谁提出做中学的？

“做中学”是杜威所有教学理论的基本原则。杜威认为，所有的学习都是行动的副产品，所以教师要“做”让学生思考，学习知识。杜威把“做中学”融入到教学的各个主要方面，如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等。，都是基于做中学的要求。

杜威基于教育是“生活”、“成长”、“经验转化”的理论，提出了“做中学”的教学理论。传统上，教学是传授知识。然而，杜威认为学生从老师那里获得的知识不是真正的知识。这种教学方式只能抑制孩子的活力，阻碍孩子创造性才能的发展。

教学不应该直接注入知识，而应该诱导孩子全心全意地参与活动，在活动中不知不觉地获得经验和知识，所以要“做中学”。做是根本。没有做，孩子的学习就没有支撑。“做中学”强调从孩子的实际生活出发，依附于孩子的实际生活。

教学过程就是“做”的过程。在他看来，如果孩子没有“做”的机会，必然会阻碍他们的自然发展。孩子天生就有做事和工作的欲望，对活动有很强的兴趣，要特别注意。