初中生心理健康教育个人总结三则
初中生心理健康教育范文个人总结1
随着社会的不断发展，学生的心理素质越来越受到重视。时代要求我们不仅要培养德才兼备的学生，而且要培养身心健康的学生。因此，做好学校的心理健康教育，关心学生的身心健康发展，帮助学生提高心理素质，增强抵御挫折的能力，是非常重要和必要的。以下是我校心理健康教育工作的总结。
1，做好心理健康教育知识宣传。
学校有专门的心理健康教育宣传阵地，定期更换黑板报内容；充分利用学校广播电台宣传心理健康教育知识。
2.开设心理健康教育课程。
心理健康教育活动课旨在帮助学生学会处理学习和生活中遇到的心理困扰，让学生学会自助。心理健康教育活动课以学生为主体，采取辩论、情景体验、角色扮演、对话交流等形式，让学生在轻松的活动氛围中体验，学会分享和交流，充分发挥学生的主体性、主动性和创造性。
3、针对个别学生的个别心理辅导。
在学校心理健康教育中，个别学生在处理问题或面对困难时，不能很好地调整自己的心理状态。这时候就需要运用心理学的理论和方法，通过言语对话来帮助和启发学生。
4、开展健康教育知识培训
为了增强学生对健康的认识，了解健康的生活方式，了解常见病的防治等相关知识。20xx年9月和20xx年6月165438+10月分别对中学生进行健康教育知识培训。
5.做心理健康教育讲座。
为了让我校女生了解青春期的生理知识和容易受到的伤害，让她们学会自我保护的方法，于20xx年9月举办了青春期女生健康教育讲座。
20xx年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童容易出现的心理问题，为学生创造良好的学习环境和良好的学习心态，根据初中生的性格和心理特点，防止早恋，增强中学生的抗挫折能力，我校开展了“六类学生”健康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭儿童。
65438+2月6月，开展暴力事件后心理辅导，教会学生在暴力事件后调整负面心理和情绪的方法。
一年来，学校心理健康教育关注全体学生心理健康的发展和成长，及时有效地帮助学生解决心理问题。在学校心理健康教育的道路上，我们还需要一步一步的探索，工作中还有很多东西需要学习。
初中生心理健康教育范文个人总结2
21世纪的教育非常重视人格塑造和健康发展。心理学研究表明，在事业有成的情况下，坚强的意志、乐观的心情、开朗的性格等良好的心理素质成为决定性因素。心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。1988 12《中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》明确提出:“要全面培养和训练学生的道德情操和心理素质。“1990年，江泽民同志在中国少年先锋队全国代表大会上的讲话中强调了培养青少年心理素质的重大意义，他说:“没有强健的体魄和良好的心理素质，一个民族的新一代就没有力量，就不能屹立于世界民族之林。“中央国务院在1993年中期发布的《中国教育改革和发展纲要》中，明确提出把提高学生心理素质作为受教育者全面发展的标准之一，并要求“中小学要从‘应试教育’转向全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”xxxx年8月13日，教育部发布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，提出“从xxxx年秋季开始，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教育。”Xxxx年65438+2月，xxxx市教委教育处制定了《xxxx市中小学心理健康教育大纲(实验稿)》。由此可见，是否有良好的心理素质，不仅关系到个人的健康成长，也关系到民族的兴衰。“百年大计，教育为本；教育计划，以教育为导向；育人之计，在于心。”中学生是祖国的未来和希望。培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的重大意义。
近年来，随着中小学生心理问题的日益增多以及自杀、离家出走、犯罪等事件的频繁发生，心理教育越来越受到社会各界的重视，学校心理健康教育也得到了快速发展。我校高度关注学生心理健康，以建设健康促进学校为契机，根据学生身心发展的特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式和途径培养学生良好的心理素质，积极开展丰富多彩的教育活动，促进学生身心全面发展和素质提高。
主要包括:
一是广泛宣传
利用学校的“xxxx之星”校园广播站，定期宣传心理学知识，组织学生制作心理专栏和心理小报。所有题目都是学生自己做的，对自己感兴趣、渴望了解的东西感兴趣。然后心理老师指导他们学习相应的知识，通过消化吸收形成自己独特的想法，根据自己所思所想所知所懂安排内容，设计版面。一方面从学生自身出发，自己选材，自己设计，贴近学生生活和成长的需求，容易接受，能引起兴趣，产生* * *音；另一方面，创意人员必须努力学习，努力消化吸收，只有深刻理解，才能设计出好的方案。所以在这个过程中，他们也在学习和创造自己，增长自己的心理学知识，从实际工作中锻炼自己各方面的能力，提高自己的心理素质。
第二，开展心理教育班会和心理讲座。
近年来，我校积极倡导教职工学习心理学的教育和理论知识，提高心理素质，重视心理工作对学生发展的意义。本学年，在咨询室的指导下，许多班主任都相应地召开了心理教育班会，改变了以往总结工作的方式，逐渐渗透心理咨询的内容，以学生关心的心理问题为主题，互相讨论。如我校新培训的班主任谢景华老师举办的“欣赏和赞美他人”主题班会，讨论了为什么要欣赏和赞美他人，如何欣赏和赞美他人，让学生通过分析、讨论、判断得出结论，引导学生正确对待他人，与他人和谐相处，向他人学习，克服嫉妒等不良心理，树立正确心态。班主任朱风云老师从学生的感性问题入手，比如学习问题、沟通问题、自我保护等。，分层次设计问题，设置特殊情境让学生分组讨论，使全班对这些关注点有了一定的了解，反映强烈。
心理讲座分为三个部分:第一部分是对学生的教育。本学期，我们邀请了妇儿医院的朱成玉教授为一年级学生做一次青春期教育的讲座，青春期教育比身体方面更重要。详细讲解了青少年保健中应注意的一些常见疾病。我们学校的心理老师给一年级的学生做青春期教育的讲座，包括身体方面，性意识，自我保护。通过讲座，学生们了解了很多青春期不同阶段的知识，揭开了一些困扰他们、难以提问的问题，达到了普及青春期教育的目的。第二部分是教师培训。请谈谈尊重教育。作为一名教师，如何对待学生，如何尊重学生完整的人格和独特的个性，如何了解学生的内心世界，如何与学生成为朋友，如何加强师生之间的交流等。，让所有教师在树立现代学生观，以及如何从心理学的角度去理解和尊重学生等方面都大有收获。同时，很多老师把学生心理和教师心理素质的提高放在我校申请的市级重点项目“校本，在师生互动中提高教师专业素质”的研究课题中，并为此阅读了大量资料。在这个过程中，教师积极开展工作。他们一方面研究专题，提高教师的教学和科研能力；另一方面，他们在研究过程中不断学习，提高自己的心理学理论知识和心理素质。第三部分是对家长的教育。为了让家庭教育更好的配合学校教育，引导家长的心理教育也是非常重要的。为此我校聘请了家长讲座，指导家长正确认识孩子的心理问题，如何与孩子沟通，如何从心理学角度教育孩子等。，使家长对心理健康教育有了一定的了解，为学校心理教育的更好开展打下了坚实的基础。
第三，开展咨询工作
心理咨询是心理健康教育的重要组成部分。随着学习压力越来越大，竞争越来越激烈，青春期躁动等一系列青少年普遍遇到的心理问题，只有他们迫切需要专业的心理咨询来摆脱日益严重的不良情绪。我校心理咨询充分发挥其功能，开设电话咨询、信函咨询、学生个别咨询和家长咨询。
有任何心理问题或困惑需要帮助但因故不能面试的同学，可以写信到“知心姐姐”邮箱，心理老师会回信放在接待室。为了保密，信件和回信都是用假名写的，这样学生就可以直接去接待室自己取，没有其他问题。上午和下午各开两次邮箱，保证第二天及时回复。从近一年的来信咨询来看，反映的主要内容有学习问题、考试焦虑、自制力、人际关系、异性交往、家庭关系等。心理老师都一一作出了回应，从专业领域为他们讲解、建议、鼓励，帮助他们走出困境。
咨询室安排在每周二到周五。上学期是中午，下学期是下午第八节课。学生可以根据时间面对面咨询，也可以预约心理老师。面对面咨询涉及的问题和书信咨询大致相同，包括自信和情绪问题。心理老师耐心对待每一个前来求助的学生，与他们一起探讨问题，分析原因，探讨解决方法，增强他们的自信心，让每一个学生都得到相应的帮助。
电话咨询一般是针对家长的，也有家长亲自反映问题。家长从家庭角度反映孩子的一些问题，寻求帮助。他们不知道怎么处理这些事情，不知道怎么教育孩子。心理老师会知道自己正确对待孩子的心理问题，积极开导，加强沟通，在了解孩子心理的前提下给予适当的教育。必要时，心理老师还会直接与学生对话，让学校教育和家庭教育紧密配合，共同做好学生教育工作。
第四，进行测试和调查
为了更好地了解学生的心理状况，本学年进行了几次大规模的测试和调查:
首先，在学期开始时，对高一学生进行名为《中学生人格测验》的问卷调查，得出每个学生的人格特征。通过统计分析，得出了全年级的人格特征，并撰写了《高一新生人格分析报告》，指导学生根据测试结果和自身条件，全面获取自己的人格特征，制定“自我提升计划”。为了更好地了解学生的性格，班主任认真学习了有关性格的理论资料，能够正确对待测试结果，并根据结果制定相应的教育方法。
其次，进行了师生评价问卷调查。进一步了解学生对任课老师的态度，对哪些方面不满意，老师如何做得更好等等。，发现了很多问题，比如希望老师多和同学交流，多谈心，多关心学生。针对这些问题，学校也做了相关的总结，号召每一位老师反思自己，让老师们充分体会到自己工作中所忽略的对学生内心的关怀，这方面也需要在今后进一步加强。
第三，制作了课堂答题心理问卷。根据学生课堂回答问题的现状，探讨了学生的心理原因。调查结果显示，如果有的同学害羞不敢说，有的同学觉得可以，何必再去回答。正是因为有了这些想法，老师才努力调动学生，但课堂学习氛围依然死气沉沉。本次调查的目的是引导学生树立正确的学习态度，充分发挥自己的潜能，认识到* * *在营造良好学习氛围中的积极作用。
通过以上活动，师生尤其是学生对心理学知识有了一定的了解，可以选择一些适当的方式来缓解自己的不良情绪，积极寻求帮助。教师心理素质和理论知识的提高也有助于学生的教育和管理，为实施素质教育奠定基础。
初中生心理健康教育模式个人总结论文3
随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们为学生营造健康的精神和自由的心理氛围，培养心理健康的学生。学校心理健康教育是面向全体学生提高心理健康水平的教育活动。基于这样的认识，我们学校在这方面做得比较好。以下是本学年心理健康教育的总结:
第一，加强自身修养，以身作则。
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质，促进学生人格的健康发展。这个目标的实现离不开教师。老师和学生朝夕相处。在向学生传授科学文化知识和组织各种活动的过程中，在与学生的日常交流中，他们总是以自己的人格力量影响着学生。教师的作用无处不在，不可替代。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展和教育教学的成效。所以我们学校首先指导老师看什么是心理健康，如何维护自己的心理健康，如何保护学生的心理资源，如何给学生进行一般的心理辅导等书籍。为提高教师心理健康教育的理论水平，教务处和政治处组织教师讨论心理健康教育的具体操作方法。要求教师时时处处为学生树立榜样，要求学生先做好自己该做的事。
二、坚持全面渗透、多渠道、全方位开展心理健康教育。
1，心理健康教育的一个重要内容就是为学生提供学习心理辅导。会学习的人是放松的，快乐的，富有成效的。学习心理咨询可以帮助学生学会学习，这不仅是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生能够有效开展终身学习，适应未来社会快速发展的需要。学习心理辅导包括学习智力辅导、学习方法辅导、学习态度、动机、兴趣和习惯辅导，防止学生学习疲劳，缓解学生考试心理压力。学习方法不当是学生比较突出的心理问题，应该给予辅导。虽然智力高的学生往往可以通过摸索掌握一些行之有效的学习方法，但大多数情况下都要走一些弯路，很多学生在学习中很难自然而然地掌握科学的学习方法。因此，有必要对学生进行科学系统的学习方法指导，帮助他们积极建立自己的学习方法体系。
2.在课堂教学方面，充分发挥课堂教学的主渠道作用。通过教学中的创新教育，发展学生的求同求异思维，注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创新思维能力；通过心理健康教育培养学生的心理素质；通过文学欣赏和艺术欣赏课培养学生的审美能力。
3.在发展学生个性、尊重学生的基础上，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、合作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，为创造人格的形成创造有利的外部环境，促进学生创造心理素质的形成和发展；组织创造性实践活动，通过组织主题活动和校外社会实践活动，为学生提供参与创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格；成立创造性学习小组，鼓励学生利用课余时间独立开展创造性活动或以小组为单位集体创作，促进学生创造性人格的健康发展；正确评价学生的创造力，科学评价学生的创造力和创造性人格，帮助学生了解自己的创造力，引导学生发展创造性人格，在活动中提高创造力。心理健康教育有助于建立班级师生之间平等和谐的师生关系，为班级工作的开展和良好班级群体的形成营造和谐融洽的心理氛围。
4.努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围。通过组织参加运动会、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等。，营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢干，敢于挑战权威，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。
5.在人格教育方面，通过学科兴趣小组活动、心理咨询等人格教育方式为学生提供个别辅导。
第三，建立健全心理健康档案。
我校坚持“以人为本”的理念，根据中学生生理、心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕以学生为中心的工作开展心理健康教育活动。
1.在工作过程中，建立健全了规划制度等各种档案，使我校的心理健康教育走上了正常的轨道。
2.心理健康教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育不是孤立进行的，而是与其他学科的教学相互渗透，为学生提供全方位的心理健康教育。比如在语文学科中进行心理教育，在思维课中进行心理教育的渗透，让学生不是孤立地，而是多方面地接受心理健康教育。各门课程的老师都善于在教学中挖掘和运用，让学生在学习过程中成长和发展。
第四，加强个别辅导，做好咨询。
注意班主任的位置，要求班主任做好工作。班主任只要在班级管理中发现任何心理问题，都要及时主动与他们沟通，逐一做好记录，认真分析，及时跟踪，给予积极反馈，通过平等沟通，帮助学生尽快获得自救。
第五，加强家校教育，整合教育资源。
心理健康教育是一项系统工程。除了学校全方位渗透、多渠道推动外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全方位、立体化地实施学生心理健康教育。因此，学校定期召开家长会，家庭和学校密切联系，对学生进行心理健康教育，促进学生身心健康发展。
心理健康教育是一项意义深远的工作，既需要探索的勇气，也需要行动的决心，并在行动中不断创新和完善。我们将进一步探索和研究我校心理健康教育的理念、途径、内容和模式。我们希望得到专家的帮助和指导，以便更加科学有效地做好这项工作，进一步培养学生良好的心理素质，促进学生人格社会化的实现，为全面推进素质教育做出新的贡献。