青少年的逆反心理是怎样的？

小时候在商店柜台看到一个玩具火车，让爸爸去买。父亲没买，就趴在地上哭。快到吃饭的时间了，但是我想吃巧克力。我妈不给，就大吵大闹不吃。老师越是要求大家举手发言，大家越是故意低着头小声嘀咕，让老师只能听到声音，找不到人……这样的事情很多。

现在我长大了，这种幼稚的尴尬结束了，但不代表结束了。老师告诉我们不要说话，好好上课。嗯，我不说话，看课外书，反正不会影响别人。我们学校不允许我们跳霹雳舞。我们不在学校跳舞，而是在家里...

可见，别扭就是做与成人和社会要求不一致或者相反的事情。

首先，尴尬的原因

为什么尴尬？心理原因是什么？1.不良的

儿童有各种各样的需求，如食物、衣服、游戏和成人的爱抚...当这些需求得不到满足时，可能会情绪化，尴尬。

青少年的需求发展了。除了知识和经验的积累，和童年相比，他们有了成年感。带着成年感，想做成年人能做的事，想被成年人对待，不想像孩子一样被支配和限制。有时候，并不是父母和老师的话不对，而是他们对自己提出要求时的态度和方式不符合自己尊重的需要，伤害了自己的自尊。

比如学校和社会对中学生谈恋爱都持否定态度。有的老师，为了让学生专心学习，一旦发现男女生“关系亲密”，就要反复强调早恋的危害，反复禁止谈恋爱。有些中学生不想谈恋爱，他们不知道什么是爱。只是在一个班级的学习生活中，有几个比较合得来的同学，其中可能有异性。当纯粹的友谊被误解为爱情，他们的自尊心受到伤害，有的会干脆任其发展，假的成真。

2.认为大人要求不合理。

这是青少年和成年人的认识不一致造成的。这种不团结往往是他们的视角、价值观、思维方式不同造成的。

以读书学习为例。不用说，老师强调知识的重要性。大多数家长也希望孩子能多学点知识，将来有利于建设国家和个人发展。但有些同学从商品经济发展的一些现实中发现，从个人收入来看，知识多的不如知识少的，学历高的不如学历低的。所以，老师和家长越是强调知识的价值，这些学生就越是反感，就越不愿意在这种价值不大的学习上花费心血。有的决定退学创业，有的坚持退学就业。

其他的观点，比如爵士，霹雳舞，牛仔裤，超短裙，也可能不一样。

“爵士乐太吵了！”

“不是，它表现了竞技时代的高昂旋律，让人热血沸腾。”

“霹雳舞容易伤害身体。”

“不，这很难。它融合了舞蹈、杂技和体操。太刺激了！”

“牛仔裤影响发育，超短裙妨碍优雅。”

“不会，这样可以勾勒出年轻人的优美线条，展现青春活力。”

这种不同的观点导致青少年对成人要求的抵制。

3.要求成年人的动机。

怀疑一般来说，成年人出于善意，希望孩子健康成长，提出各种要求或制定各种规定。由于上述“不可取”或“认识不一致”的原因，一些青少年会对请求者、制定者和执行者的动机产生怀疑。如果你认为课堂常规和考勤制度是为了卡我们学生；不准长发和高跟鞋扼杀我们对美的热爱，于是我们跟风，利用机会。

4.出于好奇心

好奇心和求知欲也会产生抵触情绪。好奇心和求知欲都想知道自己还不知道的东西。好奇心有一定的盲目性，缺乏明确的目的性。好奇心是比了解事物的好奇心更深层的内在驱动力。它们在科学研究和发明过程中非常重要。兰州十四中学生王念青入选首届国家青少年空间科学实验项目“控制航天飞机舱内垃圾”设计者。

比如他想知道，为什么眼镜一定要戴在耳朵上，却不能粘在额头和眉毛上？为什么人不能像阿童木一样穿上「气垫鞋」？为什么旱冰鞋需要四个轮子？两个轮子不是更轻更好转吗？.....“控制航天飞机舱内垃圾”这个话题，是刚刚看了美籍华人吴干考写的《太空旅行七天七夜》一文，得知宇航员苦于无法控制垃圾，包括自己排泄的肠子，他说，“最可怕的是保守”，“让心灵不要被大人束缚”。这是珍贵的好奇心和求知欲。

但是，一些青少年的好奇心和求知欲并不守旧，也不受成年人的束缚。它们不是表现在科学研究的理性探索，而是表现在对新奇事物的愚蠢追求和对新奇事物的盲目探索。社会上批评什么文章，老师家长不让看的稿子，他们都想尽办法去找，去抄。成年人越想禁止青少年抽烟喝酒，就越想尝尝烟酒的味道。一些青少年的犯罪行为也是出于这种好奇心。他们认为“禁果特别甜，越禁越想尝”。因此，开放教育是正确引导年轻人的最佳方式。

第二，把好奇心用在正确的方向上

逆反心理无所谓好坏，对于有一定独立性和批判性的青少年来说，完全是正常健康发展中的心理现象。问题是反抗、批判、求异的指向性。正是因为年轻人社会阅历浅，知识不够丰富，辩证思维没有得到充分发展，对问题的分析和识别还比较片面。所以，仅仅以是否符合自己的需要和已有的知识作为辨别是非的标准来决定自己的行动和行动方式是不够的。知道成年人的诉求是正确的，但是来自于自己的不正当需求，包括虚荣，享受，发泄，这是完全错误的。有些人可能会误入歧途，做出对社会有害的行为。

因此，作为青少年，如何充分利用自己不迷信权威、不墨守成规、不怕虎的心理优势，克服自己知识经验不足、理论思维能力弱、独立判断能力差、容易产生极端情绪等心理劣势，必须有所作为。首先当然要学习，调查研究，认真思考，克服盲目性。能够找到解放全中国的革命道路的毛泽东、周恩来等老一辈革命家，少年时期就具有不迷信权威、善于学习和思考的特点。达尔文创立了《物种起源论》，布鲁诺建立了日心说，李四光大胆反对中国的贫油论，也有这两个特点。年轻的朋友们，希望你们用知识理论武装自己，克服盲目性，防止自己变傻。