在高中阶段的职业生涯规划教育中，学生应该得到怎样的指导？
(1)自我意识。自我认知是高中职业生涯规划教育的基础，也是帮助学生适应新环境的主要方法。主要是让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好，知道自己的优缺点；积极看待自己的独特性和价值，学会表达和调节情绪，掌握有效的沟通技巧；树立正确的世界观、人生观、价值观，唤醒自我职业规划的意识，学会为自己的选择负责。
(2)学业规划。学业规划是高中职业生涯规划教育的主要内容。要在了解初高中课程设置、学科知识体系、学习要求、自我意识差异的基础上，引导学生更好地适应高中学习；树立积极的态度，发掘学习潜力，发展学科特长，找到适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略；科学安排三年必修课和选修课的学习计划，明确自己的学习意愿和选考意愿；制定参加社团活动、志愿者活动、社会实践、体育锻炼等的计划。，培养和发展自己的兴趣和特长，处理好学习和生活的关系，科学合理地安排业余时间，养成正确的学习和休息方式。
(3)职业规划。职业生涯规划是高中职业生涯规划教育的重要组成部分。主要是让学生在了解国内外各大高校专业信息和社会专业需求，了解专业发展趋势和人才市场需求的前提下，培养自己的专业定位，选择合适的发展方向；在选择合适的选修课程和实践活动，了解和体验不同的职业特点，丰富职业经验的过程中，不断明确学习和成长目标，为判断职业发展和职业倾向选择提供依据；在了解和掌握深造和就业所需技能的基础上，培养创业精神，树立积极的人生态度，努力做一个对社会有贡献的人。
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省教育厅关于加强普通高中学生职业生涯规划教育的指导意见
为贯彻选择性教育理念，促进学生全面发展和个性发展，全面推进普通高中课程改革试点和高考制度综合改革，加强普通高中学生心理、学业和职业指导，提高学生综合素质，制定本指导意见。
一、必要性和意义
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。在高中阶段开展职业生涯规划教育是贯彻选择性教育思想，促进学生全面而个性发展，实施素质教育的重要组成部分。旨在督促学生认识自身条件，发现自身兴趣，明确自身发展方向，从而引导学生在高中三年积极学习，为下一阶段的学习、生活、工作做好必要的准备，帮助学生实现自我发展理想，成为成年人。
二、基本原则
普通高中职业生涯规划教育坚持以学生为本，帮助学生树立正确的理想信念，促进学生身心健康和谐发展；坚持面向全体学生，遵循学生成长规律，尊重个体差异；坚持全员参与，将职业生涯规划教育与日常教育教学有机结合；坚持统筹安排，合理规划不同年级职业生涯规划教育的内容和重点；坚持校本实践，从学校和学生实际出发，因地制宜开展教育，持续贯穿高中三年教育过程。
三、主要内容
包括学业规划和职业规划。学业规划，学生根据自己的兴趣、学业水平、专业定位和职业发展意向，科学合理地安排高中三年课程计划。职业规划，学生对自己未来的职业发展做出更全面的设想和规划。学业规划是实现职业规划的基础，职业规划是学业规划的目标和方向。
(1)自我意识。自我认知是高中职业生涯规划教育的基础，也是帮助学生适应新环境的主要方法。主要是让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好，知道自己的优缺点；积极看待自己的独特性和价值，学会表达和调节情绪，掌握有效的沟通技巧；树立正确的世界观、人生观、价值观，唤醒自我职业规划的意识，学会为自己的选择负责。
(2)学业规划。学业规划是高中职业生涯规划教育的主要内容。要在了解初高中课程设置、学科知识体系、学习要求、自我意识差异的基础上，引导学生更好地适应高中学习；树立积极的态度，发掘学习潜力，发展学科特长，找到适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略；科学安排三年必修课和选修课的学习计划，明确自己的学习意愿和选考意愿；制定计划参加社团活动、志愿者活动、社会实践、体育锻炼等。，培养和发展自己的兴趣和特长，处理好学习和生活的关系，科学合理地安排业余时间，养成正确的学习和休息方式。
(3)职业规划。职业生涯规划是高中职业生涯规划教育的重要组成部分。主要是让学生在了解国内外各大高校专业信息和社会专业需求，了解专业发展趋势和人才市场需求的前提下，培养自己的专业定位，选择合适的发展方向；在选择合适的选修课程和实践活动，了解和体验不同的职业特点，丰富职业经验的过程中，不断明确学习和成长目标，为判断职业发展和职业倾向选择提供依据；在了解和掌握深造和就业所需技能的基础上，培养创业精神，树立积极的人生态度，努力做一个对社会有贡献的人。
四、实施途径
1.开展多种形式的职业规划指导。学校可以利用成熟的评价工具，测试学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等内容，科学运用评价结果，帮助学生更好地认识自己；为每个学生配备专职或兼职的职业生涯规划指导教师，逐步建立以专职教师为骨干、班主任和学科教师共同参与、相互配合的指导团队；重视家长对学生职业生涯规划的影响，通过家委会、家长开放日、家长会等方式丰富指导内容；加强学生个别咨询，建设专门的咨询场所，改进学生表达和咨询的方式方法，帮助学生解决职业规划中遇到的实际问题和困惑。
2.开发丰富的职业规划课程。学校根据学生的特点和需求，从高一开始开设高中职业生涯规划相关课程，制定合理的课程大纲和校本教材，注重课程资源的积累；加强学科渗透，学校要将职业生涯规划教育渗透到各个学科中，通过教授本学科的核心素养、发展趋势、职业对应等，引导学生科学合理地进行职业规划；加强实践教学，鼓励学生开展以职业探索为主题的社会实践，引导学生总结实践经验，撰写实践经验和报告。
3.引导学生制定科学合理的计划。学校指导学生根据自身的性格特点、兴趣爱好，结合自身的学业基础，制定详细的高中三年学业计划，科学合理地选择高中学业水平考试的科目、层次和进度，统筹安排三年的学习内容；帮助学生制定和梳理职业生涯规划过程中的长短期目标，增加学生实施的有效性；收集每个学生的发展规划，为他们建立成长档案袋，跟踪反馈学生不同阶段规划目标的达成情况，为下一步的职业规划教育提供指导。
4.探索学生职业体验的多种途径。学校积极利用家长、校友等社会力量等资源，针对学生普遍关心的问题举办各类专题讲座；建立学生职业规划体验基地，充分利用爱国主义教育基地、校外活动基地、博物馆、科技馆、大学、职业高中、企事业单位等。，帮助学生多渠道了解和体验不同专业和职业的特点，为选择专业和职业提供判断依据；开展多样化的校园文化活动，通过班会、校园广播、校园杂志等渠道开展职业规划教育，鼓励学生组建有职业经历的社团，定期开展多种形式的社团活动。
动词 （verb的缩写）保护
1.加强对高中阶段职业生涯规划教育的组织领导。省教育厅在全省基础教育课程改革教学指导委员会成立了普通高中职业生涯规划教育专业指导小组，聘请高校、教研、高中教师，研究制定指导普通高中职业生涯规划教育的各项制度。各级教育行政部门要高度重视普通高中职业生涯规划教育，有计划、有步骤地规划和引导学校开展职业生涯规划教育。学校成立了以校长为首的职业生涯规划教育工作小组，成立了学生职业生涯规划指导中心，协调各部门工作，制定科学的指导计划和工作方案，将职业生涯规划教育纳入学校三年发展规划。
2.加强对高中阶段职业生涯规划教育的关注和支持。各级教育行政部门要指导学校科学合理开展职业生涯规划教育，加强职业生涯规划指导教师的调配、培养和培训，积极聘请普通高中学生职业生涯规划专业人员为全体教师提供培训指导。要为职业规划指导教师提供评先评优、晋升职称的渠道，完善职业规划教师序列。要积极探索职业规划体验地，分区域建立职业体验基地群。要完善相关教学资源建设，积极探索建立一站式职业规划指导中心。
3.加强对普通高中职业生涯规划教育的指导和研究。各级教育行政部门和教研系统要加强普通高中职业生涯规划教育的理论和实践研究，丰富普通高中职业生涯规划教育的内涵和外延，通过蹲点调研，帮助学校开发和开设符合本校实际的职业生涯规划相关课程。要充分利用现代信息技术，实现区域内普通高中职业生涯规划教育资源的* * *建设和* * *享受。要培育和推广普通高中职业生涯规划教育的优秀模式，引导学校加强学生职业生涯规划档案的管理和跟踪，运用大数据模型对学生职业生涯规划档案进行分析和管理。
4.加强对普通高中职业生涯规划教育的督导检查。各级教育行政部门要积极督促所辖普通高中探索符合本校和本地区实际的职业生涯规划教育模式，检查学校相关制度、管理机构、特色课程、实践体验基地的落实情况。要完善定期检查制度，通过查阅资料、听正常课、参加活动、访谈师生家长等方式了解学校在职业生涯规划教育方面取得的成绩和存在的问题，建立检查、总结、评估、反馈、改进等长效机制。