如何看待“两学一做”中学与做的关系

一是正确认识和处理“学”与“做”的关系。“两学一做”学习教育的重点是“两学”，目的是“一做”。做的结果要体现学习，学与做的一致性是学习的根本点。准确理解和把握学与做的关系，是学习和教育的基础和前提。首先，学与做互为因果。学是做的内在前提，做是学的必然呈现。学习的深度决定了做的力度，学习的程度受到考验。其次，学和做是分不开的。学和做是相互支持的，不可分割。它们必须同时加强和发挥，必须在学习和学习中结合起来。只有牢牢把握学与做相互促进、相互转化的内在关系，坚持“学—做—学—再做”的渐进循环，才能提升新境界，做出新成绩。学习教育要坚决纠正光说不练的“假作风”。二是正确认识和处理“两学一做”学习教育活动与中心工作的关系。“两学一做”学习教育是一项打基础、利长远、带根本性的重要工作。它是一个科学的系统工程，不是一个孤立的模块或额外的任务。学习和工作就像鸟儿的翅膀，两者缺一不可。当前，改革发展任务繁重，各项工作全面展开。要站在强基固本的高度，统筹兼顾，合理安排，扎扎实实地组织开展学习教育。防范“两张皮”，必须把“两学一做”与做好当前改革发展稳定工作紧密结合起来，把党员干部的巨大热情和优良作风转化为做好工作的强大动力，用各项工作的实际成效来衡量和检验学习教育的成效。第三，正确认识和处理集中教育和常态化教育的关系。“两学一做”学习教育旨在推进党的思想政治建设常态化。集中学习教育有利于解决党员思想、道德、纪律和工作中存在的问题，有利于抓住重点，抓住实质。有些工作要集中一段时间加强，但思想政治建设不能一蹴而就，必须坚韧不拔，持之以恒。这次学习教育重在经常、日常、严格的具体实践。形成符合各级党组织实际的经常化、制度化的学习教育机制和措施，推动教育在平常、融入经常、常态化。为此，各级党组织要坚持“常”的标准，切实树立学习教育经常化的意识，拧紧思想认识的“总开关”，摒弃模糊认识，清除思想障碍，全面有计划地把握常态性和长效性，不能有“喘一口气”、“歇一歇”、“放松一下”的懈怠情绪。要进一步严明党的纪律，进一步加强党员教育管理，以严的态度、持之以恒的毅力扩大教育覆盖面。“学”要端正，定期学习，长期学习，终身学习；“做”要扎实，天天做，年年做，一辈子抓。推进党的思想政治建设，要“重在日常，严于常规”，努力巩固成果。