小学教研活动总结
小学教研活动总结1为了切实扎根语文教育，提高教师的语文教学水平，xx中心小学语文教研自20xx学期开学以来，打破传统模式，以年级为单位，针对某一节课或某一个专题进行专题报告。
一年级语文教研组从阅读教材、教学过程、教学重点、教学反思等不同方面向全体语文教师汇报了刚刚结束的《蚂蚁与Stud》一课。二年级语文教研组讨论《小学生语文口语交际教学》，向我们展示了成功口语交际的特点:“话题”是前提，“情境”是“互动”的关键。
在16年20xx日的语文教研活动中，初三语文组以“如何写好作文”为主题，向各位语文老师展示了自己平时作文教学中的一些好方法，以此来解决层出不穷的困惑。三年级是作文的初级阶段，对孩子来说是个大问题。在这次教研活动中，我们明白了对语言的“理解”不等于“积累”，“积累”不等于“应用”。只有“应用”才是口语转化为书面语的途径。作为语文教师，我们要帮助学生在语言学习的过程中完成从“理解、积累”到“应用”的跨越。
会后，各备课组对本年级的教学情况进行了深入而有针对性的研究和讨论。我相信，在全体语文教师的共同努力下，语文教研组一定会在原有的基础上呈现出新的面貌。
我相信，在全体语文教师的共同努力下，语文教研组一定会在原有的基础上呈现出新的面貌。
小学教研活动总结2为进一步提高课堂教学质量，在学校领导的支持下，我校选派了8名青年数学教师参加本学期的教研活动，开展了为期三周的评课活动，深刻感受了小学数学课堂教学的生活性和艺术性。现在我们将对本次讲评活动做一个总结:
一:课堂出席和评价活动的亮点
1.比如xxx老师把生活中的糖果带到学习中，让学生自己体验数糖果的过程，激发学习兴趣，为学习创造有趣的学习场景。老师是教学的引导者，不断揭示知识中新的矛盾，让学生用数学思想思考和解决问题。最后得出认知的概念。
2.例如，胡立老师通过游戏指导学生进行教学，让学生自主探索解决问题的方法。整堂课中，教师都非常耐心，对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念。
3.比如王林老师，他可以通过画一幅画的过程，让学生理解距离和距离。全班学生氛围浓厚，教学中要以学生为主体，以教师为主角。教师在“引导”中帮助学生主动建构知识，充分发挥学生的主动性、积极性和能动性，最终达到使学生有效建构目前所学知识的意义的目的。
第二，缺少讲座和评价活动
1，数学教学中一定要重视学生的理解，多做题，数学教学中一定要重视学生的巩固练习。
2、听课时认真记录，填写课堂教学记录，注意上课时间和课堂评价要有针对性，并有改进措施。
第三，改进措施
1.加强“新课标”学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，我们可以在反思中发现问题，改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效率。
2.以专题教研提升质量，促进教学改革。所有的教研课程都要求确定教研主题，评价也要围绕主题进行。骨干教师要充分发挥示范、辐射和带动作用。课后必须写课后反思，听课，做到一课一课。
3.教师要多关注细节，培养学生良好的学习习惯，如课前预习，上课举手发言，认真听讲，站着站着，平等坐着。
“听课评课”活动虽然结束了，但是“走进课堂”活动并没有结束。下一阶段，我们将带着问题开始新一轮的“深入课堂、研究课堂、改变课堂、提高课堂有效性”活动。
小学教研活动总结3本次联合研究活动的主题是(让口算成为一种能力)。首先是育才小学本部陈文钦老师教的(两位数加两位数的口算)。在这节课上，陈老师不仅突出了算法的多样性，还突出了“反汇编”和“四舍五入”三种方法。在这两种方法的基础上，向学生渗透转化法，不仅灵活掌握口算知识，而且在整个课堂上，陈老师用一个个有趣生动的场景串起了整个课堂，充分感受到了学习数学的快乐和知识、能力、情感体验的收获；第二节课由南岛回民小学文明老师授课(口算与技巧)。文老师一开始就给学生们设置了一个悬念——老师和学生们做了一个游戏，学生们用计算器同时计算十道题，看谁先完成计算，顿时引起了学生们的学习兴趣。整个过程是围绕如何做口算设计的，涵盖了整个六年级的知识体系，总结出了出口计算的方法和技巧——
两位老师根据学生的年龄特点，充分挖掘教材内容，运用多媒体等现代化教学手段，引导学生积极思考，站得高，挖得深，数学思维方法的渗透使两门课程“有了灵魂”。通过学习，学生可以掌握一定的口头表达技能，正确进行口算。
两节课下来，两位老师汇报了自己的设计意图和教学后的反思。
接着，与会的各校老师展开了热烈的课评互动，从不同的角度和深度肯定了这两节课的成功，并提出了有针对性的建议和问题。大家围绕焦点问题积极讨论发言，将活动推向了高潮。
互动评价结束后，育才小学数学教师、研究员宋老师做了题为《加强口算能力培养，使之成为一种能力》的专题报告。
她从口算的作用及其日常生活价值入手，从教师和学生两个层面对育才小学所辖的七个学区进行了实际调查，发现了中高年级学生口算存在的问题:
1，学生的“笔算公式”最严重。
2.口算练习的盲目性
3.口算练习有量无质。
4、言语交流枯燥无味，没意思。
5.师生鄙视口算教学。
接着，她根据七个学区的情况和自己多年的教研经验，为老师们指出了加强学生口算培养的基本思路:读好三字经(抓基础)、教好(教法)、练好(长训)，老师们受益匪浅。
最后，王秀珍导演对本次活动做了精彩的总结。王主任说:“一个数学成绩差的学生，他的语言能力一定也很差。如果他的口头表达能力提高了，他的其他成绩也会相应提高，从而提高他的整体表现。宋老师对口算的深刻分析，会大大提高学生的口算能力，让口算成为学生的一种能力。这是我们共同的追求！"
由于联合研究所的大力支持和参与教师的积极参与，本次活动形成了* * *有研究* * *有提高的教研氛围，取得了良好的效果。
小学教研活动总结:一个学期来，在学校数学教研组的领导下，全组教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各种教研活动，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，改进和完善教学方法和手段，通过学习数学课程标准进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力掌握、领会和把握教学理论，在实践中积累经验，真正提高教学效率。摘要如下:
一是完善教研制度，加强教学常规管理。
1，本学期教研组每月设定一次检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，促进学生全面发展，把教研工作做细做实，继续坚持月度考核检查制度。
2.加强教师教学行为的管理。课堂是教师站立的地方，是教学的主战场，是提高教学效果最有效的途径。做好教学常规是每个数学老师的职责。我们要求每一位老师认真备课，扎扎实实做好“教学七尽责”。要求教师认真备课，确定每节课的教学目标，重点、难点、疑点，精心构思教学的每一个环节。以培养学生能力为主要目的，选择有效的教学方法。在课堂上，学生是主体，重在丰富和调动学生的积极性。数学教学要求紧密联系学生的实际生活，给学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣和学好数学的愿望。对于学生作业的布置和批改，数学教师可以根据学生的实际情况和教学内容，及时、认真、细致、规范地批改作业。有的老师还能及时分析反思，及时采取补救措施，使本学期的教学质量得到突破性的提高。
第二，教研组老师相互配合，集思广益。
1，新课标备考量大，集体力量更重要。我们小组定期集体备课，讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能从网上和书本上拓展信息，不断丰富和完善各门课程的资料。
2.认真开展教研活动，确保教研圆满成功。
(1)理论学习是促进教师成长的有效手段。这学期，我们重新学习数学新课程标准的理论，重新理解新课程标准的精髓，促进大家观念的更新，更好地为教育教学服务。
(2)教研活动走理论联系实际的道路，为教师提供解决问题的钥匙。这学期，每位数学老师都确立了研究主题和教研课程内容。教师积极参与评课。在公开课活动中，我们采用主题评价的方式，对公开课中出现的问题，我们真诚相待，共同讨论，试图通过讨论和示范来解决我们工作中的困惑，使课堂教学变得实用简单，让学生学得扎实，真正有所收获，从而达到全面提高教师专业素养的作用。
小学教研活动总结5琼中县小学数学区域教研第四组根据县教育局的要求，在教研室的领导下，积极开展区域教研活动。活动中，集团扎扎实实开展课堂教学研究，提高区域集团数学教师整体素质；更新数学教育观念，转变数学教育思想，确立“研究性教学”的思想；积极探索高效课堂教学模式，推广“八引七环教学法”教学模式；强化质量意识，重视数学课集体备课、观察、讨论的讨论，强调“有效教学课堂”的讨论，以研究促教学，稳步提高教学质量。该小组在xxxx上半年的教学和研究活动总结如下:
一.活动的开展
该地区组有来自三所小学的265，438+0名教师。上半年，集团举办了四次活动，涉及教学套路和“八引七环教学法”；“一节课一个老师，一节精品课一个老师”活动；示范班、研究班、报告班等。为了使教研活动有序高效，达到预期目的，本学期的活动都制定了切实可行的活动计划，提出了明确的要求，并进行明确的分工，然后发给全体成员的老师。在县第一小学、大丰学校、阳江学校、新津学校开展了四次区教研活动。
xxxx年3月23日，1，张老师在县城某小学上了一堂示范课:一年级数学《分类与排列》，组织老师制定了一个区域教研活动方案；学习和教学常规要求；学习琼中思源实验学校的教研和新课改方法。
2.xxxx年4月18日，大丰学校潘应奎老师上了一堂研究课，加减整数十，并进行评课活动。
3.xxxx年4月24日，学校新老师马杰老师上了一堂“解决问题”的研究课，并进行了课后讨论。
4.xxxx年5月10日，阳江学校林桂梅老师上了一堂矩形面积估算的研究课，对本学期的教研活动进行了总结。
在听课、评课、反思的过程中，无论是老师还是老师，都从这场有限的公开课中学到了一些东西。每次评课活动都如火如荼，大家畅所欲言，真切感受到* * *讨论* * *提高的浓厚教学讨论氛围。
二、存在的不足和今后工作的方向
1.缺点:由于各校情况不同，或多或少存在这样或那样的问题或困难，一些具体的组织工作考虑不周全，活动开展略显困难(尤其是交通问题)。
2.未来工作方向:利用现代信息技术，尝试开展网上教研。借助于网络，教学和研究的功能可以扩大，更多的教师可以参与和受益。为了提高教师的教学能力，根据联合电影教研的分布特点，充分利用网络资源，逐步建立微信群，尝试开展网上教研活动。
小学教研活动总结。本学期开展的校本研究工作
1，建立组织，系统管理。成立了以校长为首的校本研修组织，形成了校办、教导处、教研组各负其责的局面。制定了陈晗乡中心小学校本研修制度(包括教师学习制度、集体备课制度、考勤制度和校本研修考核制度)。确保系统促进教学科研，系统促进发展。
2.积极开展校园教研活动。结合本学年校本培训内容“好课”，学校组织开展了集体备课、集体培训、学习讨论、总结交流等多种活动。通过校本研究与教学科研相结合，让每一位教师在有效备课、听课的基础上，利用现代教育技术，人人到校、到校上公开课。
3.承办教研辅助会，展示教研成果。10月30日，165438+芝罘、刘萍、隘口、北峪、陈晗五所山区乡镇小学教研合作区在我校举行。我们学校为这次研讨班提供了六个研讨班(语文、数学、英语)。研讨会结束时，6节课按乡镇和学科分组讨论，然后按学科集中。与会教师围绕“优化教学策略，实施有效教学”的话题畅所欲言，各抒己见，热烈讨论；领导和专家对研讨会给予了高度评价，并发表了精彩的评论。本次活动还交流论文50余篇，教学设计30余个。此次合作区的教研活动，为山村小学教师创造了一个展示自我、互动交流的平台，锻炼了专业技能，提高了专业素质。
4、开展研究，提高科研能力。学校承担的市级数学项目“农村小学数学课堂教学有效策略研究”和县级语文项目“农村小学语文合作学习有效策略研究”正在紧张的研究过程中，并已取得初步成果。此外，我校承担了北师大组织实施的“攀登英语、数学分层考卡、国学经典阅读、明德小学管理素质提升”四个子课题的研究任务。目前，该项目的实验研究已取得初步成果。
二、本学期校本研修积累的经验
1，加强自学和集体训练。通过自学，掌握新思想，加强自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力和教学理论水平。通过集体培训，更新教师的教育理念，做到课堂上师生互动、学生互动，使课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，有效提高课堂教学的有效性。
2.强化教研组的职能，使其成为提高教育教学质量、促进教师专业发展的平台。
3.推行“走出去”培养模式。教师的发展需要专业的指导，在名师的指导下明确方向，在“阶级斗争”中“学会教”，这是教师获得发展的重要课程。因此，必须改变当前课堂教学的“瓶颈现象”，通过大量的教育思想和理念的指导以及教师自身的教学实践研究，获得新的思路，找到新的方法，积累新的经验。
4.做好“请进来”工作。专家和名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。从这个角度来说，专家、名师的指导是校本教研的源头，他们的现场指导是教师最有效、最受欢迎的形式。针对教师在教育教学中普遍遇到的问题和困惑，尽可能邀请专家到学校进行专题讲座，进行“临床会诊、现场诊断”，找出问题和原因，制定对策，帮助教师解决问题。
5、组织实施调研工作。项目研究是促进教师专业发展的好方法。通过开展项目研究，可以提高教师的教育教学和科研水平。
三、本学期校本研修存在的问题
少数教师自学走过场，研究工作不够深入，需要进一步改进。
四、本学期校本研修的体会
校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制，有利于学校课程建设能力和办学水平的提高，有利于教师教育教学科研能力的进一步发展。做好校本研修，对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，有效提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学具有积极的作用。
动词 （verb的缩写）本学期校本研究成果
20xx 165438+10月，学校再次被评为全县“教育科研先进单位”，交流全县教学科研工作经验。学校6名教师被表彰为“全县教育科研先进个人”。其中，汪荣华同志作为全县教育科研先进个人代表在大会上发言，受到了市教育部门领导的高度赞赏。他的演讲手稿《在教育科研的沃土中成长》发表于。5438年6月+10月，在县教育局小学教研室组织的送教师下乡活动中，我校张勤老师在黔灵中心小学的“掌声”受到好评。于桂芬老师在全县中小学青年教师演讲比赛中获得一等奖。朱老师在全县智能语音精品课竞赛中获二等奖。学校数学评价改革总评获得市级一等奖，有6人获得一等奖。本学期教师论文和学生论文在县级以上期刊发表或获奖20次。其中，于桂芬同志和汪荣华同志指导陈万参加全县“安全在我心中”演讲比赛，获得一等奖。
小学教研活动总结第七章为了探索新的教研方式，在县教育局和教研室的安排下，我有幸参加了“* *县名师送班下乡教研活动”。本次活动从3月17持续到20xx年3月23日，得到了* *学校、* *学校、* *中心学校和张家芳学校的大力支持。县教研室主任、孙* *、罗* *等科研人员积极与学校协调，组织班级、评课，由于他们出色的组织、高度的责任心和辛勤的工作，整个活动有条不紊地进行，取得了圆满成功。回顾这几天的支教活动，以及从同行那里听到的肯定和建议，我觉得更有收获。现在做如下总结。
这学期初，县教研室传达了送班下乡的消息。要求我从低年级的识字、阅读、口语的教学开始准备两节课。虽然我已经好几年没有教低年级了，这个任务让我感到有些无奈，但这是我第一次以名师身份参加送班下乡的活动。这个任务艰巨而光荣，我不能疏忽。于是我立即行动，选取了高一的识字4和高二的日月潭作为教学内容，精心准备。
根据课程标准的理念，考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的实际情况，我精心设计了教学的每一个环节，反复考虑，精心备课。为了吸引孩子的注意力，满足学生的好奇心，我制作了精美的教学场景图、识字卡、风景短片课件。
活动前一天，孙老师通知我，* *学校校长说他们老师要上扫盲班，我就做好了充分的准备。识字课讲的是一首描写夏天小动物活动的儿歌，还有《十一个字带虫》和《两个字带虫》。一进教室，孩子们就被这幅美丽清新的夏日风光图和可爱的小动物图片深深吸引，自然而然地一下子就进入了学习情境。在课堂上，孩子们对学习小动物的名字和帮助它们寻找家园非常感兴趣，对“发现新单词的结构特征”、“给单词加偏旁”、“找朋友”等巩固识字的活动也非常热情。全班气氛比较活跃，识字效果还不错。
之后我也在其他学校教过同样的内容。但是每个学校的情况不一样，学生的表现也不一样，所以我用的教学方法也不一样。特别是在调动学生积极性、激励学生方面，我去一个班都是先和孩子沟通，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、分组情况，这样在教学中就能尽量适应孩子，因材施教。在这一点上，让我得到锻炼和提高。
每节课后，我都会反思。虽然我总是根据熟悉的童谣来学习新单词；寻找规律和教学方法；深化朗读，培养语感；学练结合，拓展升华有序进行，游戏引入课堂，调动学生学习热情。在反馈中，同行教师也充分肯定了我组织教学、研究教材、直观教学方法、新颖有趣的教学方法和课堂教学的有效性。但是每一节课都很少是完美的。因为性格原因，教学态度不是很亲切，与学生的亲和力不够；在指导学生阅读方面还没有完全到位，在写作指导方面也没有考虑充分。在以后的教学和研究中，需要我们多学习，努力提高自己的教学水平，让自己的教学艺术更加精湛。