中学生网络成瘾问卷
1.1被试按照系统分层整群抽样的方法，随机抽取哈尔滨市3个城区6所中学的高一至高三、高一至高二共1454名学生进行问卷调查，回收网络成瘾问卷1421份，有效回收率为97.7%。其中男生680，女生741；初中生861，高中生560。年龄范围为10.91 ~ 20.07岁，平均(14.96±2.22)岁。
1.2方法对调查人员进行统一培训，在校医和班主任的配合下对中学生进行现场测试，现场收集问卷。问卷包括网络成瘾问卷、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和自制一般情况问卷。一般情况问卷包括性别、年龄、年级、家庭状况和家庭环境。网瘾的判断是以美国心理学家杨设定的标准为依据的。问卷由10个问题组成，如果有5个以上的问题回答“是”，则可以判定为网瘾。SAS和SDS共20道题，均按照1 ~ 4评分。正面词陈述的问题按逆序评分，负面词陈述的问题按序评分。根据每个问题的答案计算总分。1.3统计分析所有数据一式两份录入Epidata数据库，然后用Foxpro软件进行唯一性检验和重复检验，用SPSS13.0统计软件进行相关统计分析，包括描述性统计分析、t检验和χ 2检验。
2个结果
2.1中学生网络成瘾的基本情况。在被调查的1421中学生中，无上网经历的学生(无上网经历群体)有207人，占14.6%；有上网经历的有1214人，占85.4%。有上网经历者中，无网瘾问题者(正常使用群体)有1152人，占调查样本的81.1%；有网络成瘾问题的有62人(网络成瘾者)，占调查样本的4.4%。不同年级、不同性别的中学生互联网使用分布见表1。
表1不同性别和不同同学的中学生互联网使用比较
从表1可以看出，男生网瘾检出率为6.32%，高于女生(2.56%)。但女生无互联网经验的比例为17.27%，高于男生(11.62%)。初中生网络成瘾检出率为3.60%，低于高中生(5.54%)。初中生无上网经历的比例为19.05%，高于高中生(7.68%)。不同性别和年级的中学生网络成瘾分布存在显著差异(P
2.2家庭环境和教育方式对中学生网络成瘾的影响见表2。
表2不同家庭环境和教育方式下学生网络使用构成的比较
从表2可以看出，单亲家庭中学生网络成瘾检出率为5.88%，高于双亲家庭中学生的检出率(3.90%)，差异无统计学意义。双亲家庭中，父母经常吵架的中学生网络成瘾检出率为8.25%，显著高于父母不常吵架的中学生(P
2.3不同网络使用情况的中学生SAS和SDS得分比较表明，不同网络使用情况的中学生SAS和SDS总分差异显著(P
表3不同网络使用情境下中学生焦虑和抑郁得分比较(略)
3讨论
网络成瘾是网络心理障碍最常见的症状。因为网民主要集中在青少年，青少年在网瘾人群中占比很高。国内报告显示，3.5% ~ 14.9%的青少年有网络成瘾行为[2-3]。这些行为对青少年的身心健康造成了伤害，也引起了教育界和心理学界的高度重视。
调查结果显示，哈尔滨市中学生网络成瘾检出率为4.36%。不同地区的网瘾发生率不同，可能与不同地区的经济水平和对青少年的重视程度不同有关，也可能与使用的问卷和评估方法不同有关[4]。虽然本次调查与国内一些报道相比处于较低水平，但仍需加强哈尔滨市中学生的网络健康教育。
从本次调查结果来看，高中生网瘾检出率明显高于初中生。说明随着年级的增加，学生网瘾检出率逐渐增加，这可能与高考竞争激烈、学习压力和心理压力增大有关，网络的虚拟空间能使他们更放松、更兴奋、感觉更快乐。另外，高中生心理成熟度逐渐增强，逆反心理越来越重。他们不服从学校和家长的控制，增加了接触网络的机会。从性别分布来看，男生网瘾检出率为6.32%，明显高于女生的2.56%，提示性别是网瘾发生的另一个相关因素。这可能与男生的攻击性、好奇心和冒险精神强，难以控制有关。也和男生心理成熟相对比女生晚，自我约束能力差有关。
调查结果还显示，单亲家庭和双亲家庭中学生网络成瘾检出率不同，但差异不具有统计学意义，这与张小阳等人[4]的调查结果不一致，可能与采用的评价指标和分析方法不同有关。父母经常吵架、教育方式不民主的家庭中学生网瘾检出率显著高于父母和睦、教育方式民主的家庭，差异有统计学意义。说明家庭氛围不和谐、沉闷、冷清，家长对孩子缺乏关心、沟通和理解，使得孩子选择通过网络来发泄自我、实现自我。网聊给了他们说话的空间和对象，中学生的自制力比较差，这是中学生网瘾发生的可能原因。
不同网络使用情境中学生的SAS和SDS得分存在显著差异，提示焦虑、抑郁与网络成瘾密切相关，这与黄少南等人报道的结果一致。国内也有研究表明，网瘾综合征患者同时存在抑郁和焦虑障碍，且* * *病现象明显[6]。国外研究表明，导致网瘾的因素可能是为了逃避一些不良情绪，获得一些需求。正是因为在网上寻求安慰来逃避抑郁、焦虑和无助，才产生了网瘾的症状。网瘾加重抑郁和焦虑症状[7-8]。综上所述，城市中学生网络成瘾现象严重，尤其是生活在父母不和睦、教育方式不民主的家庭中的中学生，中学生网络成瘾的发生与他们自身的心理素质有关。建议在中学生网络成瘾的预防和干预中，从社会、家庭、学校和学生自身等方面入手，加强对网络成瘾危害的宣传教育，及时发现网络成瘾青少年，从生活、心理、学习等方面给予网络成瘾青少年更多的关心和支持，使其尽快摆脱网络成瘾的危害。