如何培养学生阅读名著的习惯
首先，组织一次阅读比赛。国内外的许多实践表明，阅读始于听，学生最初的阅读兴趣和阅读习惯都来自于听。学生从倾听开始最初的精神阅读，建构自己的精神草原。初年级组织一次名著阅读比赛，抽签。每班抽取两名学生朗读，每人限时三分钟；每周拿出一节自习课集中朗读，一段时间后评价，奖励优秀的孩子。这种方式的好处是，孩子的阅读从漫不经心的浏览变成了更细致的阅读。比赛的形式适合中学生的竞争心理，优秀的学生会为懒惰的学生树立榜样去模仿。只要坚持，当读书成为一种习惯，孩子就停不下来了。
第二，给孩子专门的阅读时间。所谓特殊阅读时间，是指学生可以根据自己的意愿和兴趣阅读名著的时间。因为只有保证了阅读时间，学生才能真正感受到阅读的乐趣，才能把书当成朋友。老师，尤其是语文老师，要愿意留出时间给孩子读书。虽然老师在语文课上要执行教学任务，有时还要手舞足蹈，表现心意，但我们都知道，语文素养的真正提高离不开孩子阅读的数量和质量。在条件允许的情况下，我们应该尽量抽出一些时间来指导孩子们阅读名著。如果可能，在完成教学任务的前提下，每周留出一节课安排学生阅读。这个班级是学生阅读的天堂。一开始不宜问太多，以免影响孩子的兴趣。
第三，讲自己喜欢的故事和感受。每个人都有表达自己的欲望，中学生表达自己的欲望更强。一位哲人说:“无论一个人看到什么样的美和奇迹，如果没有机会告诉别人，他永远不会感到幸福。毕竟人不能没有同类。”没有人分享的快乐不是真正的快乐。而没有人分担的痛苦才是最可怕的痛苦。“当学生学习了一段时间后，老师要及时组织大家互相交流，分享自己在阅读过程中的独特经验。如果你的故事赢得了同学的羡慕和老师的称赞，你的学生会有很大的成就感，这种成就感会直接转化为继续阅读的动力。在这个过程中，老师要及时肯定孩子的发言，而不是夸大其词，这对孩子有非常积极的引导作用。
第四，营造良好的阅读环境。“人创造环境，环境也创造人。”可见环境对一个人的成长有多重要。在古代，有一种说法是孟母三迁。今天强调校风校纪。成语中“近者黑”，古谚中“江浙出人才，燕赵出壮士”，无非如此。良好的阅读环境包括物质环境和人文环境。要充分利用学校图书馆的有利资源，定期组织学生到图书馆借阅。也可以联系过去考上当地大学的同学，假期带他们去参观大学图书馆。孩子们看到到处都是书，就会忍不住产生强烈的阅读欲望。如果条件允许，还可以组织学生建立自己的班级图书角，老师可以将自己的图书与学生分享，让大家交换需要的物品，享受资源，既优化了教育环境，又形成了团结互助、兴趣学习、奋发向上的良好班风。
第五，发挥多媒体的辅助作用。在带学生读《红楼梦》的过程中，我让他们下载了87部电视剧《红楼梦》中的剧集。课间休息的时候，孩子们该干嘛干嘛，教室里却总是回荡着《红楼梦》的插曲。时间长了，很多孩子就可以慢慢跟着哼唱，慢慢背里面的歌词，然后就真的听进去了。讲解判决结果时，大多数孩子没有陌生感，兴趣浓厚，起到了很好的激发兴趣的作用。
总之，培养学生良好阅读习惯的方法有很多，这只是我不成熟的经验和做法。只要我们在日常的教育教学工作中有意识地培养学生良好的阅读习惯，及时鼓励，激发他们的阅读兴趣，总会有所收获。养成良好的阅读习惯，会对孩子的一生产生积极而深远的影响。这是每个语文老师追求的目标。