二年级语文第五单元试题怎么写？

1，对写作感兴趣，写自己想说的，写想象中的，写自己对身边事物的理解和感受。

2.愿意在阅读中运用学到的词汇，在写作中运用生活中的词汇。

3.根据表达的需要，学会使用逗号、句号、感叹号。

教孩子“看、想、说、写”。

1.看:指导观察方法，培养观察能力。看图写。看图是基础。让孩子学会看图的顺序。通过看图，他们可以知道事件发生的时间、地点和人物，了解图片反映的主要内容。

例如，当使用单一场景地图时，儿童可以从整体上观察它。看看画上画的是什么，人或者动物在做什么，你对这幅画的印象是什么。然后按照一定的顺序观察事物，可以是从上到下，从左到右，从远到近，从四周到中间，多方向多角度观察事物。

对于多重连通图，要注意图与图之间的顺序和关系，以及图与图之间的变化和发展。很多图片都是以剧情图片为主，让孩子从整体到局部，从局部到整体的观察图片。比如整体有几幅画，讲的是什么。然后，一张一张地看每幅画，观察每幅画之间的关系，谈论每幅画里有什么，人物在做什么。最后，这些图片是什么意思？

2、思考:培养想象力。合理想象画面内容和人物对话。

3.说:提高表达能力。说是写作最重要的条件。所以家长要让学生平时善于说话，愿意说话。

4.写作:抓住重点，写出主要内容。让孩子写下时间，地点，事情，事情的起因，过程，结果。并注意描写与主要情节有关的人物的动作、语言、神态和心理活动。

如何提高孩子看图写字的能力？

一、引导对图片的观察。

引导学生观察画面，看清人和事，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，根据已有的人和事分析画面的含义，知道画面反映了什么。理解图片所体现的思想内涵。

练习口语。

根据观察到的内容，让学生分清主次，抓住重点，拓展合理想象。使画面中的内容由静态变为生动有趣的生活场景。联系生活实际，表达自己的真实感受。

第三个练习是写作。

在理解画面和意义的基础上，在学生渴望语言表达的基础上，让学生大胆创造故事情节，利用平时积累的好词好句，让语言更加生动，从而达到读、说、写的有机结合。