七年级语文上册第一课《春天》解析。
一、作者简介
朱自清(1898-1948)，本名华子，本名沛县，名秋实，江苏扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者和民主斗士。有诗集和散文集，欧洲散文集，背影，你和我，还有一些文学作品，都收在朱自清的文集里。散文代表作有《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
二、写作背景
1927之后，朱自清一直在寻找和创造自己灵魂深处的一个理想世界——梦的世界，用来安放自己“颇为躁动”的拳心，让自己在幽闭的书房里抵御外界的干扰，“独处”。本文写于7月，1933。作者写这篇文章时，明显表现出清新的风格和愉快的心情。《早春山野》使他的梦幻世界走向开放、蓬勃的局面，凸显了他在春天的指引下“勇往直前”的人生信念。《春》描写和讴歌了一个生机勃勃的春天，给春天一首田园诗般的抒情诗，是朱自清精神世界的生动写照。
第三，文字
Lǎng跑(l m 4 ng)钻出来的(zuān)？浅绿色
眨眼(zh m)？酿造(yê n nià ng)？燕窝
万转(w m 4 n)？蓑衣(苏不是)？充满活力
上升的水(zh m \u ng)应该等于(hè)
红色(zhàng)与和平(hé)
宝藏(zàng)？合拍
黄晕和药
头晕(yūn)和泥(huó)
第四，结构层面
正文围绕“春”分为三部分。
第一部分(1-3段)期待春天
第二部分(第4-7段)描绘春天。
第三部(8-10段)歌颂春。
动词 （verb的缩写）文本分析
1.文中具体描绘了哪五个春天的场景？
春草地图，春风地图，春花地图，春雨地图，春节地图。
2.朗读课文，告诉我课文中描述的五幅春景图有什么美。
(1)春草图:这是一幅生机勃勃的画面，让人看了耳目一新。
(2)春花图:这是一幅色彩鲜艳的花朵盛开的图画。
(3)春风地图:这是一幅温柔温馨的画面。
(4)春雨图:这是一幅长而细而温柔的画面。
(5)春节:这是一幅充满活力，热爱生活，积极向上的画面。
3.作者在文章中主要表达了什么感受？请用一句话概括你读《春天》的感受。
(1)在这篇文章中，作者主要表达了珍惜春天和热爱大自然，赞美春天的意思。
(2)我觉得春天就像一首赞歌。我觉得春天就像一幅山水画。我觉得春天就像一个田园诗般的词。
请从修辞的角度来品味以下句子的妙处。
(1)期待着，期待着，东风来了，春天的脚步临近了。
反复使用修辞手法，表达作者对春天的强烈希望；运用拟人修辞手法，形象地宣告了春天的到来，表达了作者对春天的热爱。
(2)桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都在盛开。
运用拟人化的修辞手法，写出了春花竞相开放的场景。
(3)红如火，粉如霞，白如雪。
运用比喻、排比等修辞手法，写出了春花烂漫的场景。
(4)“吹脸不柳寒”，是的，像母亲的手抚摸着你。
《吹面无寒柳风》运用了引用和借代的修辞手法，写出了春风的温暖。《像母亲的手抚摸你》用比喻和拟人的手法写出了春风的柔软。
(5)像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻地斜织着，别人的屋顶上有一层薄薄的烟。
运用比喻的修辞手法，把春雨的精细写得惟妙惟肖。
(6)春天就像一个刚刚落地的娃娃。从头到脚都是新的，还在成长。
春天就像一个小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑着走着。
春天就像一个强壮的年轻人，有着铁一般的胳膊和腰脚。他带领我们前进。
三个句子都使用了比喻修辞。《新落地的娃娃》展现了春天的“新”，像是新生命的开始，给人以无限的希望；以“花枝招展”、“小姑娘”的形式写出春天的“美”，是可爱的；《坚强的青春》歌颂了春天的活力。这三句话构成了一个排比，三句话的顺序，从“娃娃”到“小女孩”再到“青春”，生动地展现了春天的成长过程，既赞美了春天蓬勃的生机，又强调了它“新”、“美”、“充满生机”的特点。
5.仔细揣摩以下添加的词语，分析其表达效果。
(1)山润了，水涨了，太阳脸红了。
用“朗润”写出春山的光泽，用“升”写出泉水，用“红”写出春天的温暖。
(2)草从土里偷偷爬出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”二字描述的是春草已悄然出芽的场景和作者的惊喜。“钻”形容春草的挤压力，显示其旺盛的生命力。同时，这种书写让原本无意识、无感情的小草，似乎也有了意识和情感。用“嫩”写出春草的质感；用“绿”写下春草的颜色。
(3)数百只蜜蜂在花丛下嗡嗡作响，大小不一的蝴蝶在周围飞舞。
“吵”字不仅有声音，而且呈现出吵杂热闹的景象，境界尽出。
(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻斜织成，人家屋顶上有一层薄薄的烟。
一个“歪歪斜斜”的词，不提春风，已经隐晦地写出了春风。一个“笼”字准确地描述了这薄薄一层烟的情况。
6.优美的节奏。
看完文章，能简单谈谈文章是如何体现节奏之美的吗？
(1)本文句型以节奏明快的短句为主，适合描写春天的旋律；
(2)大量叠音词的使用，如“温柔”、“绿色”、“轻幽”、“柔和”，增添了音乐的美感；
(3)大量使用软语、童言，轻快优美；排比和“了”字的运用增添了语言的魅力，增强了语言的节奏感。
7.《春》是我们研究过的少有的美文之一。作者把文章写得这么好的原因是什么？我们做什么呢
(1)仔细观察，注意周围的事物，把握事物的特征。
②各种修辞手法的综合运用，使语言生动形象。
(3)调动人的各种感觉器官，使难写的东西形象突出。
④在平日的学习中，要勤观察，抓住特点，多揣摩，多练字，多阅读，灵活运用。
第六，拓展延伸
描写“春天”的诗:
1)当那些红色的浆果在春天到来时，在你的南国枝头泛起红晕？(王维的相思)
不知是谁剪下了薄薄的叶子，二月的春风像剪刀。(他张之的《柳永》)
(3)最是一个春天的好处，绝对胜过满江红的帝都烟柳。(韩愈《初春赠张水部十八员》)
(4)几只早起的莺争夺暖树，暖树的新燕啄春泥。(白居易《钱塘春游》)
⑤阳春的布德泽，让万物发光。(韩乐府《长歌行》)