高中生的心理特征

高中生的心理特点就心理健康教育而言，要特别注意高中生心理发展的以下特点:智力发展迅速。高中生的感官、感性敏感度、记忆力和思维能力不断增强，逻辑和抽象思维能力逐渐占优势。他们开始用批判的眼光看待周围的事物，有独到的见解，喜欢质疑和争论。

在这一时期，他们开始思考人生和世界，提出了许多关于“人生的目的”、“人生的意义”、“人生的理想”的问题。因为这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，他们往往会感到苦恼、困惑、沮丧和不安。自我意识增强。随着知识的积累、智力的发展和自主安排人生道路的客观要求的临近，高中生的自我意识越来越成熟。他们致力于了解自己的身心发展及其社会价值，独立评价自己和他人，并逐渐克服评价的片面性，力求全面分析，逐渐形成稳定的人格特征，能够更好地进行自我教育。情绪和情感趋于成熟。高中生的情绪和情感已经逐渐趋于成熟和稳定，但与成年人相比，是不稳定的。这个时期的学生积极、热情、易受刺激、行动迅速，表现出他们的大胆和果断。

但由于生理和自我意识的急剧变化，有时学生的情绪和情感往往过于激动。随着智力和社会需求的不断增长，学生逐渐形成集体荣誉、社会责任、义务、正义、民族自豪感等许多具有明确道德意识的社会情感，其深刻性和持久性明显提高。由于情绪的自我调节和自我控制能力的提高，高中生的情绪逐渐趋于稳定。

意志发展迅速。高中生在遇到困难时，往往愿意独立思考，想办法克服困难，表现出良好的主动性，不会像孩子那样轻易求助于他人。与此同时，高中生控制和支配自己行为的能力逐渐增强，当然有时也会表现出冲动。此外，由于神经系统功能，尤其是内部抑制功能的发展，动机和目的水平的提高，青少年在面对困难时表现出坚韧。他们勇于求成，凡事不肯轻易放弃，即使受挫也不气馁。