如何欣赏初中课外古诗词，比如欣赏古诗词的感情和技法。

初中语文课程标准的目标和要求是什么？

1.欣赏文学作品，可以有自己的情感体验，初步理解作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。作品的思想情感倾向可以联系文化背景来评价；能够讲述自己对作品中感人的情境和意象的体验；品味作品中富有表现力的语言。？

2.读古诗词，通过积累、领悟、运用，有意识地提高自己的鉴赏能力和审美情趣。二、分析常见考点？

分析近几年诗歌鉴赏的考题，我们发现以下是诗歌鉴赏的常见考点:1。理解作者在诗歌中的情感。？

诗歌是最适合抒情的体裁，所以理解一首诗的思想感情非常重要。那么，我们如何把握诗歌的情感呢？？一是要了解人们对“诗”的认识，多关注诗人平时的生活经历；第二，要用诗歌的形象来理解；第三，要注意题后的注释和题干的提示。比如江西考杜甫写的《在国外的一夜》，题目是:这首诗如何表达诗人的感情？我们结合考题后面的注释，“公元765年，杜甫被迫辞职离开成都草堂，途中写下这首诗。”以及通常对杜甫生活经历的理解，以及诗中的独立、年老、疾病、沙鸥等意象，不难得出结论，全诗表达了诗人孤独(苍凉、失意等)的情感。).再如2007年云南省中考10题:读《隋江长安九天诗》驱心离南云，随北雁形。故乡篱笆下的菊花，今日开多少花。”这首诗表达了怎样的思想感情？请分析这首诗的内容。“从诗的内容来看，诗的前两句说，我虽已随雁离开故乡，心却在追逐故乡的云，说明我的心还在牵挂着故乡；在诗的最后两句，我写我想起了家乡的菊花，想起了开了多少花。表面上是怀念家乡的菊花，实际上是表达对家乡的怀念。所以这首诗也表达了诗人思念家乡的思想感情。？

2.明白这首诗或词写了什么吗？总结其要点。如何总结内容的要点？第一，要学会寻找“诗意的眼睛”；二要分析层级关系；第三，要认真阅读题目。如山东高青考范仲淹《渔父傲》题:此词为范仲淹驻西北边防时所作。写下_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的名字 _ _ _ _ _ _ _ _通过对商洵的分析，我们可以发现“异”字就是眼字。 如果再问，什么叫“不一样”？边塞秋景也。看完下一部电影，我们也可以发现下一部电影从上一部电影的场景变成了人。我也问，是什么人？边塞战士强烈的思乡之情也。上下片的层次关系是先写风景，再写感情。3.形容诗词中的美妙画面。？

古典诗歌用很少的文字表达丰富多彩的生活，所以含蓄是古典诗歌的重要特征。如今，人们不得不还原古诗词的无穷含义，才能理解其精妙之处。所以，通过再造想象来描绘古诗词中的画面，是一个很流行的问题。如何描述图片？一个是激发想象力，一个是形象地表达出来。在平时的阅读活动中，要教会学生运用想象力去欣赏和品味每一首诗，有意识地调动和激发他们的想象力。如果我们欣赏王维的“大漠孤烟，长河落日圆”，一定要闭上眼睛想象这样一幅画面:茫茫戈壁滩上，炊烟独自升起；奔流不息的黄河上，挂着一抹夕阳。？

4.谈谈读诗后的感受或感悟。？

读一首好诗，不仅仅是为了获得一时的美感和享受，更重要的是从生活中获得一种灵感，从而不断完善自己的人格。古典诗词的启蒙功能也是命题者经常举起的一面旗帜。如:浙江金华王考安石的《登飞来风》，题为:你从这首诗中学到了什么人生哲学？回答这类试题的关键是先阅读，后感受。比如“无所畏惧”和“最高境界”是产生感情的关键词。据此，就不难实现“站得高才能看得远(或者说任何时候都不要害怕困难和挫折)”的哲学。

这是一个很难的问题，但是提议者很喜欢她。解决这个问题的关键是要掌握欣赏和评价的常用角度:一是景物描写的方法(如景物的色彩、近景和远景的结合等。)，第二，修辞手法(如对偶、比喻等。)，第三，文字的锤炼。然后说它的美或者表达效果。比如江苏盐城考孟浩然写的“我们看绿树绕你村，远山淡兰”对联，就是千古名句。请选择一个角度(如表达方式、语言运用)做一个简要的鉴赏。我们可以这样回答:这两首诗近景和远景的结合，描写了山村美丽的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的热爱(角度1)。你也可以这样回答:这两首诗运用对偶手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，相互对应，非常工整(角度二)。你也可以这样回答:这两首诗的文字很写实，诗中有图。例如，“和”字表示拥抱绿树的情态，突出村庄边缘郁郁葱葱的绿树。“斜”字生动地描绘了村外青山由近及远延伸的景象，画面感极强(角度3)。？

总之，只要掌握了中考诗歌鉴赏的知识点和技巧，拿高分并不难。？

诗歌鉴赏怎么做？

要解决这个问题，首先要了解《考试说明》对诗歌鉴赏的要求。考大纲的要求是:阅读简单的古诗，欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想性。这清楚地告诉我们，古诗词(包括词、歌)作为鉴赏材料，是简单而不是艰深、晦涩、有争议的；不会有太多的典故(是的，中学课本上也出现过)，也不会对背景材料了解太多；篇幅短，诗应为绝句或格律诗，字应在中音以下，歌应为诗；应该是文学上的美好，知名的或者哲学上的；鉴赏重在形象、语言、技巧、思想。命题的方式一般是2~3道小题。可能有以下几类问题:一是对诗歌内容的认知。包括对关键词的理解，比如2002年高考题《这夜曲》中有“折柳”的意思，《王罗》中“王罗”指的是什么四个人，“当代风格”怎么说等等。包括对诗歌内容的理解，比如辛弃疾的《清平乐》、《毛焰低小》写的是怎样的人生；包括对诗歌主题的认知，如李白的《静夜思》表达了什么主题；还包括对诗歌风格(豪放婉约)和情感基调(恬静、闲适、愤懑、忧郁)的认知。另一种是针对给定的一首诗写一篇鉴赏文，要求考生对该诗的表现形式(即意象、语言、表达技巧)进行鉴赏和评价，或者对其内容进行评价，字数在100字左右。另一种是给两首写作内容相近的诗，请他们比较优劣。2002年在京高考，就是比较王之涣的《苍鹭楼》和常荡的《苍鹭楼》，说明为什么王石比常时好。当然具体题型可能会有一些小的变化，但是大的方面是不会变的。其次说说做诗词鉴定题的一般操作流程。1，认真看完题，明确命题指向诗歌鉴赏，难免“人各有所见”。考生可以根据自己的理解发表不同意见，符合？

文学作品阅读规律也体现了创新教育的要求；但高考作为选考，有其自身的特点，肯定会对题目进行必要的限制。所以对题目的考查一定要细致，一定要看清题目的要求:是对诗歌某一方面提出问题，还是对诗歌整体的综合要求进行欣赏和评价？2002年全国高考只出李白绝句中“折柳”的题，而北京卷则要求对王之涣和常荡的两首同名诗进行整体比较，说明王的诗更胜一筹的原因。所以回答问题的时候一定要按照题目的要求来回答，不能粗心大意，答非所问。？

2.把握诗的主题，选择欣赏对象？

诗歌作为高考试题，对很多考生来说理解起来不会太难(同学们要注意另一种倾向，人为夸大立场，探究琐事，把简单的问题复杂化)，而且选材一定要内涵丰富，呈现多角度多方面的特点，可以给考生提供一定的自由发挥空间。写题目时，要在基本把握主旨的基础上，迅速确定自己的欣赏点。诗歌的欣赏可以从思想内容和艺术形式两个方面入手。就思想内容而言，一般可以从以下八个方面来确定欣赏点:(1)爱国，抵抗外敌入侵；(2)谴责暴君的暴政；(3)谴责统治者的奢靡生活；(四)关心和同情民族疾苦；5]表达作者自己的高尚情操；[6]讴歌亲情、友情、爱情；(7)热爱自然，讴歌大好河山；做有哲理有启发的人生。从欣赏形式(语言、表现手法、艺术风格等。)，可以重点从以下八个方面来确定欣赏点:(1)诗中有画(色彩搭配、点面结合、动静结合、错落有致等。);(2)情景交融(以情景写情景，以感情写情景，以感情写生活情景，以感情染情景等。);(3)对比与对照(静态情景对动态情景，静态情景对动态情景，音乐情景写哀乐，哀乐情景写写乐等)。);⑷巧妙运用修辞(主要是比喻、拟人、夸张、对比、象征等。);5]形象生动(这个形象既指作品中描写的形象，也指诗人本人的形象)；[6]含蓄暗示，意在含蓄；(7)语言特征(清新、典雅、明亮、含蓄、华丽、热烈、凝重、阴郁等。);创作风格(豪放婉约、田园诗、边塞诗、现实主义、浪漫主义等。).3.咀嚼推敲作品，注重分析评价？

学生在做诗歌鉴赏题时常见的错误有两种:一是一概而论，架空分析；一种是逐句解释或翻译，不做具体中肯的评论。这显然违背了诗歌鉴赏的要求。所以要写“这首诗有什么好”“为什么好”的文章。抱着科瓦奇也不远了。久而久之，鉴赏能力就会提高。4、精心组织语言，获取准确规范？

诗歌鉴赏从客观选择题变成了主观表达题，无疑对考生的语言能力有了更高的要求。诗词歌赋语言简洁生动。诗歌的文字如果干涩无味，必然会拒人于千里之外，所以要力求准确、传神、文艺。语言表达能力绝非一日之功，一定要多揣摩，多借鉴，平时勤写。写诗词鉴赏词时掌握一些语文学习中遇到的成语也是有帮助的。比如“登山充满情怀，看海充满意义。”“所有的场景都是感伤的。”“有了X形境界，就都out了。”“一言不发，都是浪漫。”“虚与实，动与静。”“风景交融”、“首尾呼应”、“铺垫”、“一展宏图”等等。需要强调的是，这些文字评论中常用的词语，并不是放之四海而皆准的灵丹妙药。只有用对了，才有效果。机械套用的话，就反了。？

最后说一下做诗歌鉴赏题的一些基本方法，供同学们借鉴。

(一)认识世界，关注背景？

？“文章写在时，歌诗写在物”，“诗言志”是我国古代诗歌的优良传统。虽然作为高考赏析材料的诗词不会对背景材料有太多要求，但有些中学生必须了解著名诗人及其所处的时代。比如杜甫就是一个爱国爱民的诗人。他住在成都草堂时，正值安史之乱。陆游和辛弃疾生活在南宋时期，是著名的爱国诗人。王维和孟浩然是唐代著名的山水田园诗人。如果有一些学生不懂的背景材料，必须参与鉴赏，就会有笔记，阅读时不能忽略。如杜甫《春望》:“国虽四分五裂，山川长存，草木皆春。伤心之态，不禁泪流满面，鸟语惊人，离愁恨。战争持续了半年多，家书难得，十万黄金。我抚摸我的白发。它已经变得太薄了，再也装不下发夹了。”如果不理解这首诗写于安史之乱，叛军进入长安后，就很难落实“国破”与“烽火”、“情”与“恨”与“别”的含义，更难以把握全诗的主旨。