解释词语
小男仆:小男仆。伙计，古代剥削阶级对杂工的蔑称。
相互认可:互相了解。同道，互道。
那汉:我觉得奇怪。
屏住呼吸:太恭敬，不敢说话，屏住呼吸。折，李mǎn，折；屏，bǐng，憋住呼吸。
茶碗:茶碗。茗，míng，指各种茶。
傻:天真调皮，傻，hān，单纯天真。
无知:迷茫，不讲道理。蠢，měng。
草:指杂草和杂草。“有个糙肚子”，就是说贾宝玉肚子里只有杂草，没有当时大多数人说的那种。
落魄:无节制的行为。
Wanku: wán kù，原指富家子弟的华丽服饰，引申为富家子弟。
高亮:指富家子弟。
老狮子:北方方言，就像说“事”一样。
(3)课后练习4
远程:极端且不正确。
便宜:方便。
态度:风度。
课文中有这样的词，比如:
随便说说:不讲道理。
身体骚:帅。
可惜辜负了好时光:可惜。(《红楼梦》中的“怜惜”有时也叫“可爱”。)
懒人:不要脸的脸。
4.分析剧情结构。
教师提问:这篇课文有什么线索来展开故事？根据情节的发展，正文可以分为几个部分。每一部分都写了什么？
老师在学生回答后的总结:正文以林黛玉在贾府的行踪为线索，大致可以分为三个部分:
第一部分(第1段):故事开始，林黛玉来到郭蓉府。这部分重点描述环境。
第二部分(2-14自然段):故事的发展，通过林黛玉初入贾家时的所见所闻，介绍贾家的环境和里面的许多人。其中包括:
第2-4段是1层，写林黛玉看望老太太、王夫人、邢夫人。
第5-6段说林黛玉遇到王熙凤，这是第二层。
第7-11段说林黛玉认识了贾赦、贾政，王夫人介绍了贾宝玉。这是三楼。
第12-14段写林黛玉第一次遇见贾宝玉，是在第四层。
第三部(15—16自然段)，故事结尾，为林黛玉安排住宿。
通过分析可以看出，文本以某一事件为中心，沿着一条线索一步步展开故事，组织层次非常清晰。
安排工作
1.课后根据练习1和练习2的要求阅读课文，体会课文是如何以不同的方式介绍许多人的。
2.分析贾宝玉的性格特点。