绥化二中的教学管理
2.从教学、科研、研究上要求质量。教学、研究和科学研究的真正生命力应该是在最正常的课堂教学和教育活动中为课堂教学服务。要求教师切实研究一些教学现象，写下一些教学感悟，分析一些教学规律，抓住稍纵即逝的思想火花，在教学中开展研究，在研究中促进教学。学校领导提出围绕10开展教研活动，围绕11开展教育科研活动。提高教学和科研质量。
3.向教学管理要质量。建立健全教学管理规章制度，细化和量化教学要求，完善教学评价体系，明确教师在教学管理中的责任，是提高教学质量的重要措施。通过加强管理，使其工作制度化、规范化、标准化，不断提高教学质量和教学效率。
4、向校风、班风要素质。没有好的校风，就没有好的班风，没有好的学风，也没有好的教学质量。校风校纪是提高质量的保证。因此，学校领导提出要严格管理学校，严格管理学校，严格规范学生的日常行为，净化校园风气，保障教育教学的顺利进行。
5.45分钟求质量。引导教师遵循教育教学规律，优化课堂环境，不断走向“省时高效”的教育教学境界。遵循学生身体成长、身心发展和认识的特点，进行45分钟的教学，合理安排“讲、练、思、问”的时间，加大信息覆盖面，把精力和智慧投入到45分钟的课堂中。
6、对教学质量的改革。要求教师不断更新教学理念，珍惜每一次培训，及时反思总结，使教学与时俱进，得心应手，不断丰富，教学质量才能真正提高。结合新课改，不断更新教学理念，对教学模式、教学内容、考试方式、评价体系进行全面改革，以要求质量，向改革要效益。
7、对老师对质量的责任感。教师应认真做好本职工作，尊重学生的个性，充分发挥学生的学习和创造潜力。教师既是课堂教学的组织者，又是学生学习的引导者，是学生和家长的服务者，这就要求教师具有高度的责任感和敬业精神，以自己的敬业和奉献精神感染学生，达到亲其师、信其真的教育境界。
8、夯实质量基础。无论是素质教育还是课程改革，都要优化双基教学，努力夯实学生基础。掌握基本知识和技能；同时注重教学的常规管理，从师生最基本的细节上下功夫、做文章，确保教学质量的提升。
9.促进素质向分层教学、分类推进。我们实行五级教学模式，即教学目标、教学内容、教学方法、作业和考试，既激发了学生的学习兴趣，树立了学生的学习自信心，又提高了整体教学水平。
10，现代教学手段的应用要有质量。“大力普及信息化教学，以信息化促进教育现代化”，用现代教育技术加大对传统教学模式的改革力度，将多媒体教学应用于课堂，实现教学手段的现代化，提高教与学的效率，改变传统教学模式，促进新的教育教学格局的形成。
11，求实验教学质量。为了适应新一轮高中课程改革的要求，我们应该在实验教学方面进一步努力。既要重视常规实验教学，努力做好演示实验和分组实验，又要积极开展实验研究，利用现有的丰富教学资源，生成和开发新的教学资源，培养学生的创新精神和实践能力。加强整体管理，营造和谐氛围
1，加强师资管理。要强化责任意识、服务意识、创新意识三个意识，发挥示范和表率作用，形成勤政廉政、团结务实的领导班子。为加强管理，制定完善了教职工考勤制度、班主任管理制度、高考奖励制度，明确了教师教育行为与年终第十三个月工资挂钩的要求。同时，人文关怀和人文关怀得到了重视。“领导照顾老师，老师才能照顾工作。”
2.加强校风校纪管理。“没有规则，就没有方圆”。二中制定了学生违纪处分制度、门卫管理制度、学校安全管理制度等。，从学习、生活、道德等方面规范了学生的行为。同时，加大了对违纪行为的惩处力度，加强了校规校纪建设，刹住了不良作风，弘扬了校园健康风气，使学校的德育工作发生了全新的变化，得到了老师和家长的肯定，在社会上引起了良好的反响，学校的社会声誉正在迅速提升。
3.加强校园文化管理。校园文化是学校的灵魂。学校是向年轻人传播人类文化和文明成果的专门机构。学校不重视文化建设，就是放弃责任。校园文化建设必须从物质文化、制度文化和精神文化建设入手。校园文化体现了办学理念和思想，体现了领导者的责任、办学水平和精神文明建设程度。
4.加强社会化服务管理。后勤管理的好坏直接关系到服务的质量和学校的形象。我校加强了全方位管理，营造了“五个和谐”的工作氛围，即领导与群众的和谐、教师与学生的和谐、人与校园环境的和谐、学校与社会家长的和谐。1，增强职业责任感。师德建设是教师队伍建设的永恒主题。教师职业的特点要求教师少一些功利，多一些责任和人文。提高师德水平，更新教育观念，增强责任感，让教师既能体会到职业的神圣和伟大，又能感受到肩上沉甸甸的责任。
2.有追求完美的精神。学校注重为教师成长和专业发展创造良好的环境，让教师认真研究备课、讲课、听课、评课等环节，提出了七个总结:总结一个问题、做一个题目、总结上一节课、总结一次失败、总结一次成功、总结一个单元、总结一个时间段结束。在总结中吸取教训，在总结中发扬经验，在总结中提高精益求精的工作精神。
3.有终身发展意识。教师资源是学校的第一资源，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。进一步探索教师队伍建设，努力使老教师成为专家型、智能型的教学“带头人”；中年教师成为热爱本职工作、具有独特教学艺术的骨干；青年教师成为年轻、创新、新潮的教育教学新秀。