学前教育经验
老师特别强调了两点:
首先，养成良好的习惯
在《现代汉语词典》中，“习惯”指的是经过长时间逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。可见，养成良好的习惯，不仅有利于高中的学习和成长，也是终身受益的。我所说的“好习惯”不仅指学习习惯，还包括生活习惯和心理习惯。
1.养成良好的学习习惯——用科学文化知识武装头脑。
21世纪是知识经济的世纪，而21世纪的职业学科是技术工作，对劳动者的技能水平提出了更高的要求。21世纪的劳动者要成为具有较高教育水平、较强的新技术适应能力、计算机应用能力和跨国语言沟通能力的全能人才。要具备这样的知识和技能，首先是学好科学文化知识，而学生如何学习文化知识，很大程度上取决于是否养成了良好的学习习惯。如果一个学生能在课前认真预习，上课专心听讲，课后巩固复习，思考发现问题，然后分析解决，整理归纳，学习效果往往会事半功倍；相反，如果课前不用心，课上似是而非，课后不懂，没有自己的分析、思考、加工、整理，自然会无头无脑，无所适从。久而久之，你的知识、理解和应用就会更加混乱。这就提醒学生，一定要形成良好的学习习惯，注重学习方法的形成，这样才能系统地掌握所学的科学文化知识，用科学思想武装头脑。还要求教师尤其是班主任抓住重点，在招生初期就给学生留下深刻印象，让学生认识到自己可以养成良好的学习习惯，快速克服和解决过去存在的不良习惯，保证学习质量，不断提高文化素养。
2.养成良好的生活习惯——以文明健康的方式促进成长。
每个人都是社会大家庭中活生生的一员，他们的生活状况直接或间接地关系到社会的发展。作为一名学生，能否养成文明健康的生活方式，对其一生的学习、工作和发展都具有重要意义。受各种大众传媒的影响，很多青少年的生活受到了很大的冲击，主要表现在情绪浮躁，追求时尚，注重感官刺激。结果他们不负责任，不考虑后果，不想象未来。他们常常为了一时的潇洒而耽误了一生的前程，后悔不已。这就需要教师思考学生的人生发展，引导学生认识到真正的生活应该是什么样子，帮助学生处理好眼前的诱惑和长远发展的关系，进而建立文明健康的生活方式，为人生打下良好的基础。这样，学生就能克服困难，坚持不懈地学习科学文化知识，锻炼各种能力，确立长远的人生目标，为自己的人生负责，为国家和社会的发展尽义务。
3.养成良好的心理习惯——以积极乐观的心态挑战羁绊。
随着社会的发展和时代的进步，人们已经从关心改造自然和人类社会逐渐深入到关心人的内心世界。在广泛的人群中，青少年的心理健康问题不容忽视。心理学家经过多年的调查分析发现，青年学生心理问题不在少数，而且呈上升趋势。在我们的日常生活中，如果仔细观察，不难发现学生厌学、情绪波动频繁、早恋、缺乏明确的人生目标、对人对事缺乏信任、缺乏自控能力。看到这种情况，我很焦虑，也很难过。我意识到学生养成良好的心理习惯至关重要，我在思考如何引导学生走出各种心理误区，让他们健康快乐积极地成长，勇敢面对、思考和解决人生不同阶段的不同问题。经过反复思考，我认为最有效的方法是多关注学生的内心世界，多观察学生的情绪变化，多关注学生所处的外部环境。同时，要加强学生的心理健康教育，锻炼学生的意志品质，增加学生的心理健康知识，引导学生随时进行心理调整。这样，学生在遇到问题甚至难题时，就不会一味的退缩、逃避、恐慌，而是可以逐渐面对、正视、调整，直至积极解决。正所谓，心脏病还是需要心内科医生，心脏病的“治疗”绝不是一朝一夕的事情。因此，要做好长期心理战斗的准备，反复、反复、坚持不懈地抓，逐步解决长期被忽视、积累较深的心理问题。
要成为一个人才，首先要学会做一个好人，做一个好人，做一个对社会和他人有益的人，养成良好的习惯是必不可少的，也是至关重要的。
第二，学会理性思考
在进入高中之前，基于学生的年龄、参与社会实践的机会和能力以及个人的认知构成，学生的思维方式主要是感性认识。进入高中后，由于生理、心理的发展和成长，课程设置和难度的增加，学生的抽象思维能力会得到突飞猛进的发展。跨越式发展的程度与个体差异以及能否尽快学会运用理性知识密切相关。
所谓“理性认识”，就是认识的高级阶段。在感性认识的基础上，经过思考和分析，把获得的感性材料进行整理和转化，形成概念、判断和推理。理性认识是感性认识的飞跃，反映了事物的总体性、本质和内在联系。高一新生由于其特殊的年龄、心理和认知能力，具有以下特点:从学生的心理和生理特点来看，他们大多处于16、17岁的年龄，求知欲和好奇心较强，接受能力较强，但兴奋仍主要集中在直观感受上；从思维的特点来看，形象思维向抽象思维的过渡尚未完成；从认知结构上看，他们通过初中的学习，有一定的理论基础，但由于刚刚接触高中课本，对一些具体问题的认识是肤浅的、偏颇的、模糊的。所以对于青春期的青少年来说，遇到问题和困难是草率冲动，还是理智冷静，我觉得结果可以说是完全不同的。能够自觉运用理性知识进行理性思考不是一蹴而就的，需要一个逐步培养和形成的过程。我这里强调的是学会理性思考，不仅仅指这个过程，更突出思考的内容。
1，思考人生的价值取向——选择什么样的道路。
步入高中，应该说人生进入了一个新的起点，考虑的问题要更加成熟和理性，必然要探索人生的价值，也就是逐步形成和树立科学的价值观。人们根据自己的需要认识事物，利用事物，并在自己的意识形态中形成判断事物有无价值的根本观点和评价标准。这就是我们所说的价值观。一个人能否形成科学的价值观，对于认识和改造世界，对于人生选择和人生道路，都有不同的指导作用。青年学生要树立正确的价值评价标准和适合当前时代的正确价值观，为认识和改造世界的活动做出应有的贡献，完成时代赋予青年人的使命，同时发展和完善自己。可见，选择什么样的人生道路，树立什么样的人生价值观，是选择人生之舟航向的大问题。这也是对“人类灵魂工程师”的一大考验。教师必须站在更高的角度，引导学生设计人生蓝图，确立前进方向，选择适合自身特点的道路，从而在认识和改造世界上有所作为。
2.想想以后的职业方向——要成就什么样的事业。
由于缺乏对人生的长远规划，很多学生在学习知识和锻炼能力，尤其是未来想选择什么专业方面都比较被动。很多同学从来没有仔细考虑过，甚至有大量跟风、哄、感、看情绪的情况。高考志愿报考，选专业是盲目的。上大学不是他们的特长，也不是他们的兴趣所在。严重的是选择的方向早已落后于时代的要求，以至于他们学习。这充分说明了一句老话的道理，“凡事预则立，不预则废。”因此，在学生进入高中阶段，教师要提醒学生在学习中不断观察时代发展趋势，思考自己的兴趣和特长，让学生提前很长时间查询自己的专业发展方向，并不断调整和完善。等到他们考上了，就可以跟风，缩短自己的发展方向，少走弯路，让自己的人生之路更顺畅，更宽广。
3.想想终身的历史使命——实现什么样的抱负。
由于青少年是跨世纪的一代，他们是21世纪中国的建设者和接班人。这就要求青年学生具有历史责任感，肩负起时代发展的重任，能否树立远大理想和远大抱负具有决定性意义。要本着对国家、对社会、对人民负责的态度，加强对学生的思想政治教育，教育他们思考自己的历史使命。有了强大的精神支柱，才会有前进的巨大动力，才会以自身和国家的长远发展来思考和行动，才不会被眼前的困难和浮躁所羁绊，做出一番大事业。一个人，尤其是青年人的使命感和责任感，对于一个民族、一个国家能否屹立于世界先进民族之林，意义重大。所以这方面的教育尤为重要，方法一定要恰当，否则流于形式，成为说教，会让处于青春叛逆期的学生产生厌恶感，达不到预期的效果。这就要求教师不断学习，把握时代发展的方向，深刻理解中华民族教育的目标，也要了解学生的思想特点和心理素质，与时俱进地开展思想政治教育，激发学生建设伟大的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的强烈愿望，自觉地将其转化为投身伟大实践的求知欲望、道德修养和行动， 从而在实现自己崇高理想和抱负的同时，促进整个社会的进步和国家的繁荣。
以上两点是我自己的体会。