八年级心理健康总结
八年级心理健康总结1
一是提高认识，进一步明确大学生心理健康教育的重要性和总体要求。
加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高校德育工作的重要组成部分。大学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质和身体素质，还要有良好的心理素质、良好的人格心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优秀品格，以及较强的心理调节能力。加强大学生心理健康教育，对于提高大学生适应社会生活的能力，提高我院德育工作的针对性、实效性和主动性具有重要作用。
二、坚持心理健康教育和心理保健并重，做好心理健康教育和宣传，提高学生心理素质。
1，做好心理健康教育宣传。
本学年，我院大学生心理健康教育与咨询中心根据《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》精神，注重对全体学生进行心理健康教育的宣传工作。通过让学生选择《大学生心理健康教育与成功》，在青年广场发布心理健康教育宣传文章，让更多的学生关注自己的心理健康，提高心理免疫力和心理素质。
2.举办5.25大学生心理健康节。
为提高大学生心理素质，强化师生关注心理健康的意识，引导大学生树立积极、乐观、健康的生活态度，正确应对学习和生活中的挫折和挑战，营造互助关爱的和谐校园氛围，我院大学生心理健康教育与咨询中心经过精心策划，积极准备开展？5.25大学生心理健康节？活动。本次活动* * *接待了300多名学生，并为需要进一步辅导的学生进行了预约。此外，发放宣传资料2000余份，制作宣传展板7块，悬挂横幅。通过这次宣传，心理健康知识得到了很好的普及，树立了正确的心理健康观，心理健康宣传活动更加深入人心，取得了良好的效果。
3.举办专门的心理讲座。
本学年，大学生心理健康教育与咨询中心结合我院学生实际情况，认真开展心理健康教育讲座和培训。中心邀请陕西师范大学副教授李少梅为我院女生做了“女大学生心理健康与自我提升”的报告，我院学生会妇女部也邀请了我院老师杨红梅做了“女生心理健康与保健”的讲座。心理导师还对部分科室的班主任、辅导员进行了培训，通过讲解心理健康知识，提高了他们对心理学知识的理解，取得了良好的效果；心理咨询老师也积极参加学生座谈会，对学生提出的常见心理现象进行分类。
分析，提出指导性意见，帮助学生克服在校遇到的困难。通过讲座和交流活动，有效宣传了心理健康知识，学生反响良好。
二、做好我院大学生的日常心理疏导工作
大学生心理健康教育咨询中心建立了心理咨询室值班制度，安排心理咨询老师周一至周日值班，开展了面对面咨询、网络咨询、电话咨询等多种形式，其中面对面咨询学生200余人，电话咨询160人，回复学生邮件150封。对于学生提出的心理问题，心理咨询老师都给予了认真的解答，帮助学生缓解压力，让他们在学校顺利学习生活。通过咨询，为我院下一步心理健康教育提供科学依据，更好地服务学生。
三、加强大学生心理健康教育队伍建设，不断提高心理健康教育水平。
我院现已成立由12人组成的心理咨询团队，力争在不久的将来使专职心理教师持证上岗。大学生心理健康教育咨询中心还组织了班主任和辅导员座谈会，加强对他们心理健康知识的培训，使他们能够区分思想道德问题和心理问题，帮助学生解决心理问题，为提高学生心理素质发挥作用。
总之，通过一系列的心理健康教育，取得了一定的成绩，学生的整体心理素质是好的。
八年级心理健康总结2
2014-2015学年第一学期八年级二班心理健康活动总结
安国中学:马
八年级新生经过一个学期的学习生活，已经逐渐适应了初中的生活学习，也在班里形成了自己的交际范围。与往届学生相比，今年的学生有一个特点:一是情绪和行为相对稳定。第二，接触互联网的机会多了。第三，更容易受到外界环境的影响等等。第四，人际交往更容易受他人影响，出现问题。本学期的活动总结如下:
深入贯彻《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和《国务院办公厅中央办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》一个学期来，在指导和规范中小学心理健康教育，总结实验区工作经验的基础上，我们有以下收获:
一是基本原则坚定
根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地进行教育；对于全体学生，通过普及教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，逐步提高心理素质；关注个体差异，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性。积极结合心理健康教育的科学性和针对性；面向全体学生，关注个体差异；尊重、理解和真诚的共情是结合在一起的；预防、矫正和发展相结合；教师的科学引导与学生的积极参与相结合；帮助别人也帮助自己。
二是心理健康教育目标基本实现。
提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自己，增强自我控制、承受挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个体心理素质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使其尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我教育能力。帮助学生树立出现心理行为问题时寻求帮助的意识，促进学生形成健康的心理品质，维护学生的心理健康，减少和避免对其心理健康的各种不利影响；培养身心健康、有创新精神和实践能力、有理想、有道德、有教育、有纪律的一代新人。
第三，主要内容体现充分。
帮助学生适应中学的学习环境和要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改进学习方法；把握升学方向；认识自己，学会克服青春期的烦恼，逐渐学会调节和控制自己的情绪，克制自己的冲动行为；强化自我意识，客观评价自己，主动与同学、老师、家长进行有效沟通；逐渐适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的承受力。
第四，途径和方法切实有效
(1)学习相关心理健康教育资料，进一步提高自己的认识，充实自己，掌握心理咨询的基本知识、方法和形式，在自己的工作实践中运用心理学知识和教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高自己的教育教学水平。
(2)加强心理健康教育的理论研究，科学制定心理健康咨询计划，关注学生的心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生形成健康进取的心理品质。
(3)加强与班主任的联系，及时向班主任反馈个别学生的心理信息，与班主任共同辅导学生，让班主任在班会中渗透心理健康教育的知识。
经过一个学期的工作实践和心理健康活动，促进了我校健康教育和心理健康教育的持续稳定发展。
八年级心理健康总结2
2015?2016学年第一学期
八年级心理健康教育总结
本学期，八年级心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标。在校长办公室的指导下，针对学生的心理特点开展了一系列有效的心理健康教育工作，取得了明显的成效。
一、本学期心理健康教育的具体情况
在过去的一个学期中，我校心理健康教育的发展主要包括以下几个方面:
(一)心理功能室工作
1增加心理功能室硬件设备投入
本学期，我校加大了心理功能室的投入，进一步完善了各功能室的布局，增加了一套个人心理咨询沙发、团体咨询室桌椅等。为学校心理健康教育的开展创造了更好的硬件资源。
同时，我校已拟定将心理健康教育建设纳入规划，今后将继续加大心理健康教育的资金投入，逐步完善学校心理功能室的配置。
2、有效地开展心理功能室的工作。
(1)心理咨询室
开设心理咨询室，为学生提供个性化的心理咨询服务，帮助他们解决个人问题。设置预约电话，方便学生在参观前了解情况，也有利于缓解学生参观前的一些心理不良情绪。同时规定了咨询室的开放时间，有心理老师值班。继续做好学生走访工作，为有心理困扰的学生提供辅导，帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习生活，使学生不断自我发展。
本学期，来访学生有所增加，来访学生数量相对均衡。来访问题主要集中在人际交往和学业困扰上。
此外，还提供电话咨询、信函咨询、网络咨询等方式，为学生提供更加丰富的咨询渠道，同时也为学校的心理咨询工作增加了许多行之有效的方式。
(2)心理活动室
尝试以多种方式开展心理健康教育，以真正发挥其在心理活动室建设中的作用。也帮助他们缓解了一些负面情绪。
(二)心理健康教育方法
1，心理健康教育课
这学期，学校为八年级学生开设了每周一次的心理健康教育课。心理健康教育课根据学生的实际情况，通过情境设计了主观讨论、案例、故事等生动活泼的教育形式，并赋予其深刻的内涵，使学生在学习中发展自我、完善自我，不断进取，积极适应社会发展的要求。
2.心理健康教育讲座
在其他未开设心理健康教育课程的年级，学校根据学生实际情况，开设了由我校德育领导和心理老师为各年级学生开设的专题讲座。
二，反思与建议
1，学生可以在心理咨询室轻松愉快地把自己的想法告诉心理咨询老师，得到心理咨询老师的帮助。心理咨询室的来访者略有增加，来访者的烦恼主要表现在人际关系差、亲子关系差、学习困难和考前焦虑。但第二次来访的来访学生人数较少，在跟踪来访学生的心理问题方面还需进一步努力。
2.心理功能室进行了整改，增加了设备投入。今后，心理功能室将逐步、合理地进一步完善。
3.更加关注教师的心理健康。长期以来，我们一直关注学生的心理健康教育，而忽视教师的心理健康工作。随着教师压力越来越大，社会对这个问题越来越重视。学校没有开展对教师的心理辅导，更多的是因为心理老师的专业能力需要不断提高。
心理健康教育开展以来，在看到工作成绩的同时，也认真总结了工作中的不足。针对这些不足，我们明确了下一学年的指导思想和计划，在保持现有工作的基础上，重点关注不完善的方面，号召全校领导、师生积极参与，给予心理健康工作更多的关注和支持。
八年级心理健康总结3
八年级学生心理调查报告
榆次九中二年级115班
分组结果
一、主题名称:
榆次九中八年级学生心理调查报告
二、调查时间:
9月20日，9月26日
三、研究问题:
八年级学生心理健康状况及其原因。
四、研究的目的:
了解当前学生心理健康状况，为学校进一步开展心理健康教育，提高学生心理素质和心理健康水平提供参考对策和建议，也为相关教育部门提供参考。
动词 （verb的缩写）研究方法:
对八年级115班的52名学生进行了调查。采用中国科学院心理研究所王继生教授编制的《中国中学生心理健康量表》，该量表能较好地评价中学生的心理健康状况。MSSMHS***共有60道题，包括10个分量表，测验对各项目的区分度较好，具有较高的信度和效度。
六、研究步骤:
(1)9月20日？9月23日进行全班调查，9月24日、26日进行分析、总结、归纳。
(2)主要研究九中八年级学生的心理健康状况。(3)目的是找出心理问题的原因，总结解决方法。
七。团队成员之间的分工:
赵祥龙(首席研究员、本文件主编)
杜欣楠和宋(设计和研究计划)
詹玉杰、张跃军、、乔帅伟(调查统计)、乔、、李志航(心理问题的识别与分析)、韩东艺、葛、、崔雨欣(结论)。
八、研究成果:
(一)八年级心理主要表现:
1，过度焦虑，烦恼的情绪反应
2.敏感，缺乏自信和毅力。他们很敏感，很在意周围人给的评价。哪怕是一个不经意的评价，都会引起他们内心巨大的情绪波动和应激反应，以至于动摇自我评价。当他们遇到暂时的挫折和失败时，往往会走向另一个极端，灰心丧气，胆小自卑，没有毅力。
3、注意力不持久，爱隐居，经常做白日梦。临近毕业，一方面由于升学等诸多烦恼，注意力不易集中，想以隐居的方式逃离现实世界；另一方面，他们充满幻想和远大理想，对未来的中学生活充满向往，经常做白日梦。
4、想控制别人，不听话，容易激动。随着思维模式的改变，他们开始批判性地看待周围的世界，喜欢质疑和争辩，邀功，自大；我觉得我长大了，我强烈要求自己做决定，努力摆脱父母的控制，在思想、言行各方面都表现出极大的独立性。反对？情绪容易激动，难以控制。
5.害羞。特别注意自己的形象，在异性面前害羞。
(2)结论
1，榆次九中八年级学生整体心理健康水平较好。
2.与男生相比，女生的心理健康水平比男生差。但总体差异不显著，但男生和女生在抑郁和焦虑上有显著差异。
3.中度心理健康问题在强迫症状、人际关系紧张敏感、焦虑、学习压力、情绪失衡方面检出率较高。
(3)原因分析
1，生理因素
进入青春期的应届毕业生，由于体内激素的作用，身体技能和体质都发生了很大的变化。他们的大脑发育趋于完善，智力迅速提高，身高体重迅速增加，第二性征开始出现，性意识开始觉醒。这些生理变化会使学生感到神秘，非常注重自己在异性眼中的形象，由于世俗文化的束缚和约束而无法表达，产生情绪困扰和青春期焦虑，如注意力下降、白日做梦、对自己的身体或皮肤不满、情绪起伏明显等，对学习和身体都会产生不同程度的影响。
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2.心理因素的影响
一个是性格缺陷。如过于孤僻、抑郁、内向、过于急躁、固执、偏激、多疑、过于自卑或过于自信、强势、娇气、不善交际、游离于群体之外等。，是削弱学生抵抗紧张和刺激的能力，形成不良心理反应模式，形成人格障碍的重要原因。
第二，升学特有的心理困惑导致的持续紧张，也对他们的心理健康极为不利。因为学习成绩不好，重点高中无望；因为家长对进入重点中学的要求太高，学生压力太大。这些独特的精神压力会使一些学生产生心理异常，对学业和未来感到极度担忧。
(4)建议
1，学校教育
(1)继续提高学校心理健康教育水平，搞好心理咨询室建设和师资培训，重视普及心理健康知识，如通过讲座、广告牌、个别咨询等方式加强对学生心理生理知识的宣传普及。(2)重视课外活动和体育锻炼对学生焦虑、学习压力和人际交往的调节作用。学校应当定期组织学生集体活动和体育锻炼，增强学生体质，丰富学生课外活动，强化学校在调节学生身心方面的主导地位。
2.家庭教育。
(1)家长对孩子的期望要适中，不得不现实地增加学习负担。对孩子来说，不仅要关心学习，更要注重孩子精神需求、良好人格和道德品质的培养。
(2)家长要及时肯定和鼓励孩子好的思想和行为，以提高孩子的主动性和积极性，引导孩子正确归因，使孩子能够正确认识和评价自己。
3.社会方面
(1)通过立法加强青少年学生心理问题的防治意识；(2)改善学校周边环境，大力惩治腐败等严重的社会不良风气，为我们的下一代营造良好的社会氛围。