疫情之下，线下教育培训机构的出路在哪里？

第一种模式帮助线下教育机构转型，OMO模式；这可以细分为:

(1)流量平台模式，即互联网流量平台全线下的各种机构，类似于大众点评或者教育行业的美团模式，比如决胜网，但首先平台必须有足够精准的流量分配。

(2)双师模式，将一线城市热门的顶级精品课程和师资内容以屏幕的形式呈现给教育资源相对薄弱的地区，值得肯定。

(3)商店教学模式。比如abc360中兴英语不仅有在线1到1外教平台，还允许学生在社区店学习。线下有培训老师授课，提高学生专注力，提供全面辅导。

第二种模式是SaaS模式。很多教育系统服务商为线下教育机构提供直播课堂工具，通过卖系统的方式收费。疫情期间，这些系统提供商受到了钉钉、企业微信、舒菲、百度智慧课堂等互联网免费工具市场份额的冲击。

这就给了线下教育机构更多的选择，比如使用互联网公司的直播课软件，使用SaaS服务商的专业系统或者由他们开发小程序。

第三种模式采用巨人职业教育行业技术解决方案，并整合到开放平台中。利用技术提供商为线下教育培训机构提供完整的产品，具有多终端产品完整的优势，可以还原线下教学，为教学过程做一些细节功能。

比如直播互动功能，学生举手提问，直播回放功能，老师演示PPT课件工具，在线作业布置和批改功能。适合一些教育科技巨头整合线下业务。

首先做私域流量。对于老师比较少，依靠主力老师吸引的老师的个体店铺，只要前期把学生和家长加到微信里，其实就相当于自己的私域流量，培训机构可以通过微信社区模式直接收费。

有些课程可以找一些小程序服务商，比如魏梦、鹅通，开通后继续在朋友圈招生。只有先活下来才是王道。阿星之前见过很多大公司的高管还在领导发布会，今年还在朋友圈做起了微信生意。疫情让大家多一些接地气，少一些概念炒作。

其次，自媒体转型，输出有价值的内容。培训机构也可以组织老师做自媒体，把自己改造成一个MCN，打造一些网络名人。其实我去年就看到一些教育机构这么做了。我个人建议现在可以更快的做Tik Tok和Aauto的短视频整理知识点，比如重点放在数学，英语，物理，化学上。

为了防止抄袭，老师们尽量制作演示文稿，现场展示，而不是通过“剪辑”或录制的方式制作短视频，由专门人员剪辑分发，再去Tik Tok门店购买课程资源等。，并且每个账号可以进行矩阵互流量卖课程，同时每周固定时间进行直播教学。

最后，线下教育机构推出直播课制度，即使不赚钱也能正式教育学生。现在他们已经把精力放在了疫情后的暑假和下半年学生的提前锁定上；把这段时间当成互联网教育工具的学习期和试用期，培养老师自己对工具的熟练程度，相关课程可以记录。

对学生将来开通线下后报班，增加附加值是一种补充；并逐步打磨不依赖于老师即兴发挥的专业教案体系，保证培养和教学质量的稳定性。