初一语文作文怎么辅导？
第一个辅导主题:审题
审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。审题也叫解题，需要认真分析题目，考察题目的意义和要求，确定选材范围，确定体裁、内容、写作重点、写作方法，确定文章的中心主题。有些小学生因为没有养成写作时认真审题的习惯，所以不重视重要性或者不审题。有的甚至不仔细看作文的题型和要求，刚开始写就写，拿了笔就画。结果就是他们跑题了，跑题了，对题目漫不经心。有的甚至出现“写一千字，离题万里”的悲剧。那么，如何考察小学命题作文的题目呢？
首先，明确命题的局限性和要求。
命题作文往往对文章内容进行限定，提出要求。所以在审题的时候，首先要搞清楚作文题目有哪些限制和要求。一般来说，命题作文受体裁、时间、地点、数量、叙事对象及其关系等因素的限制。了解了这些，就可以确定作文选择的范围了。
1，流派。对于小学生来说，一般是以练习写记叙文为主。审题时也要分类，看是属于“写人、写山水、记笔记、记东西”还是“日记、书信、读后感(观)”。比如《我的老师》(大赛主题是我身边的人)讲的是人；《美丽家乡——兰州》(大赛主题为家乡的变迁)讲的是风景；《难忘的事》(大赛主题是我身边的事)令人难忘；“看国庆阅兵的感觉”(大赛主题有阅兵的感觉)是一种回顾的感觉，日记和书信的区别更明显。
2.时间，比如我家乡的傍晚，被指定为“傍晚”。“国庆节”时间是国庆节。3.《校园新风》(大赛主题有丰富多彩的生活)里写的人和事，应该发生在校园里而不是校园外。
4.数量。比如《两三个难忘的暑假生活》，你可以写两三件事，但不是一件，也不是十件八件。《难忘的人》里描写的主角是一个，而不是两三个。
5.叙述的对象及其关系。比如我和我的同学和我的同学都是关于同学关系的，但前者是关于同学的，后者是关于我和同学的。我爱语文课本叙述“我”与“语文课本”，关系是人与物。
当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述对象及其关系，不是每个作文题目都有的，或者有一个、两个、三个。
二、审题时，分析题目的关键词，扣上“题眼”，确定中心。
题目的关键词是作文题目的“醒目”。“题眼”往往表现文章的中心思想，揭示题目的含义。扣“眼”，即抓住作文的写作重点。
1，作文题目是一个字，题目是“眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》，写作文时要把握好“标题”，搞清楚是写人、事还是写风景，然后展开联想，确定中心，完成作文。
2.题目中，一般起装饰作用的词是“眼”。比如课间十分钟，可爱的玩具，难忘的事件，骄傲的爸爸等等。，片名分别是《课间》、《可爱》、《难忘》、《骄傲》。
3.作文题目中的动词一般是“醒目”。例如，这件事教会了我，我爱我的小闹钟，参观烈士陵园，叔叔清明节亿等。题目是教育、爱、尊重和记忆。
在我们写作文之前，如果能扣好“题眼”，就能在写作文的时候抓住文章的中心，避免跑题、跑题，甚至“写一千字，离题万里”的现象。
第三，分析找出题目限制之外的天空，拓宽思路，广泛选材。
有了上述限制，是否不利于学生思维的拓展，选材范围过于狭窄？不是这样的。命题作文除了一些必要的限制和要求外，往往还有很大的非限制范围，也就是说选材范围很广，有利于学生拓展思维，拓展联想，捕捉生活亮点。
比如暑假里的一个有趣的故事，分析:①体裁:记叙文写作；2题目是“有趣”，只要有趣，什么样的东西都没有限制。那么，我们就可以打开思路，打开思路，开阔眼界去选材了。写什么？游泳？看电影？做家务？义务劳动？等一下。3时限是暑假；(4)数量限一个，但暑假有一个多月，有趣的事几乎每天都有，可供选材的“有趣的事”至少有几十个。因此，超出限制的范围非常大，材料选择的范围非常广。再比如“记住我身边的一个人”。分析可知，叙述的对象是“人”，关系是“我身边的人”，受题目限制，但我身边有很多人可以写:父亲、母亲、老师、同学、邻居等。没有任何限制。所以，写命题作文的时候，不要被限制。既要注意作文题目的局限性和要求，又要分析找出题目局限性之外的天空，拓宽思路，广泛选材。
第二个辅导主题:受孕
意图是确定文章的主题，明确文章要体现的中心思想。文章的思想是提炼生活要有基础，要努力反映生活中的一些根本的东西。为了达到这个目的，必须力求正确、集中、新颖、深刻。
1.正确的
正确的构思是作文的基本要求。我们经常听到某某文章有思想，这主要取决于作者创作思想的深刻程度。总的来说，我们作文的立意应该是积极健康的，力求反映生活的本质内容，具有一定的社会普遍性。换句话说，文章的主题要得到大家的认可或积极倡导。比如写《观看国庆阅兵的感想》，要写阅兵结束后你对伟大祖国的热爱和赞美，以及你努力学习让祖国更加繁荣昌盛的决心。这是正确的想法。
专注
一篇文章只能有一个中心思想，突出一个主题。就像我们平时说话，不能同时表达两种意思；不然别人会很迷茫很困惑。一篇作文可以写一件事，也可以写几件事；可以写一个人，也可以写几个人，但主要意思就是一个，就是文章的中心思想。集中意味着突出中心思想；越突出，文章越有感染力。比如你写一件难忘的事，你要重点写这件事如何让你难忘，对你成长的意义，或者教育意义等等。只突出一个主题。
新颖
思路要新，强调文章主题要有特色；特色和流行的东西不一样。在平时，我们发现从别人那里听到一些新的东西是有吸引力的或有趣的。创新的理念与此相同。写文章不能总是老一套，写别人已经写过的，说别人已经说过的。这和无聊的“鹦鹉学舌”有什么区别？所以一定要力求创新，积极写出“人人心中有数，笔下无物”的东西。这样你的文章才能不落俗套，通俗易懂。其实时代在发展，社会在进步，新事物层出不穷。写文章追求新鲜感并不是一个难题。比如有个同学写了《给小偷的信》，通过给小偷写信来劝导这种犯罪行为，很新颖，很巧妙。
深刻
深刻的构思是写作的目标。我们所说的深刻立意，就是尽量让文章反映深层次的东西，揭示深层次的问题。要做到这一点，当然不是一件简单的事情，它必须有坚实的社会生活作为基础，而且必须建立在深入的生活思考之上。所以，深入生活对我们每个人来说都是极其重要的。面对写作题目或材料，要有一个尽可能深刻的思路，关键在于能否将眼前的要求与现实生活中的思考和问题相匹配，找到一个好的结合点，并根据形式要求揭示出我们所领悟到的人生哲理和现实问题。这样，文章才有“分量”，有影响力，发人深省。比如有的同学通过照镜子来表达她对中国人和青少年的不良习惯的愤慨和对我们自身生活状态的不满，表达她在未来的生活中会追求一个直爽光明的方向。(宋宇科的《镜中人》)
第三个教程主题:选材与构图
第一，写有用的，不写无用的要围绕中心来选。中心是选材和剪裁的基础。要尽量选择最能代表中心的材料，坚决摒弃与中心无关的材料，这样才能有效突出中心。如果你写“一件让我难忘的事”，选一件你最难忘的事来写，不要写与此无关的事，因为其他的都没用。
二、写典型，不写一般，选择最能反映事物本质的最有代表性的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的素材最有说服力，最有表现力。如果写“美丽的家乡——兰州”，选择黄河、中山铁路桥、牛肉面、桃花等最有代表性的东西。，最能代表兰州的形象，但是不能用太多的例子来写，光记流水账是不够的。
第三，写得新颖生动，不陈腐沉闷。
要选择新颖有特色的材料。只有材料不落俗套，才能让读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写成全体学生努力学习，开夜车为素材，老师的敬业精神总是写成“带病上课”，那就太俗了，没有新意。写作上，要争取在选材上多下功夫，做到别人说的，我就不如实说了；我不抄袭别人用的材料。这样才能避免一概而论，让人耳目一新。你可以写学生学习很努力:做梦都在做作业。
四、写具体，不要空洞。
我们应该选择具体的、“有血有肉”的材料，而不是空洞的、“看不见”的材料。比如写一个人不辨是非，只讲哥们义气，择友说自己“够哥们”“真”的故事，就是空心的。选择一件能体现他特点的具体事情(比如帮人打架，被拘留)就比较具体了。记住:具体的小事胜过空洞的大事。
可以按时间顺序、年代顺序、主次顺序等来写。
第四个辅导主题:写作中的其他注意事项
1.开始和结束
小学作文以记叙文为主，所以我觉得开头要遵循以下两个原则:第一，文章要尽快从题目入手，少走弯路，避免拖沓。有的同学为了凑字数，开头写得很长。比如写论文《校园的一个角落》时，有同学先介绍学生学校的位置，然后写我家离学校的距离，再写学校的老师同学，最后写我喜欢的校园的一个角落。这样的开头真的是“文笔千言，离题万里”。提问不能太慢，但也不能太急。同样写“校园的一个角落”，有的同学以“校园的一个角落在操场的西侧，有……”这样的开头看似开门见山，却缺乏必要的铺垫，所以写到下面就无话可说了。所以一定要选择一个合适的切入点，既能开门见山，直接或间接接触问题，又能不急于入题，给人一种紧迫感。
第二，开头要新颖，引人入胜，小学阶段切忌千篇一律。记叙文主要反映对象，即写人，记叙文，描写景物和物体。以前很多同学为了拿高分，往往会用某种格式来开头。比如写人的时候，会写“我认识的人很多，但最难忘的一个(仰慕，爱慕等。)只是×××……”；写东西的时候，他们会写“童年发生的很多事，但只有这一件让我难忘(遗憾、痛苦等。)";布景和物件也用这种开篇模式，千篇一律，毫无新意。所以文章开头禁止动避孕套，开头的形式要根据作文不同的题目、风格、内容来确定。多年的语文教学让我总结出了几种入手的方法。以下是一些常见的开始方式。
第一种，叙事开头。这是小学最常用的开头法，平实却自然，让读者自然地读懂下面的内容写的是什么。这种开头方式自然是按时间顺序开始，主要是交代时间、地点、人物等，小学语文课本上的大部分课文都是这样开头的；有一种倒叙，是从一件事情的结局或者发展过程开始的。比如《小学语文》第12册《十六年前的回忆》中，作者先写了1927年4月28日是灾难发生的日子，他永远也忘不了那一天，让读者急于知道具体的情况，引起悬念，然后回忆当时的情景，逻辑严密，牵强附会。
第二，描述性开头。这种开头的运用能一下子抓住读者的心，把要写的人、事、景、物衬托出来。写人的时候，我们可以从头开始描写我们要写的人的形象，或者这个人的背影或者其他有特色的地方；写东西的时候，可以先描述一下事情发展过程中的一个场景或者几个人物；写场景的时候，可以在开头描述场景的主要特征或者样子。这种开头的方法类似于看图写作的开头，让人读起来仿佛一幅美妙的画面在眼前展开，激起读者阅读整篇文章的兴趣。
第三，引用开始。这种方法就是引用别人的语言或观点来展开。在我们的小学阶段，故事、传说、神话、寓言、诗歌、歌谣、谚语等。主要是引用开始。比如《桂林山水》第二卷开头的“桂林山水天下第一”和《观潮》第七卷开头的“钱塘江大潮是世界奇观”这句话，一下子就抓住了读者的心，让他想一睹为快。我们中华民族历史悠久，语言丰富。无论你想写什么样的文章，都会有相应的精彩语言供你引用。如果写家庭纠纷，可以从“清官难断家务事”入手；写邻里关系，可以引用“远亲不如近邻”作为开头...这样的材料太多了。只要平时多注意，多看书，多看报，就不会找到合适的语录作为开头。
第四，借用型开始。这种开光和以上几种区别不明显，也可以归为以上几种。但因为这种开篇写的形式多样，很容易找出合适的词条，所以单独介绍。主要有借物和借音两种作文教学。所谓借，就是借一个对象，这个对象是事物发生发展的线索或终点。比如小学语文课本的作文《小木船》就属于这样的开头；也可以借照片或者人像来入手。比如写一个人的作文，我们可以在开头描述照片中的人的长相或者画像中的内容，然后指出要写谁或者照片和画像的来历，自然引入一段回忆性的叙述，流畅地说明。所谓借声，就是借用一种声音，不局限于人的声音，可以是自然界的各种声音，树木的沙沙声，鸟儿的鸣叫声等等。可以是猫狗的叫声；可以是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声；也可以是美妙的音乐或歌声。具体来说，当写人或事时，你可以从你所写的人熟悉的声音开始，可以是他爽朗的笑声，也可以是她温柔甜美的歌声...这个需要在写具体人员的时候具体用，不一定要用这样的声音。总之，文章开头的东西很多，但最重要的是如何抓住开头的大原则，并在实践中创造出来。我相信每个学生都会顺利“动笔”，不会一开始就眉头紧锁。
一、开门见山法(1)说明事件基本要素的叙述法从说明事件发生的时间、地点开始:“1945年8月28日早晨，从梁青山往下看，看见许多人沿着山路向东门外的机场走去。”《记得一场乒乓球赛》开头，交代了时间的人称、起因、时间。(2)开门见山，揭示主题。《背影》一文开头写道:“两年多没见父亲，最忘不了的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨真不凡，我赞美白杨。”《美好生活剪影》开头也用了这种方法。(3)以事情的开头作为文章的自然开头。一篇题为《记得一节生物课》的作文开头是这样的:“铃响了，大家走进生物实验室。”
第二，非直接法
这里所说的“非直截了当法”并不是没有“门”，而是运用写作手法(如议论、描写、抒情、引用等)把“门”装饰得更漂亮。)、修辞方法(如提问、比喻等。)或其他方法(如设置悬念等。)，使文章更具文学性，从而更深刻生动地表达主题，引人入胜。比如:
(1)环境描写及渲染气氛《邮路梨花开》描写自然环境:“山，好大的山啊！起伏的蓝山一座接一座，向远方延伸，消失在迷茫的春色中。”它渲染了哀牢山那种深邃迷茫的气氛，起到了衬托后来边塞军民助人为乐的感人故事的作用。
(2)名言警句诗词语录开篇:“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命无限地奉献给为人民服务。”这是雷锋日记中的一段著名的话。以这段话开头，无疑对后来描写雷锋事迹起到了“文学眼”的作用。冰心在《每逢佳节倍思亲》一文的开头引用了王维的诗《在山假日思山东兄弟》:“身在异乡，每逢佳节倍思亲。我远远的就知道哥哥爬哪去了，山茱萸里少了一个人。”题目新颖真挚，点出了思念海外亲人的主题。
(3)引人入胜的提示法《复试》一开头就提出了一个奇怪的东西，吸引了读者的注意力，自然让人思考:“这是为什么？”我渴望从下面的文章中找到答案，从而增强文章的感染力。(4)吸引读者的问题有一篇题为《我的家乡》的短文，是这样开头的:“朋友，你去过我的家乡吗？你爬过山，游过水，吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”文章开头的写法有很多种，以下是几种常见的。在写作中，有时候不能用单一的方法，而是几种方法。用什么方法开头，要从文章的整体思路考虑，从表达中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最合适的开头方法。
结局
和开头一样，文章的结尾也很重要。一个成功的结尾，可以让读者更深入透彻地理解文章的内容，进一步理解文章的中心思想；精彩的结尾能引起读者的思考和* * *声，增强文章的感染力。结局应如钟，“不止有清声”。结尾的选择方法也必须从全局考虑，这样才能使叙述的事件完整清晰，使文章的结构自始至终有所呼应，从而更好地表达中心，达到写作的目的。下面是一些常见的结尾方式。(1)自然流畅的结果解释法聂华苓的《男人，少一个》写了一个女乞丐三年前后不同的形象和神态，表现了人格堕落的深刻主题。作者没有添加任何评论和分析，只是深入浅出地描述了事件的经过。结尾写着:“砰，大门被踢开了。女人转过身，冷笑了一声，然后冷漠的看了我一眼。她都不认我了！”这种不加修饰的自然结尾给读者留下了无限的思考空间，令人回味无穷。《记住一场乒乓球比赛》这个例子也是用这种结尾方式。(2)引用的开头和结尾要与开头相呼应，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这个特点。郭沫若先生在《白鹭》一文的开头说:“白鹭是一首精致的诗。”最后他说:“白鹭真的是一首诗，一首骨子里有韵的散文诗。”“白鹭是一首诗”，一个不同寻常的比喻，尤其是结尾体现为“散文诗”，突出了白鹭平凡而美丽、朴素而高贵的特点，歌颂了它们的美。(3)画龙点睛的全文总结法。这种方法一般以议论或抒情的方式概括全文的中心或对文中人物、事件的评论。文章最后一段“谁是最可爱的人”就属于这种类型。这一段以讨论和抒情的方式结束了整篇文章，最后一句的标题是:“你们会深深地爱着我们的战士——他们的确是我们最可爱的人！”《春天的颜色》和《分房》的例子也是这样结尾的。有时可以用名言、警句或诗词来概括全文，这样的结尾简洁明了，起到画龙点睛的作用。比如《驿道上的梨花》最后一段，“我看着这群充满活力的哈尼族姑娘，看着洁白的梨花，不禁想起一句‘驿道上的梨花遍地’。”(4)含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生《故乡》的结局是最典型的例子:“我想:希望无所谓，无所谓。这就像地面上的道路；事实上，地面上没有路。走的人多了，就变成路了。”这段话含蓄深刻，一语双关。激励人们勇敢开辟创造新生活的道路，升华全文的思想感情，体现鲁迅“坚韧”的战斗精神。《逝去的岁月》这个例子在结尾做了这样的尝试。(5)感叹句启发读者。有些文章的结尾既不是总结中心，也不是激发联想，而是作者说出了自己的心里话，表达了强烈的爱恨情仇。在《白杨礼赞》的最后，他大声疾呼:“让那些看不起人民、轻视人民、顽固倒退的人，来赞美贵族的楠木(也是挺拔的、优美的)而鄙视这种极其普通、易于生长的杨树。我要大声赞美白杨！”文末和开头一样，方法灵活多样，没有固定的模式。以上提供的方法仅供参考，写作时应根据内容和中心的需要适当运用，不能生搬硬套。
3.滚动表面和书写
(1).正确的格式:特别注意特殊文体的格式要求，如书信、日记等。
(2)注意错别字，正确使用标点符号。
(3)辊面应整洁，尽量少改动，改动应整齐、清晰、流畅。