高三地理教师工作总结
一、认真分析、研究、了解近几年地理高考命题的特点和趋势。
“3+x”模式高考的指导思想是“以能力测试为主导，考察学生对相关课程基础知识和技能的掌握以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力”。近两年，高考地理试题有以下特点:
1，命题更加注重知识的渗透，加强对学生综合分析和解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济社会发展的要求。
2.遵循能力测试原则，突出考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。
3.注重学科内知识的综合，强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位，运用系统地理(高中地理)的理论。说明原因和特点，图表的阅读和操作体现了地理学的特点，以及适当的学科之间的渗透、交叉和综合。素材是课本之外的内容贴近实际，试题突出应用和能力。分析和解决问题是从多角度考虑的，关注人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展和中国国情。
4.试卷是综合性的，突出了文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科的过渡。今年的高考综合卷政治、历史、地理相互渗透、相互交融，学科之间的综合性有所加强。
5.试题的选择着眼于当前世界和中国的政治、经济、科技、现实社会生活等方面的变化。
6.焦点和重大时政热点都是通过基础知识来体现的，所以基础不能丢掉。
7、强调对主要知识的考查，考查的内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花大量时间去死记硬背所有的知识点。
8.试题体现了人文精神。
9.考察人的素养和潜力，不会强调覆盖率。
10，试题越来越强调探究，对研究性学习的考查，自然地理和开放题的比重有增加的趋势。
第二，精心制定备考复习策略
1.注重基础知识和基础理论在学科中的落实，总结规律，找出特点，帮助学生建立良好的思维机构。
地理事物和现象涉及面广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程。知识系统化、结构化、规律化、可视化、技能化。通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这其实是一个将知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布和特点，气候的成因要从纬度位置、海陆位置、洋流和地形、自然带与气候的关系、气候对农业的影响以及一些特殊行业(机场、疗养院)的影响来考虑。水资源分布、缺水原因、跨流域调水、水污染、节水、节水农业等。
2.根据地理学科特点和高考命题，注意地理图表的分类和复习。
进入信息社会，大量信息以图表和数据的形式出现。我们要从枯燥的图表中找出规律，找出问题，找出解决办法。如人口增长、城市人口比例、城市化以及城市化过程中存在的问题；温度和降雨量的地图和表格，以及气候类型分析；主要国家的工业区分布和海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展和布局。
3.关注社会热点、焦点，与课本相关知识有机融合。
地理是一门与现实社会密切相关的学科，社会焦点和热点问题始终是地理高考的主旋律。地理教育本身就充满了智慧和乐趣。要密切关注社会焦点和热点问题，多角度、多层次地阐述和评价现实问题中的社会焦点和热点问题，如世界和中国的自然灾害、中东局势、能源问题等。油价波动、新能源开发、城镇化和新城建设、环境污染和保护、北京申奥、西部大开发、南水北调、西电东送、西气东输、印巴等。
4.注重自主探究学习方式、研究性学习方式的培养和训练，注重地理独特思维方式的培养。