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高中语文教学总结1
这学期我承担了高二(9，10)的语文教学任务。教学内容是选修教材《中国古代诗文鉴赏》和《现代诗文鉴赏》，这是一个全新的教学领域，也是对每一位教师的挑战。现在教学任务已经完成，我把主要工作总结如下:
一，教材加工和教学方法
选修教材的处理和教学方法应该和必修教材分开，这是常识，但是我们没有处理好。教过才知道。在教学的过程中，我们还是走老路，但是走着走着就发现这是不行的。第一，我们说话慢，第二，我们说话全面。这学期，我们花了三分之二的时间教古诗文，结果却不尽如人意。老师讲话不正确，学生学习不扎实。过来之后，现在想想，教材的处理可以交替进行，一个单元诗歌，一个单元散文。我们必须有主题意识。选修课的每个单元都是有主题的，所以要围绕主题教学，而不是围绕内容。突出重点。适当做一些练习，一定要有练习。另外，一定要抓住这个阶段的早读课，做好准备，接受考验。
二、阅读教学的突破
通过这学期的教学实践和阅读，我找到了一点关于阅读课的感觉。这要归功于对一本书的研究。我把余映潮的《阅读教学艺术50讲》几乎第一次读了好几遍。这本书解决了一些困扰我多年的关于阅读教学的问题，让我豁然开朗。将所学广泛运用到平时的工作中，摸索形成了自己的一些东西。我感觉我和我理想中的教室又前进了一步。在教学设计上，要尽量简化线索，优化内容，突出重点，让学生的课堂活动充实起来，丰富语文课堂。在此前提下，设计课堂学习试卷，努力贯彻板块式教学思想，使课堂提问简洁，读起来细腻，让学生有所收获。一学年来，这种教学方式和处理课本的思路赢得了学生的喜爱。很多同学说在我的课上学得很轻松，有所收获，这是对我最好的评价。我会更加努力探索这个主表面。
第三，作文教学的突破
这学期的作文教学比较少，指的是大面积的作文教学，但是我们在一些区域做了有益的探索。我们主要训练议论文写作，重点是结构的教学，讲并列，包括论点和论据，进行了两次作文训练；我讲了对比结构，进行了一次作文训练；我讲了递进结构，进行了两次作文训练。该办公室进行了四次主要的写作培训。因为时间关系，最后两次我没有评论，非常遗憾。一是时间紧，二是批改量大。但现在想来，这一切都不能构成不评作文的主要原因，主要是我的责任感。我绝不允许这样的事情今后再发生。我必须严格要求自己，有很高的标准。作文的突破在于我在一个小地方进行了几次试写活动，试写了高一高二的作文。通过不断探索作文教学新思路，努力创新教学设计，探索完成了高一高二作文创新教学设计序列，为学生学习和教师教学提供了新的思路和样本。由此，两篇手稿，近25万字的文字材料，下学期可能会作为校本教材出版，这是我这几年不断探索的结晶。
第四，关于考试和学生成绩
语文是一门强调积累的学科，见效慢。有时候你付出了很大的努力，但学生不一定能得到你想要的结果，这是事实。但是，作为高中语文教学，如果不追求成绩，各方面都不能名正言顺。我觉得课要扎实，学生也要练扎实，这样有助于成绩的提高。还有就是要关注梯队的同学，这是提高成绩的有效手段。
高中语文教学总结2
转眼，半个学期过去了。回顾过去的半个学期，有喜有忧，总结如下:
日常生活中:我曾经是一个伸手要吃的“小公主”，但这半年来在老师同学的帮助下，我已经养成了独立，不再被宠。现在我可以做一些力所能及的家务了。
在学习上:我知道学习的重要性。面对21世纪，一个知识的时代，知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学结论，我认为没有知识，我将是一个无用的人。以资本为最重要生产力的“资本家”时代即将过去，以知识为特征的“知识家庭”时代即将到来。中学是学习现代科学知识的黄金时期，中国的本科教育是世界一流的。我应该抓住这个有利的机会用知识武装我的头脑，这是无价的。
首先，合理安排时间，调整作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是学好的前提和基础，效率和方法更重要。其次，要保质保量完成老师布置的作业。老师布置的作业一般都是她多年教学经验的总结，价值很高，应该认真完成。认真对待考试，考前认真复习。
此外，积极阅读相关书籍和资料，扩大知识面；经常提问，和同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，与他们友好相处；抓住一点时间学习一些其他专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，虽然取得了一些成绩，但是离心中的目标还很远，所以还是需要继续努力，抓紧自己的学习。知识永无止境，探索永无止境，人类发展永无止境。我还有很多知识要学。
以上是我个人对高一上学期期末一些方面的总结。我会用这个总结回顾过去，确定未来的发展目标。我对未来充满信心。自然，这需要老师的悉心培养和学生的真诚帮助。
这学期结束了。在这一学期里，老师们为我们的学习付出了很多努力，我们也为我们的学习流下了很多辛勤的汗水。在这次期末考试中，我各科成绩都很好。
总结这一学期的学习，我认为主要有以下几个方面:
第一，学习态度比较端正。
上课能够认真听讲，不跟同学交头接耳，不搞小动作，自觉遵守课堂纪律；老师布置的课堂作业可以在课堂上完成；对于不懂的问题，主动和同学讨论，或者向老师请教。
第二，学习方法得到了改进。
为了改进我的学习方法，我给自己制定了一个学习计划:
(1)课前好好准备。也就是说，要腾出时间去读老师还没说的内容。尤其是语文课，首先要认生词，读好课文；要能分清课文的层次，说出段落的意思，正确理解课文的内容。
(2)上课积极发言。不明白的请举手提问。
(3)每天作业做完后让家长检查。让家长说说自己做错了什么，做不到什么。把他们之前做错的题拿出来，经常看看。
(4)多读课外书。每天午饭后，看半小时课外书；每天晚上写完作业，只要有时间就多读几篇作文。
第三，课外学习不放松。
我可以利用周日和节假日在少年宫学习作文、奥数、英语、书法，按时完成老师布置的作业，各科成绩都很好。参加少儿书法比赛，获得特别金奖。
通过我的不懈努力，这学期我各科成绩都很好。我被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。
虽然我取得了不错的成绩，但我永远不会骄傲。我会继续努力，争取更进一步，下学期取得更好的成绩。
高中语文教学总结三
教高三第一节课还是感觉压力很大，教学经验还是很不足。一学期来，我认真做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外结合，基本完成了本学期初安排给自己的教学工作。
学生基本信息:
1，基础薄弱点多，综合做题能力差。学习中不善于自我纠正和总结。
2，知识面比较窄，还有很多知识点的缺失。
3、学习不注重科学方法，不能及时实施复习、巩固和提高。
4.上课时注意力容易分散。
5、深入学习和思考少，主动学习和提问少，被动学习，不喜欢动脑和动手。
6、有时容易丧失信心，缺乏克服困难的勇气。
7.写作缺乏文采和思想深度。
战前准备:
在正式复习之前，针对20__ _年高考的新情况，我认真学习了20 _ _ _年考试大纲、考试说明和18全国高考试卷，特别是重点学习了五个新课改地区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷，认真分析，深刻理解，精心选题。
制定计划:
根据学校的要求，高三语文的复习分为三个阶段。第一阶段要慢慢的，稳稳的覆盖高考涉及的所有知识点。即使不涉及，只要和高考有关的，还是要复习的。备课要认真，上课要踏实，作业要精准，补漏要勤，考试要有针对性。为学生形成知识体系做准备。第二阶段是知识网络系统阶段。
在专项训练和第一轮复习的基础上，使学生的知识系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促进归纳，让学生对所有考点都有所了解，自己形成体系。教师有针对性地引导学生，让学生自己进行归纳。这样的东西是自己的。第三阶段，模拟改进阶段。对于模拟中发现的问题，老师一定要认真对待，坚决不留任何尾巴，不要把遗留的问题带到下次考试中。
无论哪种阶层，语文基础都比较差。最尴尬的是，有些学生根本不重视语文学科学习，面临很大的困难和压力。我不想做太多的赞美。我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想说说我的做法。
一，激发兴趣，提高课堂质量
大部分同学总觉得中国文学和不学中文一样。高考语文的成绩完全靠运气。而且高三大量科目做题，势必给语文学习差的人带来没时间做语文和看语文的局面。为了在夹缝中生存，语文教学只能在课堂上提质增效。努力为学生学习汉语和自学汉语创造良好的心理环境和学习环境。
第二，创建民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关心语文学科薄弱的学生，给他们精神上的鼓励，让学生在自信的阳光下成长和学习。对于各班成绩优异但语文总是落后的同学，利用课余时间和周六时间帮助他们理清学习中的疑惑，耐心讲解，以此来打动他们，调动他们学习语文的积极性，取得了良好的效果。善于抓住每个学生语文学科的闪光点，从而增强他们学习语文的信心。
第三，提高效率，做好讲座和评价。
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但不能因为时间紧而忽略了训练和论文评价的过程。我认为做好讲课和评价的重要环节，帮助学生掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的有效途径。
评卷前认真分析试卷，目的明确；评估过程引导思路，给时间，讲技巧，有针对性；评价结束后，引导学生理解总结，注重深化巩固，突出实效。
其次，明确试题的角度，也就是怎么考。比如试题本身就是一篇科技论文的选择题，其本质是考察作者的思想倾向和文章的主要内容。再比如用变化了的那种说法来考察对句子意思或文本意思的理解；文言文通过理解句子之间的关系来考察翻译能力(即翻译时加入了什么样的关联词)...
第三，说明解题的规律或方法。比如判断一句话是否选错，常用的方法有三种:语法结构分析、逻辑分析、表达效果分析。
第四，纠错必须落实。对于教师来说，要了解学生错在哪里，为什么错，哪些学生错了，有针对性地改进复习教学工作。对于学生来说，要求犯错的学生要找出原因并加以改正，掌握避错纠错的规律。
第五，要注意拓展。一道题考查某个内容，某个角度，同样的考查内容，可以从哪个角度考查？同样的也要加，有些变化也要加。这样可以通过一定的重复量和一定的变化来增强对这类题型的理解，从而练习一些题型，熟悉某一类题型。对于学生来说，也可以选择自己的课外题型，扩大对某一类题型范围和考查方法的了解。
此外，要特别注意坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向着更高的目标奋进；引导成绩差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、提拔一批人凌驾于一批人之上，或者威胁说“高考题比我们的习题难”，只能起到相反的负面作用。
高中语文教学小结4
这个学期，我在高二(三四)做语文老师。回顾过去一个学期的语文教学实践，我抱着全面培养学生创造力，提高学生实践水平的思想投入到教学中，圆满完成了教学任务。教学经验和工作总结如下:
一、积极听课，认真备课，善于反思。
听课不仅开阔了我们的思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种生动的例子，各种教学方法和模式的展示，微小细节的精彩处理，丰富了我的课堂教学，也改变了学生认为学习枯燥、单调、脱离实际的偏见。为了及时发现和纠正教学过程中的问题，我有意识地分阶段反思自己的工作，从一节课到一个学期；近到最后一堂课的一句错话，远到教学思想的一次深刻思考。虽然他们还很肤浅，但我相信“九尺讲台始于地基土”，“千里无积跬步”。
第二，狠抓作业批改，重视对后进生的引导
检查和批改作业是检验学生知识掌握程度的重要方式。开学以来，我一直坚持认真批改作业，这不仅有利于更好地掌握学生的知识落实情况，也让我对学生的课堂表现有了更全面的了解。从而更好的根据学生情况调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合，在讲理想和目标的同时激发学生的学习热情。好事多磨。几个学生，如赵毅、王一凡、王杰成和王彤，在汉语方面取得了进步。
第三，做好每一节课。
语文是工具学科，和数学不一样。语文教学要求语言教学与情节、内容教学相结合，相辅相成。低年级的语文教学尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，而我认为“说”和“读”在语文教学中的重要性尤为突出。所以我在教学中特别注重“说”和“读”的训练。口语交际是高一语文教材中非常重要的教学内容。自古以来，你能言善辩，体现了一个人的智慧和思维敏捷。现代汉语教学中“多说多练”势在必行。整个学期，我都注重课堂上的合作探究，让每一个小组讨论，展示成果，学生之间互相倾听，互相评价，* * *有积累，* * *有提高。经过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有了很大的进步，逻辑思维能力也得到了增强。此外，通过有奖活动，选出了口才最好的学生，如郭一江、沈、。
在“说”的过程中，有一个过程是不可忽视的，那就是“读”。俗话说:读百遍，其意不言而喻。在理解文章的基础上，带着感情大声朗读。阅读的形式多种多样，如个别阅读、同时阅读、小组阅读、角色阅读等等。再次，利用“阅读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生做笔记，定期检查学生的稿件，表扬写得好的学生。
在语文教学中，除了说和读很重要之外，还需要培养学生的归纳总结能力，即学会在学完一个单元后，自己总结自己学到了什么，还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常复习功课，在以后的学习中你会感到更轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新的理念、新的教材、新的教学方式必然会与一切旧的教学理念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验和探索，我们体会到了其中的艰辛和甜蜜。甜蜜的是，我们看到了课改实验为我们的教育注入了生机和活力，感受到了我们和学生在课改中共同进步和发展；难的是我们以前对课改有那么多的困惑和迷茫。我们“摸着石头过河”探索课改之路。在课程改革的实践中，我们也遇到了许多困惑和问题。
(一)课程标准的混乱
我们需要不需要解读的课程标准。现在的课程标准里有那么多解读的书和文章。我觉得原因只有两个，要么是课标太难太深奥，课标的制定者知道普通老师看不懂；要么是不相信一线老师，课程标准制定者怕一线老师看不懂；
我觉得课程标准要通俗，要详细，要通俗易懂，让老师用得好；解读要融入课程标准，让专家研究与一线教师实践紧密结合。
(二)对课堂的困惑
我们需要没有表演的课程。目前有些课开的很开，但是关的不好。学生无拘无束，离题目越来越远。有些班级，学生活动的样式很多，书却不多。上课时，学生咯咯地笑，气氛非常活跃。但仔细想想，学生可能真的学不到多少语文知识。在一些研究性课程中，教学的重点主要是对课文内容的深入学习，或对知识内容的任意扩展，或对思想内容的无限抬高。学生话很多，甚至会离开书本，谈谈自己在网上看到的新闻。不同的是，过去是老师讲课，学生旁听；现在学生在讲课(主要是尖子生)，老师插话。好像教学的重心从老师转移到了学生身上，好像这是课外活动的延伸。但是学习的时间不多，学生思考的时间很少，理解、品味和运用课文语言的时间也被挤出来了。这样的课我们听多了，老师都说现在不知道怎么上语文课。
(三)教材的混乱
1，对所需内容的困惑。
高二语文必修五和选修1集中了高中近80首著名古诗词和部分著名文言文作品，教学内容繁重，教学进度紧张。而且因为盲目匆忙，每节语文课都是满员，一些语文课必备的课外趣味补充被忽略，让语文课变得索然无味。
2.对教学重点的困惑。
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求很少。一方面扩大了教师的主动性，但给教师增加了难度。我们的老师很难掌握教学的要点。
高中语文教学小结5
一个学期转瞬即逝。在自己的努力和本组同事的帮助下，顺利完成了本学期的教学工作。回首这一学期，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的地方。本学年的工作总结如下:
一是加强学习，不断提高思想和业务素质。
“学无止境，教无止境”。只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。所以，我一直在积极学习。一学年来，我认真参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。此外，我还通过书籍和网络认真研究了语文新课程标准，以及《教育的转型与教师角色的转变》、《新课程的教学理念与教学设计》等相关文章。通过学习新课标，我可以树立先进的教学理念，明确今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也在督促我不断学习。平时通过技能培训，外出听课，开课，有机会在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，我不断充实了自己，丰富了自己的知识和见识，为更好的教学实践做好了准备。
第二，求实创新，认真开展教研工作。教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学年，我尝试将我所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“使用新旧教材，实践新理念。”力争使我的语文教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我在二年级的两个班教语文。在日常教学中，我坚持课堂教学的“六个认真”。课前做好充分准备，精心设计教案，结合各班实际情况，灵活上好每一节课，做到尽可能把课内容讲完，课后认真批改学生作业，不同学生对不同类型的课采取不同的批改方式，使学生对语文更感兴趣，提高语文水平。另外，教学结束后，根据得失，及时写出教学后的感受和教学反思，少则几个短句，多则一个长句，为以后的教学积累经验。同时也积极与其他老师沟通，了解学生，改进教学方法，突破学习方法。针对旧教材陈旧、单一、脱离学生实际的问题，我积极开发设计校本课程，注重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课，我采取系统性和阶段性相结合的原则，设定时间、地点、内容，让每节课都能让学生有所收获。总之，无论是课堂教学还是课外辅导教学，我都以培养学生的能力和提高学生的素质为目标，努力让语文教学在学生的成长发展中发挥更大的作用。
三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教研工作。
为了保证课程改革中的教研质量和水平，我充分利用网络开展教研工作。本着科学研究的精神，分析研究课程改革中的各种问题和现象，特别是加强对“新课标新教材验证”和“评价”的研究，在教学过程中，经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意收集整理相关材料，使“教学改革”真正成为自己的事业。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计，通过与其他老师、网友的教学交流，特别是在专家的在线指导下，迅速改变了自己的教学观念和教学方法，不断促进和提高自己的专业素养。
四、加强反思，及时总结教学得失，反思这一学年的工作，在享受成绩的同时，也思考自己在工作中的不足。
缺点如下:
1，对语文新课程标准的学习还不够深入，对新课程的实践也没有足够的思考，无法及时记录一些教学思路和问题进行反思。
2.在教学科研方面，这一学年我加大了学习力度，认真学习了一些教学科研方面的理论书籍，但是在教学实践中的应用不到位，研究不够细致和实际，没能达到我的目标。
3.语文教学中没有足够有特色和创造性的东西。今后，我们要努力寻找语文教学的特色，为开创语文教学的新天地做出贡献。以上是我对这一学期工作的总结和反思，对我以后的工作有一定的指导作用。在以后的教学中，我会发挥自己最大的优势，更好的锻造自己。
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