优质课堂教学年活动总结
第一，加强学习，为建设优质课堂奠定理论基础
1.定期召开教研工作会议，促进教务处工作人员、教务干事和教研组长的专业发展。教研组每月举行集中业务学习，备课组每月集体备课一次以上。
2.实施“三大工程”，促进教师专业发展，实施“名师工程”，促进教师成名成家，实施“继续教育工程”，督促教师不断更新教育观念和掌握现代教育技术，实施“蓝色工程”，促进青年教师快速成长。2016暑假有300多名教师参加了各类培训，其中有100多名教师参加了全市新课程培训和班主任培训，有120多名教师参加了英特尔未来教育的教师培训。
3.学校派老师出去学习或者参加各种学科会议。
(1)2016高三老师全部参加市高三学科会，Z、Z等老师在学科会上介绍经验或参加公开课，2016、2015高三老师到长沙四所名校取经。
(2)高一高二语文老师参加县高中语文学科会，易老师参加公研班。
(3)2015级高一教师代表参加益阳市箴言中学举办的新课程教学研讨会。
(4)各教研组均派教师代表参加省级课题会议。
4.邀请专家来校指导，提高我校教师的理论和实践水平。
(1)邀请湖南省创协蒋佳芝教授做科技创新辅导报告。
(2)湖南师范大学文学院张教授来校作汉语研究辅导报告。
(3)著名作家谭谭应邀作文学创作讲座。
5.学校鼓励教师终身学习。所有教师都参加现代教育技术培训和普通话培训，人人订阅商业报刊。学校有浓厚的学习和研究氛围。
二，关注课堂，努力构建自主高效的课堂教学模式
1，学校把教学作为学校的中心工作，学校行政领导深入师生和课堂。一年来，校长、副校长上了50多节课，教务处正、副主任上了50多节课，大部分教研组长上了40多节课，大部分老师上了30多节课。办公室、学生处、团总处积极支持优质课堂教学年活动。Z校长全面负责学校的各项工作，工作非常繁忙。但他始终高度重视教学，深入教师办公室、教室调研“优质课堂教学年”实施情况，发现问题，立即组织教务处、教研组实施，为活动的开展提供了最有力的保障。Z书记、Z副校长、Z纪检、Z主席多次来指导工作。Z副校长负责全校的教研工作，部署全校的教学研究和新课程改革，听课80余场。教务处认真贯彻主题，创造性地开展工作。各教研组长认真负责，带头示范课，充分发挥名师示范作用，深入课堂，指导教师进行业务学习、教学设计和课堂教学，备课组长以集体备课和课堂教学为主。2016下学期第一个月，zz、Z、教研组组长Z等老师深入各年级教室，上了20多节课。Zz老师和zz老师深入教师常规工作，以课堂教研为主；Z和Z老师的每一次教研活动都是精心组织的；Zz等教研组组长没有在学校召开过教研工作会议，主动召开教研组会议，组织业务学习；Z老师分阶段实施优质课竞赛，发现典型，及时推广，组织业务学习深入备课组；Z老师对电教和实验教师提出了新的要求并带头严格要求自己，进一步提高了服务教学的自觉性；Zz老师给自己压力，认真总结探索专业生的培养；Zz等老组长积极支持新组长的工作；三个年级组积极支持教研活动，实施集体备课、质量分析和教研课程，工作认真细致。青年教师zz等人总是先听同组老师的课，或者长沙一中的直播课，然后才上讲台。尤其值得表扬的是田老师，她生完孩子只休了两个月的产假，就自愿去上班，对教研改革非常投入。她经常去办公室工作，忘记给孩子喂奶。还有一大批老教师毫无保留地把几十年积累的经验传授给年轻教师。一大批青年教师虚心学习，快速成长。有的老师一周24节课以上，但教改一点也不放松，教学工作一点也不马虎。总之，在“优质课堂教学年”中涌现出了一大批勇于进取、任劳任怨的一中教师，令人感动，令人鼓舞。
2.项目研究促进自主高效课堂教学模式的建立。
(1)Z副校长主持的国家课题《新课程课堂教学方式与学习方式探索》旨在研究如何提高课堂教学的有效性。
(2)周老师、谭怡琼老师主持的国家课题《高中生个性化阅读与课外阅读相结合的实践研究》取得了三个阶段的成果。
(3)英语组和数学组的科目前期已经准备好了，正在报批中。
这些课题的共同特点是如何围绕提高课堂效率和教学效果，在新课程理念的指导下开展教学和研究。
3.主题活动月的开展，促使教研工作落到实处。
学校统一安排。每学期第一个学月为理论学习月，第二、三个学月为课堂教学研究月，第四个学月为总结、反思、汇报月。各小组创造性地开展工作，使教研工作更加丰富多彩。
(1)语文组以课改为契机，以高三教学和新课程为重点，努力促进青年教师的成长和教师专业水平的提高。目前该组教师成长迅速，大部分已过高三教学水平，教学效果在全市名列前茅。
(2)数学组注重教学与实践相结合的教学模式，每周、每单元进行素质测评，教学效果突出。
(3)英语组注重普及课题的研究成果，每个学期大家都上公共研究课，学习研究氛围浓厚，集体备考，集体实施，高考成绩突出。
(4)科技各学科师资稳定，整体实力较强。物理组注重提高全组教师的教学技能，教研活动突出实效性和针对性；落实化学组日常工作，检查监督教师日常教学工作，教研活动和课堂教学简洁高效；生物组敬业务实，教研氛围浓厚。大家都有公开课，新老师的教学技能提升很快。理科综合高考成绩一直在全县遥遥领先。
(5)文学、综合理科各学科教研活动有规律，重在培养学生人文素质。教研已经成为教师的工作习惯。政团管理民主，教研氛围浓厚，青年教师成长迅速；历史组推行“结构化、问题式教学法”，课堂效率高；地理组注重备课组的作用，集体备课。
(6)艺术和体育团体努力探索专业学生的培养模式，进一步改进教学方法。高考专业人数大幅增加，特别是艺术、音乐类上线和录取人数大幅增加，录取水平有较大突破。
(7)信息实验组注重提高自身素质，进一步增强服务教学的意识和能力。
4.提供一个竞争的平台，优秀的老师就会脱颖而出。
学校分阶段开展教学竞赛，整个活动体现交流合作，充满探索与讨论，激发热情与潜力，积累经验与教训。经过各组的预赛复赛和学校的决赛，选拔出的老师在各级比赛中都取得了好成绩。教师获市教学标兵称号(全县唯一高中教师)，张伟获市教学大赛一等奖，徐红老师获市政治教学大赛一等奖，Z老师获市教学大赛二等奖，夏老师获市一等奖，参加教学大赛获市二等奖，刘老师获县教学大赛一等奖，吴伟老师获二等奖。
在学校教学大赛决赛中，zz的班级获得了学校教学大赛决赛最佳班级，视频送到县市评比；zz老师在竞赛班获得了优质课。这些获奖课程具有以下优势:
(1)教学理念进一步更新。
从参加决赛的10班来看，新型课堂教学模式已基本构建，启发式探究学习、合作学习模式引人注目。因此，教师的角色从简单的知识传授者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和评价者，为学生创造一个良好的学习、探索和合作的环境。在zz的课堂上，学生在自主学习的基础上提出问题，学生通过讨论解决问题，教师帮助学生对教学内容进行总结和升华，使全班学生思维活跃；老师和田有明确的三维目标，注重培养学生的学习能力，充分发挥学生的主体作用，是一个务实高效的课堂。
(2)教学技能进一步提高。
参赛的10班还具有以下特点:(1)使用普通话进行教学，使用多模态辅助手段，如Z老师的课件生动直观；②采用“教学实践与现场培训相结合”的模式。zz老师的课是带着实践教的，课堂上训练，教学效果不错。③注重激发学生兴趣，启发学生思维。比如zz老师注重发挥学生的主体作用，学生学习热情高，老师给学生创造宽松的学习环境；Zz老师课堂语言严谨，突出政治纪律与社会的联系；z老师的课注重导学法，是高三复习备考的一系列导学课程，学生学后成效显著；zz老师在课堂上注重与社会实践的结合。
但是，教学永远是一门后悔的艺术，只有看到不足，才能更进一步。有些问题在整个“优质课堂教学年”中也有所体现，值得每一个教研组和每一位教师思考。
1.加强学习，练好内功。
部分教研组业务学习做得不够，部分授课老师未能按要求指导青年教师，集体备课流于形式。部分教师参与集体业务学习和集体备课的热情不够，部分教师基本功有待加强，普通话、汉字和现代教育技术运用能力有待提高，教学技能和驾驭课堂的能力与新课程要求仍有较大差距，部分教师教的学生仍有意见。因此，教师应不断加强学习，以适应时代的要求和教学的需要。
2、追求卓越，你的平常。
教师要不断实践反思，认真对待每一天的工作，认真对待每一堂课，认真对待每一个学生，认真总结，不断反思，不断进取，才能不断提升自己。但部分教师工作漫不经心，进展缓慢，教研改革处于闲暇状态。他们几年都写不出东西，对工作的责任感有待加强。
3.更新观念，重在内涵。
新课程理念下的课堂教学应注重启发、学生参与，建立平等、民主、和谐的师生关系和教学环境。它的精髓应该贯穿每一堂课。有几点值得注意:①研究性学习中的小组讨论是一种很好的合作学习模式，但有些原则可能不需要讨论或探究，它是专家总结出来的结果。如果每一步都需要一个所谓的讨论或探索，那必然流于形式，久而久之，学生就会厌倦这种表面形式。合作学习的关键是如何建立一个有亲和力、互相关心的学习小组，否则会有一部分学生因为性格、学习基础、学习习惯等原因脱离学习小组。其他同学表面上参加小组活动，实际上并没有真正参与，学习小组也没有真正发挥作用。这应该是老师要注意的问题。
②课堂教学应注重基础知识和技能的传授，注重三维目标、求真、活、创新。有的老师追求广度和尝试，教高中的时候用三年级标准。这样一来，模块化的学习任务无法完成，学生的学习积极性受到打击，老师责怪学生达不到自己的要求，既造成损失，又与新课程理念背道而驰。长沙一中课堂教学的十六字原则是“平实、朴素、踏实、轻松”，这不仅是一种教学模式，更是一种教学境界，值得借鉴。
(3)多媒体教学是教学的辅助手段，对提高课堂容量，使教学更加直观有着不可替代的作用。从对高一新课程教学的调查来看，多媒体教学普遍受到学生的欢迎，但在调查过程中也发现了一些问题:有的整节课都用多媒体展示，存在滥用甚至误用多媒体的情况，没有留给学生思考的时间，一节课下来没有整体感。有的老师没有挖掘教材内容和教学要求，不注重贴近学生实际。他们下载课件播放电影进行试教，这种“心里没有学生”的教学方式效果会大打折扣。部分教师的课件制作水平有待提高，注重华丽的表面，影响学生的注意力，部分多媒体课件模糊不清，因此如何有效利用现代教育技术辅助教学也是值得教师关注的问题。
第三，挖掘优质资源，促进全校教师的专业发展
1.在“优质课堂教学年”活动期间，学校还举办了资深教师和教研组长示范课、成熟教师研究课和新教师讲座。在开展这些活动的过程中，充分发挥集体的智慧和力量，本身就是一个实实在在的教研过程，充分发挥学校优质资源的示范和榜样作用。有些竞赛班经历了多次试讲，互相评价，互相修正。没有老师提供信息和建议。每个年轻老师背后都有一整群老师在帮忙，形成了比以前更好的教研氛围。新老教师在研究过程中形成了“同伴互助”的新型师徒关系。
2.利用名校资源获取最新教改和高考信息。
1)，创造性地利用长沙一中卫星远程学校的资源，加快我校教师的专业发展。
2)加入百校联盟，与长郡等名校共享高三信息和资源，与湖南100所名校统一考试和素质分析，不仅第一时间获取高考信息，还通过与省内名校的学习和探索，在短时间内提高老师的备考和指导能力。
3)积极支持发展学校。
近年来，学校教学质量逐年提高，赢得了上级的奖励、社会的肯定、家长和学生的满意，数学、物理、化学、生物、信息奥赛和“三自主”竞赛成绩喜人，高考成绩更上一层楼，进入了益阳市先进行列。学校的快速发展吸引了很多前来取经的兄弟学校。一年来有益阳一中、箴言中学、Z江一中、南县六中等其他县的名校。
我校在全县率先向高中、初中开放教室和资源，多次协助县局办学科会，充分发挥了我校优质资源的效益。华安十二中是我校对口支援的学校，我们在支援别人的同时也提升了自己。两校在长期合作中实现了双赢，在教育教学管理和教学质量方面都成为了全县同类学校的领头雁。
总之，自“优质课堂教学年”开展以来，我校初步构建了自主高效的课堂教学模式，收获了成功的喜悦。但是，我们清楚地看到，我们与新课程的要求还有很大差距，与人民群众追求的优质高中教育还有距离。我们一定会乘着课改的东风，加大力度，加快步伐，为学校又好又快发展贡献力量。