学生的语言能力很差。老师如何帮助学生？
①利用早自习或语文课阅读大量经典著作。
朗读就是大声朗读。通过阅读名著，我们不仅可以培养语感，还可以增强自信心。
经典名篇指的是优秀的诗词、精美的散文、犀利的杂文，是经过长途跋涉留下的精华。
比如读唐代杜甫的绝句:“山川日晚美，春风花草香。泥融飞燕，沙暖鸳鸯眠。”
这首只有20个字的短诗描绘了许多意象:温暖的阳光、清澈的春江、美丽的青山、温暖的春风、娇艳的花朵、绿草、湿润的土壤、轻盈的燕子、温暖的沙滩、沉睡的鸳鸯。
这些图像一起构成了一幅生机勃勃的春景。
大声朗读这首诗，学生可以明白，只要仔细观察自然界和生活中的人和事，并用恰当的词语表达出来，就可以准确地描述世界的丰富多彩。
比如背诵朱自清的《春天》，可以学到很多遣词造句，各种修辞手法。
"草悄悄地从土里钻了出来，又嫩又绿。"这句话用“偷偷”、“嫩”、“绿”三个字来形容草的情态、质地、颜色；用“钻”字，既拟人化了草，又写出了它的坚韧与顽强。
“红如火，粉如霞，白如雪。”这句话运用比喻和排比，生动地写出了桃花、杏花、梨花的鲜艳色彩和磅礴气势。
学生在长期的阅读中积累了好的单词和句子，最终会内化为一种精准的表达能力。
②鼓励学生在课堂上多发言。
大部分同学都有表达自己的欲望，但是因为害怕被嘲笑而不敢举手。老师应该做的是多鼓励，少批评。
比如学生在课堂上评价同学的发言，我主张先肯定优点，再指出缺点。这样做的好处是，既不会挫伤被评价者的积极性，又能培养被评价者尊重他人的意识和多角度看问题的能力。
③在活动中畅所欲言。
学校一般开展丰富多彩的活动，如春游、徒步、运动会、听课等活动，班级也开展演讲、讲故事、练字等活动。
学生神经相对放松，精神相对开朗，思维相对活跃。
比如学校举办运动会，可以引导学生写自己参加运动会的经历，可以报道在运动会中勇于拼搏、奋力拼搏的优秀运动员的事迹。
比如，围绕社会热点，结合身边的实际，在课前进行三分钟的演讲，可以训练学生抓住热点，理性分析的能力，可以理解这类议论文的基本结构:先概括基本事实，再提出自己的观点，然后通过摆事实、讲道理的方式论述自己的观点，最后进行简短有力的总结。
总之，教师可以通过引导学生阅读经典作品，鼓励学生说话，让学生在活动中畅所欲言，全面提高学生的语言表达能力，让学生变得善于表达，乐于表达。