如何充分发挥中小学图书馆的教育职能
图书馆是知识的海洋，是培育各类人才的摇篮。联合国教科文组织《中小学图书馆宣言》指出:“中小学图书馆是确保青少年和儿童在学校接受有效教育的不可或缺的事业”。一个优秀的图书馆是保证学校教育成果的基本条件。中小学图书馆建设是中小学建设的组成部分。中小学图书馆作为学校教育、教学、科研服务的机构，一直担负着收集、整理、储存、传递书刊，直接为师生提供阅读服务的任务。
随着中国经济的快速发展，中小学生的成长环境发生了很大变化。虽然中小学素质教育改革取得了很大的成绩，但实际上学生的课业负担还是很重，课程多、辅导多、作业多、考试多。所以，我们在中小学图书馆的建设和管理中遇到的最大问题是，学生在完成学校布置的任务后，回到影视“快餐文化”的土地后，会感到轻松。孩子们越来越觉得阅读是一件非常枯燥的事情，远没有视频世界那么精彩生动，导致很多孩子课后阅读的数量非常少，类型单一，大大降低了学生的阅读能力和兴趣。我们该如何在如此浮躁的社会氛围中为孩子构筑一片心灵净土，将他们从“快餐文化”中拉回“书海”？因此，充分发挥中小学图书馆教育职能的重要性和紧迫性日益凸显。引导中小学生充分利用书刊，引导他们选好书、读好书，培养他们的阅读兴趣和习惯，已成为中小学图书馆日益紧迫的任务和义不容辞的责任。关于这个问题，我想从这几个方面谈谈我们学校的一些做法。
第一，装修图书馆，营造良好的教育环境。
营造良好的图书馆环境是中小学图书馆建设中不可忽视的问题。
一个链接。学校图书馆应该为学生创造一个安静舒适的阅读环境，让他们以愉快轻松的心情阅读。图书馆环境包括外部环境和内部环境。外部环境主要指博物馆的建筑和外观。比如室内要整洁优雅，布局要有启发性，书刊要摆放整齐，要发挥隐性教育的功能。开辟宣传窗口和读者园地，向学生宣传和展示全国各民族的风俗习惯，了解国家最新国情，集思想性、知识性、教育性、欣赏性于一体。让学生在这里感受图书馆优美的外部环境，充分享受一个知识殿堂所提供的文化氛围。内部环境体现在图书馆教师要以道德和情操，以真诚和热情，以知识和精神面貌影响学生，处处为学生作出表率。图书馆外部环境与内部环境的有机结合，使整体协调，形成良好的素质教育氛围，使学生随时随地受到感染和熏陶。
第二，开展多样化的阅读活动。
我们学校在图书馆安排阅读课，尽量保证一个班每周一节阅读课。在阅读课上，老师可以指导学生制作阅读卡片，写读书笔记，记录自己的阅读经历和经验，介绍阅读知识，推荐名人阅读方法，帮助学生选择适合自己的阅读方法。阅读课后，可以通过开展健康有益的阅读活动，占领师生的业余文化阵地，根据学校教育的特点和教师的兴趣爱好，开展一些有意义的活动，把师生业余时间的兴趣爱好引向阅读。还可以聘请语文老师进行文学讲座，也可以通过读书会提高学生的阅读兴趣，引导学生走上正轨。注重培养课外阅读积极分子，小学成立阅读兴趣小组，中学以“文学社”、“读书会”、“书评组”等形式开展阅读交流活动。并利用读书小组的影响力和号召力，在学生中组织读书比赛。每所中学每学期至少开展1阅读比赛或智力旅行，组织动员更多学生参与，掀起“读好”“读好”的学习热潮。
第三，按年龄分组，满足不同年龄、不同类型学生的阅读需求。
阅读需求随着年龄的增长而变化。在小学阶段，儿童求知的情绪化和随意性明显；初中阶段，是儿童向青年过渡的时期，独立与依赖、自觉与幼稚交替出现，具有青年与儿童的双重特征。这就需要我们采取按年龄分组、团体辅导、重点推荐的方法。一是可以通过推荐书目的方式(如编纂活页书目、出版黑板报、广播宣传等)选择和提供各种类型和层次的推荐书目。)，以方便学生寻找阅读路径。二是在中小学开设不同阶段的阅读课，以专人授课、固定周期的方式，系统介绍图书信息和阅读知识的利用。通过课外阅读好书，可以帮助学生培养良好的品德，开阔视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识的整合，发展智力。四、及时宣传和推荐新书。
学校教务处根据新课程要求或教学实际需要，明确各年级学生的阅读书目，教师向学生推荐收藏的图书、必读的图书和新购买的图书。各中学图书馆(室)要设立图书宣传栏，定期介绍部分优秀图书(包括数量、作者、作品类别、特点)，定期发放图书馆宣传资料，通过黑板报或橱窗开辟图书宣传栏，传递图书信息，做好阅读指导，增加借阅的针对性。
第五，开展假日读书专项活动。
配合我校各种纪念日、节日、艺术节、科普周、运动会开展各种专项比赛。要在年级或班级开展“一起读一本书”，引导学生写心得体会，开好读书座谈会，每学期至少开一次“阅读主题班会”，交流总结经验。
六、搞好班级图书超市、图书角、图书箱建设。
班级图书超市、图书角(箱)是学校图书馆建设的细化和延伸。学校年级领导和班主任要积极引导和动员班级同学和家长享受和捐赠图书。每个教学班应在教室外设立图书超市，至少设立一个图书角或图书箱，主要是学生、教师和家长临时捐赠的图书，图书角(箱)的图书数量应达到65438+班级学生人数的0/2以上。要加强图书在图书角(箱)、校内流通、班级流通、个人所有、集体阅读即赠即用、随时更新的登记和借阅管理，实现图书资源的近距离服务。
延长图书馆的开放时间。
培养学生的课外阅读习惯需要老师花很多时间。东坡小学图书馆原来规定每个班每周借书一天，每人一次可以借一本书。寒暑假学生不能借书，回家看书。但在指导学生阅读的过程中，学生反映课外阅读时间太少，希望图书馆延长借阅时间。鉴于学生课业负担较重，学校调整了课程设置，优化了课程设置，尽可能保证学生的课外阅读时间。一个有效的办法就是在学校课程中设置独立的课外阅读课或者课外阅读时间，每周两节课，两个小时左右。这样，既能保证学生课外阅读以辅助课程或发展兴趣，又能促使图书馆适当延长开放时间，保证学生有更多的时间向图书馆借书。开展假期借阅，做好允许学生借书回家阅读工作，满足学生假期课外阅读需求，提高图书利用率，发挥馆藏优势，促进育人教育功能。
八、培养学生良好的阅读习惯和终身学习意识。
向学生介绍图书馆的藏书、目录使用方法和借阅程序，可以帮助学生培养和掌握自己独立搜书、选书、借书的方法，帮助学生学会对同类书刊进行分析比较，从而选出优秀的书刊。同时可以根据自己的学习需求和个人爱好，有目的地寻找自己需要的知识点，从而培养自主寻找知识的能力——自学。培养学生正确的阅读观和科学的阅读方法，可以扩大阅读受益面，促进思想交流，使学生在今后的阅读生活中终身受益。
“书籍是人类进步的阶梯”，书籍是力量的源泉，是知识的海洋，图书馆是管理和保存这个海洋的地方。希望每个学校都能充分发挥中小学图书馆的教育功能，培养我们新世纪的高素质人才。参考文献【1】于小红。浅谈中学图书馆的利用教育。山东图书馆季刊。2000, 33.陈伟霆，唐金莲等。论图书馆在中小学素质教育中的地位和作用。论中学图书馆的教育职能。图书馆(双月刊)